怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

董繼芬

摘 要：小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中提到：“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法?！笨梢娦抡n標(biāo)對小學(xué)生閱讀能力的重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀水平；閱讀興趣

有效的閱讀可以培養(yǎng)一個人的表達(dá)能力，可以從閱讀中獲取更多的知識。對于小學(xué)生而言，閱讀還可以提升作文水平，為寫作積累素材。但是小學(xué)生的理解能力較低，很多時候一篇文章讀下來并不能明白其中的深意，就更不用說從閱讀當(dāng)中獲取知識了，該怎樣有效提升小學(xué)生的閱讀水平呢？筆者認(rèn)為，想要有針對性地提高小學(xué)生的閱讀水平，首先要了解小學(xué)生在閱讀中存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。

一、小學(xué)生在閱讀中存在的問題

1.只讀不思考

很多小學(xué)生在閱讀的過程中只是單純地做到了“讀”，卻沒有重視“思”，有的學(xué)生甚至在讀文章的時候一個字一個字地讀，并沒有做到在讀的過程中去理解一段話的意思。這種閱讀的方式并不能達(dá)到閱讀的效果。還有一部分學(xué)生在閱讀的過程中只做到了“閱”，也就是在心里閱讀，這種閱讀的方式雖然快，但是也沒有做到閱與思的結(jié)合。

2.對閱讀不感興趣

從小學(xué)生的角度來看，他們在完成課業(yè)以后更喜歡將多余的時間用來玩耍，很少有學(xué)生對閱讀真正感興趣。即便是強(qiáng)行把小學(xué)生按在書桌前讓他們閱讀，由于沒有興趣，仍然達(dá)不到閱讀的目標(biāo)。

3.學(xué)生及家長不重視

有人曾經(jīng)針對小學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查指出，雖然有大部分家長在支持小學(xué)生多閱讀，但是真正能做到支持的卻是在少數(shù)。學(xué)生的課外讀物少得可憐，沒有了閱讀的條件，學(xué)生更加不會主動去閱讀，還有的家長甚至?xí)磳﹂喿x，認(rèn)為閱讀是既浪費(fèi)時間，又浪費(fèi)精力的一件事情，因此更加打擊了學(xué)生閱讀的積極性。

二、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的意義

1.可以陶冶情操

“一本好書，可以影響人的一生。”法國科學(xué)家笛卡爾說：“讀一本好的書，就是和許多品德高尚的人談話?！蔽覀円渤f：“物以類聚，人以群分”。多讀一些好的書籍，從書中感受到文化的魅力。一本好的書籍可以傳播很多的正能量，學(xué)生在閱讀的過程中就會不自覺地被書中的故事或文字所感染，從而提升自己的情操。學(xué)生可以通過優(yōu)秀的課外讀物了解到古代花木蘭代父從軍，奮勇殺敵的故事，還可以了解近代抗日戰(zhàn)爭時期英勇抗戰(zhàn)的感人事跡、現(xiàn)代的焦裕祿以及雷鋒又是怎樣助人為樂的。通過這些有意義的故事可以凈化自己的心靈，樹立正確的人生觀、價值觀。

2.增加學(xué)生的閱讀量，提高小學(xué)生的寫作水平

“讀書破萬卷，下筆如有神”講的正是多閱讀的好處。書讀得多了，可以被利用的素材自然也會增多。培養(yǎng)良好的閱讀能力以及閱讀的興趣，不僅可以鞏固學(xué)到的知識，還可以使語文綜合水平有進(jìn)一步的提高。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面還可以增強(qiáng)學(xué)生的思維敏捷性，使學(xué)生汲取更多的寫作技巧。學(xué)生在寫作的過程中由于積累素材的少，寫的作文往往顯得蒼白空洞，多閱讀可以使學(xué)生積累更多的寫作素材，運(yùn)用到寫作中的時候就可以使一篇文章得到升華。

三、提高小學(xué)生閱讀興趣的措施

多閱讀的好處還有很多很多。既然閱讀有這么多的好處，那又該如何提升小學(xué)生閱讀的興趣呢？我們了解了小學(xué)生在閱讀的方面會普遍出現(xiàn)的問題，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃囊恍?shí)情，做了以下探索和總結(jié)。

1.培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣

小學(xué)生多數(shù)都是活潑好動的，靜的時候少，動的時候多。一堂課45分鐘下來，很少會有學(xué)生從頭到尾安靜地下來上課。因此，為了保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量，老師首先要做到的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2.按照學(xué)生的興趣進(jìn)行有選擇性的閱讀

興趣是最好的老師。學(xué)生也只有在感興趣的情況下才會自愿進(jìn)行閱讀。在學(xué)生的閱讀過程中，應(yīng)該由老師按照學(xué)生的興趣推薦一些適合小學(xué)生閱讀的書籍。因?yàn)橐槐緯菍W(xué)生感興趣的，這樣才會有讀下去的欲望，如果這本讀物學(xué)生并不感興趣，讓學(xué)生繼續(xù)讀下去的話只會適得其反。例如，對于低年級的學(xué)生，我們可以推薦他們閱讀《小布頭奇遇記》《樹葉船》《365夜知識童話》等類似的讀物，這些書籍中充滿了奇思妙想，更加符合低年級小學(xué)生的胃口；對于一些中年級的學(xué)生，像《三毛流浪記》《雷鋒故事》《伊索寓言》就更加合適。而高年級的學(xué)生就可以嘗試著看一些中國的古典名著，如《聊齋》《三國演義》《西游記》之類的。學(xué)生的閱讀要根據(jù)學(xué)生的興趣有針對地進(jìn)行，不管是什么樣的書籍，只要是正面書籍、引人向上的書籍，多讀總是有好處的，書讀得多了，閱讀的水平自然也就會上去。

總而言之，想要提升學(xué)生的閱讀水平，手段還是多種多樣的，至于哪種方式適合學(xué)生，哪種方式更加方面快捷，就需要老師多探索努力了。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 白小琴