習(xí)慣養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)

趙春艷

摘 要：自學(xué)能力是指能對知識進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，對全新的知識進(jìn)行初步認(rèn)識，對已學(xué)習(xí)過的知識可以通過深入思考擁有新的理解。在小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)語文自學(xué)習(xí)慣，不只在語文方面受益，還可以引導(dǎo)學(xué)生對其他科目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；自學(xué)能力；培養(yǎng)；語文

新課改對小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了新的要求，要求教師在培養(yǎng)學(xué)生中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且可以使學(xué)生提高自學(xué)的能力，對于今后的學(xué)習(xí)和生活也有深刻的影響。下面，我將從三方面論述如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。

一、在預(yù)習(xí)中提高自學(xué)能力

預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，對于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程有著不可低估的作用。在教師講課之前，學(xué)生先將教師要講解的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以提前了解所講內(nèi)容的構(gòu)成，對所講知識進(jìn)行初步了解，這樣可以在教師上課時(shí)著重聽自己不了解的內(nèi)容，而不是全無頭緒地聽講。這不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，使學(xué)生減少對教師的依賴，增強(qiáng)自己的獨(dú)立性。其實(shí)，課后復(fù)習(xí)也是學(xué)生自學(xué)能力的體現(xiàn)，可以鞏固課堂知識，加深對知識的記憶。

例如，在對《大海的歌》這篇文章進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，教師可以先在課下給學(xué)生布置作業(yè)，讓他們提前預(yù)習(xí)這篇文章。首先，讓學(xué)生對課本中的生字、生詞進(jìn)行自學(xué)，把不認(rèn)識的字詞自己課下查字典，并進(jìn)行標(biāo)注。其次，思考以下問題：你見過大海嗎？談一談對大海的感受。通過閱讀課文，自己有什么感想呢？通過這些問題的設(shè)定，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并且讓他們對文章有初步的認(rèn)識。最后，教師對課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行更為細(xì)致的了解。這樣的由淺入深，學(xué)生在對課文的預(yù)習(xí)中，自己的閱讀能力也能得到提高。

二、在認(rèn)真閱讀中提高自學(xué)能力

閱讀是我們在語文學(xué)習(xí)中不可缺少的內(nèi)容，但在閱讀中我們一定要認(rèn)真，這樣才能達(dá)到較好的閱讀效果。認(rèn)真閱讀要做到“四到”“四讀”?！八牡健?，即心到、眼到、口到、手到?！八淖x”是指讀通、讀懂、讀熟、讀活。在閱讀時(shí)不只走馬觀花地閱讀，而是應(yīng)該由心出發(fā)，對文章內(nèi)容有深刻的理解和認(rèn)識，邊看邊勾畫，這些對于閱讀來說尤為重要。還有，應(yīng)該對文章內(nèi)容整體上進(jìn)行理解和認(rèn)識，能首先理解文章大意，然后進(jìn)行深入的理解和認(rèn)識，掌握文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，如果進(jìn)行更深層次的閱讀，就是將文章讀活，能對文章內(nèi)容進(jìn)行靈活的運(yùn)用，舉一反三，將內(nèi)容運(yùn)用到平時(shí)的寫作中，這將能達(dá)到閱讀的良好效果。

在閱讀中提高自主學(xué)習(xí)的能力。古人有句話叫做“不動筆墨不讀書”，這就要求我們在平時(shí)讀書的過程中，主動對文章內(nèi)容進(jìn)行勾畫。學(xué)生可能沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以在平時(shí)教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，對閱讀時(shí)應(yīng)該注意的問題細(xì)心地給學(xué)生講解。例如，在教學(xué)過程中，教師可以對一些勾畫符進(jìn)行規(guī)定，對不一樣的內(nèi)容運(yùn)用不同的勾畫符。比如，需要勾畫的內(nèi)容包括生字生詞、段落分層、中心句、重點(diǎn)段批注等。在對這些內(nèi)容進(jìn)行勾畫時(shí)，學(xué)生肯定能對全文理解透徹，使自己的閱讀能力得到提高，養(yǎng)成良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

三、在及時(shí)復(fù)習(xí)中提高自學(xué)能力

在學(xué)生對教師所講內(nèi)容聽完后，可能學(xué)生所掌握的只是一半不到，他們在上課時(shí)所聽到的內(nèi)容，記憶只是一時(shí)的，不可能一直長時(shí)間保留。所以，在學(xué)習(xí)中，對上課所學(xué)知識的復(fù)習(xí)尤為重要。在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，孔子就曾經(jīng)說過：“溫故而知新，可以為師矣?！弊陨硭鶎W(xué)知識在大腦中的保留時(shí)間還是短的，只有自己在后期進(jìn)行溫習(xí)，才可以對知識進(jìn)行深刻的記憶與理解。而復(fù)習(xí)也只是一次就好，而是應(yīng)該反復(fù)復(fù)習(xí)，才能達(dá)到較好的效果。這就要求教師根據(jù)遺忘規(guī)律提醒學(xué)生多次復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固。

例如，在小學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對一些漢字的認(rèn)識還有很大的欠缺，而對漢字的學(xué)習(xí)也是小學(xué)語文的重點(diǎn)。所以在對生字生詞的認(rèn)識上，教師在每講完一篇內(nèi)容后都應(yīng)該讓學(xué)生對不會的字詞進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，然后是在老師講完一單元的課文時(shí)，將這一單元的生字生詞進(jìn)行鞏固；再然后是在進(jìn)行期中考試或者期末考試時(shí)，我們再將這些生字生詞拿出來復(fù)習(xí)、鞏固，從而就能達(dá)到良好的對生字生詞的記憶效果。除了定時(shí)的復(fù)習(xí)以外，學(xué)生也應(yīng)該用其他方式進(jìn)行記憶，對一些形近字、同音字等具有相同特點(diǎn)的字詞進(jìn)行分類記憶，這樣可以提高自身的記憶效果與記憶速度。

總之，良好的自學(xué)習(xí)慣對于學(xué)生具有很大的幫助。在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生能擁有自我管理的能力，能有意識地自主學(xué)習(xí)，不必老師或者外界的催促，很自然地能自律，對于提高自己的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力都有較為良好的意義。因而小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣不只是有益于學(xué)生，而且對于教師在今后的教學(xué)中課堂效率和學(xué)生成績的提高都有較大影響。所以，必須將這項(xiàng)艱巨而又有意義的任務(wù)堅(jiān)持到底。

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編輯 李博寧