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      小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

      2017-08-14 16:54:20向致秀
      新課程·小學(xué) 2017年7期
      關(guān)鍵詞:閱讀方法閱讀能力興趣

      向致秀

      摘 要:語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀占有相當(dāng)大的比重,是教學(xué)中非常重要的一個(gè)模塊。小學(xué)生如果想要提高自己的閱讀能力和拓展自己的閱讀面,僅依靠課堂內(nèi)書(shū)本上的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課外閱讀一直都是閱讀教學(xué)中強(qiáng)有力的支撐和補(bǔ)充。所以教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要注重培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。從以下四方面淺談對(duì)小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng):激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀;傳授閱讀技巧和方法,指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀;推薦讀物,有選擇性去讀;組織活動(dòng),檢查閱讀效果。

      關(guān)鍵詞:閱讀能力;興趣;閱讀方法

      《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?!笨梢?jiàn)閱讀已經(jīng)被推上了一個(gè)新的高度。幫助提高學(xué)生們的課外閱讀能力,讓學(xué)生可以自主進(jìn)行閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

      一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀

      “興趣是最好的老師?!币囵B(yǎng)孩子們的閱讀能力,就要先嘗試激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,用興趣作為敲門(mén)磚,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀。

      培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣首先要從學(xué)校和家庭兩方面入手。首先,作為一名合格的老師要為人師表、以身作則。只有一個(gè)愛(ài)閱讀的老師才能營(yíng)造出一種積極的閱讀氛圍,在和學(xué)生們一起閱讀的過(guò)程中潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中也愛(ài)上閱讀,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;作為家長(zhǎng),家里首先應(yīng)該配備一些適合孩子的讀物,家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也會(huì)讓孩子耳濡目染地愛(ài)上閱讀、習(xí)慣閱讀。其次,在課堂上講解文章的時(shí)候我們也可以引申課外的一些精彩內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣,比如作者的生平和寫(xiě)作背景。還可以給學(xué)生們講一些成語(yǔ)故事、童話故事等,給他們描繪里面的精彩內(nèi)容,把他們引入到情景故事中,然后要留一些懸念和想象的部分讓學(xué)生們自己去書(shū)中尋找,自己主動(dòng)領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生們的興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái),課后也就自然而然地愿意去積極主動(dòng)地閱讀了。

      愛(ài)玩是孩子的天性。所以我們可以舉辦一些讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)跓狒[、開(kāi)心的環(huán)境里去感受閱讀,比如一些創(chuàng)意故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)等,讓學(xué)生們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中感受到語(yǔ)言文字的魔力,進(jìn)而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

      二、傳授閱讀技巧和方法,指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀

      “授之以魚(yú),不如授之以漁。”當(dāng)學(xué)生們的閱讀興趣被激發(fā)以后,就要傳授給他們正確的閱讀技巧和方法。不同的讀物有千千萬(wàn),那么讀書(shū)的方式方法也將是多種多樣的。不同的讀物勢(shì)必也會(huì)有不同的閱讀方法,因此傳授學(xué)生正確的閱讀方法是我們作為老師必須要做的,也讓學(xué)生可以更加高效率地閱讀。

      最簡(jiǎn)單的閱讀方法就是速讀法,也就是我們平時(shí)所說(shuō)的瀏覽。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,外面的世界就像一個(gè)萬(wàn)花筒一樣五彩斑斕,他們要去學(xué)習(xí)、去閱讀、去理解的事物太多太多,“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,但并不是所有的書(shū)都適合逐字逐句閱讀,對(duì)于一些內(nèi)容篇幅較長(zhǎng),故事性、資料性較強(qiáng)的書(shū)只要做到了解故事大體綱要和滿足自己的需要就可以了。

      其次就是摘抄法,“好記性不如爛筆頭”。在課外閱讀時(shí),文章中一些描寫(xiě)人物個(gè)性的詞語(yǔ)、抒發(fā)感情的句子、描繪風(fēng)景的優(yōu)美詞句等,這些有利于我們寫(xiě)作和加強(qiáng)我們溝通的內(nèi)容,我們就可以把它們摘抄下來(lái),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本、理解詞句的能力和積累詞匯也有很大的幫助。

      還有就是精讀法。精讀法就是仔細(xì)認(rèn)真地逐字逐句地進(jìn)行分析理解。對(duì)于一些內(nèi)容精彩、對(duì)我們有所啟迪的短篇文章我們就可以讓學(xué)生去精讀。仔細(xì)品味文章所描繪的情感,反復(fù)閱讀,從中感受漢語(yǔ)言文字的博大精深,體會(huì)文章內(nèi)容所想要傳達(dá)的思想和情感。

      三、推薦讀物,有選擇性地去讀

      中國(guó)文化根深蒂固,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。所以書(shū)籍也是各有千秋。只有博覽群書(shū)才能實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)。但是,我們知道小學(xué)生的閱歷和理解能力畢竟有限,家長(zhǎng)在幫孩子選擇課外閱讀的書(shū)籍時(shí)往往無(wú)從下手,再者書(shū)籍的內(nèi)容良莠不齊,這時(shí)就需要老師幫助選出一些有益于學(xué)生自身發(fā)展和身心健康的書(shū)籍,讓學(xué)生們樹(shù)立向上的心態(tài),樂(lè)觀地成長(zhǎng)。

      小學(xué)生的課外讀物大部分主要應(yīng)該和課內(nèi)文章相關(guān)聯(lián),使其作為課內(nèi)文章的延伸和拓展,這樣既可以提高課堂學(xué)習(xí)的效率,也增加了學(xué)生自身的閱讀量,既拓展了學(xué)生的知識(shí)面,也使其加深了對(duì)課堂知識(shí)的掌握。也可以選擇一些學(xué)生感興趣的書(shū),比如童話故事、寓言故事等,在輕松閱讀的同時(shí)也學(xué)到了很多道理。

      四、組織活動(dòng),檢查閱讀效果

      量變必然會(huì)導(dǎo)致質(zhì)變?!皶?shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,學(xué)生在讀了一定的量的書(shū)以后,必能豐富知識(shí)、開(kāi)拓思路。個(gè)人的閱讀能力和理解能力一定有了一個(gè)質(zhì)的提高后就應(yīng)該給他們一個(gè)可以展示自己能力和才華的平臺(tái)。學(xué)??梢越M織一些文化交流活動(dòng),讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)暢談自己在閱讀中所理解的文化,這樣既檢查了學(xué)生們的閱讀成果,也讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受到文化的多樣和魅力。在這個(gè)過(guò)程中老師們也要給予學(xué)生們鼓勵(lì)、支持和肯定,讓他們的努力得到認(rèn)可和贊美,這也將有利于更大程度地激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。

      小學(xué)是積累知識(shí)的一個(gè)重要時(shí)期,也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期。語(yǔ)文是一門(mén)厚積薄發(fā)的學(xué)科,重在平時(shí)閱讀的積累。古人云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!敝挥羞M(jìn)行豐富的閱讀,才能在日積月累中豐富自己,在未來(lái)的寫(xiě)作中彰顯自己的學(xué)識(shí)。

      由此可見(jiàn),養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣將會(huì)讓學(xué)生們受用終身。

      參考文獻(xiàn):

      [1]柳為浪.從課外閱讀情況調(diào)查看課外閱讀指導(dǎo)[J].江蘇教育,1998(13).

      [2]姜莉珍.小學(xué)年級(jí)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣調(diào)查研究[J].小學(xué)語(yǔ)文,2016(4).

      編輯 白小琴

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