劉佳佳：生活中的一朵浪花

劉佳佳

漂亮的小米班上轉(zhuǎn)來一名新同學(xué)，是個(gè)陽光男孩。他與小米成了同桌。（與原文相比，這一段沒有做任何的修改。）

“嗨，你好，希望以后多多關(guān)照?！蹦泻⒑荜柟獾叵蛐∶状蛘泻?。（“嗨，你好”，主動(dòng)打招呼，略帶點(diǎn)調(diào)皮的語氣，寫出了男孩的熱情，熱情之中又不失禮節(jié)。）本來還在埋頭補(bǔ)覺的小米聞聲抬頭，一張帥氣的臉龐映入眼簾——深邃卻清澈的眼眸閃耀著智慧的光芒，嘴角揚(yáng)起的弧度牽動(dòng)著兩邊的酒窩，有一種迷人的魅力。（“帥氣”這個(gè)詞用得好，高度概括陽光男孩的特點(diǎn)，同時(shí)通過女孩的視角來寫，別有情趣。重點(diǎn)描寫了陽光男孩的眼睛，用詞非常準(zhǔn)確，“深邃”“清澈”“閃耀”“智慧”“光芒”等詞語讓人感覺到陽光男孩的純粹和聰明。接著寫“酒窩”，用詞也很考究，“揚(yáng)起”“弧度”“牽動(dòng)”等詞形象、生動(dòng)。唯有觀察細(xì)致才能如此細(xì)膩描摹，人物形象一下子走進(jìn)了讀者的心里。）尤其是那一對酒窩，看得小米有些失神，趕忙低下頭，只留給男孩一個(gè)“嗯”。（補(bǔ)充描寫，重點(diǎn)還是在“酒窩”，而小米微妙的心理變化也是點(diǎn)到即止，留給讀者更多想象的空間。）

男孩對同桌小米很熱心。他上課很認(rèn)真地做好筆記，下課后就主動(dòng)塞給小米，因?yàn)樗佬∶咨险n不是跟周公約會(huì)就是靈魂出竅找仙人打牌去了。晚自修，見小米對著密密麻麻的英文字母頭昏腦脹時(shí)（兩個(gè)“時(shí)”，去掉一個(gè)），男孩總會(huì)很耐心地教她發(fā)音，給她講解。小米課上被老師提問呆若木雞時(shí)，男孩也會(huì)在一旁細(xì)聲提醒她……一個(gè)月下來，他倆成了形影不離的好朋友，同學(xué)戲稱他倆是“郎才女貌”，小米不由得對這位男孩多了一份特別的情愫。

終于有一天，小米懷揣著一份期待，問男孩：“你為什么對我這么好呢？”男孩微笑了一下，揚(yáng)起嘴角說：“誰叫我們是同學(xué)呢？同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助，共同進(jìn)步??！何況你還是我同桌?！毙∶茁犕辍芭丁绷艘宦?，雖然有些失望，但還是為男孩的幫助感動(dòng)不已。（與原文相比，修改后的語言描寫就靈動(dòng)多了，句式的變化帶來更多情感的變化，一改前文的呆板，化腐朽為神奇。）

這時(shí)，男孩好聽的聲音又一次響起：“其實(shí)你并不笨，只是沒投入多少時(shí)間學(xué)習(xí)，沒掌握好學(xué)習(xí)方法，你這么漂亮，人緣又那么好，如果和大家一起交流學(xué)習(xí)問題，一定會(huì)很快進(jìn)步的。小米，咱們共同努力好嗎？”小米望著一臉陽光燦爛的男孩，報(bào)以一個(gè)純純的微笑。（對男孩的神態(tài)描寫只用一個(gè)詞語“陽光燦爛”，用詞極為儉省，含義卻極為豐富，如“陽光”一下子照亮了女孩的心。本段語言描寫和動(dòng)作描寫把故事情節(jié)推向高潮，使人物的形象鮮明了起來。）

男孩的話，猶如生活中的一朵浪花，讓小米心潮起伏。對，人生不能沒有追求，我不能辜負(fù)可貴的同學(xué)之情，別人能做到的我也可以做到！小米在心里暗下決心。她黑莓子似的眼睛淚光點(diǎn)點(diǎn)，仿佛是從心里流淌出來的斑斕星光，亮閃閃的。（對小米的心理描寫與“黑莓子似的眼睛”的刻畫，進(jìn)一步襯托出男孩的精神境界，也更鮮明地彰顯了全文的主旨。）

誰的青春不曾頹廢過？愛過？崛起過？同學(xué)之情，似生活中的一朵浪花，躍起的瞬間閃出的驚艷，讓人過目不忘，因?yàn)檫@朵“浪花”掀開了青春歲月中最美好的篇章。（結(jié)尾點(diǎn)題再次升華全文的主旨——“因?yàn)檫@朵‘浪花掀開了青春歲月中最美好的篇章”，揭示了這朵“浪花”的意義，給人啟迪，讓人振奮。）

總評

修改后的文章將“生活中的一朵浪花”演繹成一個(gè)故事并串連起幾個(gè)細(xì)節(jié)。作文有故事情節(jié)，有精彩細(xì)節(jié)，人物才能活起來，形象才能豐滿。

第一，盡可能多描寫少敘述。肖像是人物留給觀察者的第一個(gè)印象，是人物觀察的起點(diǎn)。抓住人物總的面貌，先得把握人物肖像的基本特征，然后再進(jìn)一步觀察肖像細(xì)部，尋找最有特點(diǎn)的角度把它表現(xiàn)出來，修改后的肖像描寫就具有這樣的特點(diǎn)。

第二，注意以形傳神，做到以貌知人、以形傳神。要使人物形象豐滿就必須把握人物的性格特征；明了通過這一形象來傳達(dá)什么思想感情，以期達(dá)到形神兼?zhèn)?，使人物性格的豐富性和復(fù)雜性得以充分展現(xiàn)。

總之，肖像刻畫，要在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)比較、篩選、推敲，抓住外貌中最能體現(xiàn)人物個(gè)性的獨(dú)特之處，工筆細(xì)描或疏筆白描，使之栩栩如生，從而贏得讀者的喝彩。