李培
摘 要:小學數(shù)學是小學必修的課程之一,如果長時間采用“灌輸式”等教學方法,課堂整體會顯得生硬,抑制學生參與課堂的興趣,不利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。游戲教學是一種新的教學方式,符合學生的行為特點與心理認知,可以有效激發(fā)學習興趣,建立高效課堂。
關鍵詞:小學數(shù)學;課堂教學;游戲
游戲教學可創(chuàng)設立體的教學場景,把教學內(nèi)容加入游戲場景中,從游戲場景入手,優(yōu)化學生知識的學習。同時,可以利用與他人的競賽,拓展思維,豐富自己的數(shù)學思維,優(yōu)化教學。而信息技術的引入,也可以把知識用圖文并茂的方式展示出來,增加內(nèi)容的趣味性。
一、游戲教學的特點
從宏觀角度分析,游戲教學的特點包括以下幾點:
教育性:教育性是它的首要特征,其會從學習目標、內(nèi)容等方面體現(xiàn)出來。教師設置游戲時會設置不同的難度等級,每個等級都是學生的一項挑戰(zhàn),學習者完成一個學習任務后,會達到教師預設的游戲目標。而游戲的設置必須遵循相應的規(guī)律,整體內(nèi)容的表達要具有科學性。
娛樂性:娛樂性也是趣味性,但它只是游戲教育的輔助,而游戲恰恰有這些豐富的內(nèi)容,比如不同的場景與道具,逐漸讓學生產(chǎn)生學習動機,達到學習目的。
挑戰(zhàn)性:挑戰(zhàn)性是游戲最吸引人的地方,當某個人從游戲中得到勝利后,他會有成就感,同時也可以獲得知識。而破解游戲關卡時,必然會運用不同的策略,出現(xiàn)不同的結果。
交互性:游戲是一個媒介,有很強的表現(xiàn)力。玩家在游戲中的舉動都會產(chǎn)生因果效應。交互性會讓每位玩家都全身心地投入游戲中,從游戲中獲得感悟。
二、游戲教學在小學數(shù)學教學中的應用
游戲教學會是教師課上的一個教學環(huán)節(jié),是學生學習的一種方式,展開課堂訓練,會增加學生的求知欲。小學數(shù)學集邏輯性、抽象性的特點,會給學生的理解增加難度,而游戲的應用會讓知識與教學互相融合,兩者達到一種平衡,從而優(yōu)化教學效果。
1.游戲與課堂教學的融合
游戲教學會與信息技術結合,找到最佳的游戲方式,并與課堂充分融合,使學生將注意力全部放在游戲上,主動參與游戲,對課堂學習有較高的學習熱情,并引導學生充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力,體現(xiàn)出對學生人格、自由的尊重。
比如,教師講解“公頃、平方千米”這節(jié)課時,會把厘米、米、千米等作為游戲的一部分,隨后加入平方厘米、平方米、平方千米的概念,作為游戲的進一步深入。即教師會選擇搶答游戲,要求學生記住這幾個面積單位的轉化,教師會隨機提出問題,像是“米的前一個單位是什么,平方厘米后面的單位是什么”,學生舉手搶答。期間,學生可以用小組的方式回答,也可以用單人的方式回答,隨后教師組織學生參與游戲。先通過厘米、米簡單地復習單位的知識,隨后再加上平方,增加游戲的難度,加深學生對知識點的印象。
學生在參與游戲的過程中,會積極參與游戲教學,有濃厚的學習興趣,充分發(fā)揮自身的主觀能動性。
2.游戲與課后練習的融合
小學生課上學習帶有一定的強制性,對課后練習也沒有興趣,所以,在課后練習中加入游戲,會增加課后練習的趣味性,符合學生的心理。游戲與課后練習融合的方式是,減少不必要的書面作業(yè),這部分作業(yè)用數(shù)字游戲代替,在無形中消除課后練習帶給學生的壓迫感,減輕學生學習的壓力。同時,這也可以豐富學生的數(shù)學知識,掌握更多解題技巧,對學生來說有促進作用。
處于小學中段的學生已經(jīng)開始學習筆算乘法,要求學生熟練使用筆算乘法,正確計算算式。這節(jié)課的課后練習要稍顯枯燥,且內(nèi)容難度較大,學生很容易出現(xiàn)厭煩心理。由此,教師會用游戲的方式展開課后練習,并融合信息技術。教師選擇的是競爭類游戲模式,利用多媒體把需要計算的算式呈現(xiàn)出來,然后用個人競爭機制,引導學生比賽。就像是教師在大屏幕上打出多個算式,這幾個算式中,有兩個到三個算式有相同的結果,哪名學生先在5個算式中找到計算結果相同的算式即為獲勝,并給予獎勵。
3.游戲與課外延展的融合
數(shù)學的世界非常奇妙,有許多廣闊的領域還未被探索、發(fā)掘出來,如果只用校內(nèi)知識是遠遠不夠的,需要適當向外延展。由此,可以讓游戲與課外探索有機融合,使之成為學生學習的一塊敲門磚。
比如,教師講解“面積”的相關知識點時,除了課上的教學內(nèi)容,也會給學生布置作業(yè),要求其發(fā)現(xiàn)生活中的長方形與正方形,并測量它們的長、寬,然后把這些數(shù)據(jù)帶入課堂,利用直觀的印象,調動學生的各個感官,讓其參與課堂,熟練解答,并掌握面積單位的轉化。
這可以讓學生感受到學習的樂趣,提高自己的學習能力。
小學數(shù)學教學中游戲教學的使用,改變了課堂教學的現(xiàn)狀,提高了課堂教學的有效性,并讓學生感受到數(shù)學學習的快樂,產(chǎn)生學習動機。由此,游戲教學要與課堂教學、課后練習、課外延展充分融合,優(yōu)化課堂教學。
參考文獻:
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編輯 任 壯