社會主義核心價值觀下的大學生就業(yè)觀念研究

張麗娜

社會主義核心價值觀的界定具有理論上的科學性和先進性，其自身帶有很強的現(xiàn)實主義，實現(xiàn)了一元和多元的有機統(tǒng)一。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生在就業(yè)前夕暴露出職業(yè)價值觀方面的一些問題值得深思。高校思政工作者應當堅持社會主義核心價值觀為導向，引領大學生就業(yè)思想教育，幫助他們樹立正確的職業(yè)價值觀，科學合理地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，增強社會主義核心價值觀對當代大學生的滲透能力和影響力。

高校畢業(yè)生在經(jīng)過系統(tǒng)的高層次教育之后，在專業(yè)知識、綜合能力和人格培養(yǎng)方面都有了很大的提高，而臨近畢業(yè)，處于人生選擇的十字路口，他們意氣風發(fā)卻又猶豫徘徊，他們的世界觀、人生觀和價值觀還未完全成熟，面對嚴峻的就業(yè)壓力，如何堅持以社會主義核心價值觀為導向，強化就業(yè)思想政治教育，幫助他們走出迷茫，順利走入新的就業(yè)崗位，創(chuàng)造有價值的人生，是值得高校工作者們努力探尋的問題。

一、部分大學生在就業(yè)觀上存在的一些問題

（一）趨利性的擇業(yè)觀

擇業(yè)觀是個體的世界觀、人生觀、價值觀在就業(yè)問題上的綜合反映，大學生的擇業(yè)觀是大學生對職業(yè)選擇的基本看法，是他們衡量某項職業(yè)優(yōu)劣的標尺，對他們的擇業(yè)行為有重要的影響。在目前的就業(yè)市場上，很多大學生并非找不到工作，而是社會提供的職業(yè)與他們的期望值存在一定的差距，無法滿足他們對薪資、福利等物質(zhì)條件的要求。很多大學生非大公司、大國企不去，非熱門地區(qū)不去，導致許多大公司的招聘條件逐年苛刻，而一些小城市、小企業(yè)則無人問津。

（二）求職時的誠信問題

當前社會在一定范圍內(nèi)存在著失信現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象也切實地影響著高校大學生群體。很多大學生在就業(yè)過程中為了獲得更多就業(yè)或選擇的機會，不惜犧牲自己的誠信，作出有悖于自己誠信的行為。比如在制作求職簡歷時刻意夸大自己在校期間取得的成績、偽造各種榮譽證書、編造各種社會實踐經(jīng)歷，甚至給自己虛構(gòu)學生干部的頭銜，以充實自己的求職材料。還有部分畢業(yè)生早早地和用人單位簽了協(xié)議，卻又繼續(xù)尋找待遇、條件更優(yōu)越的單位，一旦找到就提出要和原簽約單位解約，覺得大不了賠一點違約金，完全不在意誠信二字。這種行為不僅給用人單位造成了指標的浪費，也給學校的聲譽造成了影響，更是給其個人的信譽度打了很大的折扣。

（三）缺乏獨立自主意識

很多大學畢業(yè)生在工作方向選擇上缺乏決策能力，迷信所謂的熱門專業(yè)，特別容易受到社會輿論或者身邊親友的影響，并沒有從自身實際出發(fā)，按照自己的喜好或者能力來選擇未來的方向。與此同時，不少學生依賴心理嚴重，被動地等待著家長、老師給他們提供各類信息和幫助。出現(xiàn)了諸如求職前還不會做個人簡歷、面試時不知道基本求職禮儀等現(xiàn)象，與其受過高等教育的背景很不相符。如此缺乏獨立意識，面對激烈的就業(yè)競爭，在脫離了校園、家庭的保護傘之后，勢必會無所適從。

二、以社會主義核心價值觀引領大學生就業(yè)觀的必要性

（一）社會主義核心價值觀自身理論體系的科學性與先進性

社會主義核心價值觀的本質(zhì)屬性是先進性，這種先進性是隨著時代的變化而變化的，是隨著新形勢下不斷發(fā)展的客觀要求而不斷完善的。社會主義核心價值觀首先對中國特色社會主義進行了高度概括，隨后是人民對于社會發(fā)展共同訴求的價值目標，最后是對實現(xiàn)目標所需作出努力的概括。三個層次自成一體，具有內(nèi)在的先進性和科學性。社會主義核心價值觀是我國社會主義制度的具體體現(xiàn)，在大學生思想政治教育過程中具有很強的穩(wěn)定性，能夠幫助教育者占領道德的高點，保持對大學生思政教育工作的前瞻性和預見性。

（二）社會主義核心價值觀在邏輯上具有主導性

社會主義核心價值觀超越一般的價值體系，要求人民樹立起科學的馬克思主義世界觀、價值觀和人生觀，是對社會主義體系所需精神的一般概括和總結(jié)。在人民對崇高的思想道德進行追求的過程中，社會主義核心價值觀起著引領的作用。這些表述在中國當代的發(fā)展中具有主導性，突顯了社會主義核心價值觀的基本特征，以及區(qū)別于其他價值體系的地方。

三、以社會主義核心價值觀引導大學生就業(yè)思想政治教育

（一）加強理想信念教育

理想信念是最高的人生價值追求，是居于支配地位的價值觀念。其一旦形成，就會成為支配和左右人們活動的精神動力。樹立正確的職業(yè)價值觀可以幫助大學生認清自己的人生追求，避免他們在就業(yè)期望與就業(yè)實際出現(xiàn)差距時產(chǎn)生消極、失落的情緒，造成就業(yè)觀、擇業(yè)觀的世俗化。因此，高校教師在進行就業(yè)思想政治教育時應當結(jié)合實際開展就業(yè)形勢和政策教育，結(jié)合現(xiàn)實案例以及大學生關注的熱點問題進行教育，把理想信念教育融入到解決實際就業(yè)問題當中，同時以身作則，用自己的實際行動去感染學生，鼓舞他們正確處理好個人利益和集體利益、國家利益之間的關系。對于醫(yī)科院校而言，由于醫(yī)療行業(yè)的特殊性，堅持社會主義核心價值觀教育，幫助學生樹立正確的職業(yè)價值觀，引導學生以“竭盡全力除人類之病痛、助健康之完美、維護醫(yī)術的圣潔和榮譽”為職業(yè)信念顯得尤為重要。

（二）加強就業(yè)道德觀教育

道德作為調(diào)節(jié)公民個人與個人、個人與社會關系的規(guī)范，具有行為準則的功能。社會給予了大學生無比寬泛的職業(yè)選擇，他們也在積極追求自身價值的實現(xiàn)，但是在這一追求的實現(xiàn)過程中，必須堅持和傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，恪守社會主義思想道德。高校教師在進行就業(yè)道德觀教育時，要引導大學生堅持愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、明禮守法，塑造良好的道德素質(zhì)和精神風貌，這不僅僅有助于大學生贏得用人單位的信任，取得滿意的職位，更有利于他們在今后的職業(yè)生涯中與人和諧相處，實現(xiàn)自身價值。作為醫(yī)療行業(yè)的學生，更是應當具備良好的職業(yè)道德，履行他們在入校時許下的誓言，增強道德感和使命感，為人類的健康事業(yè)盡自己的一份力量。

（三）加強工作機制的改革

大學生思想政治教育工作的引領不是一個主體就能夠完成的，也不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的。因而，在對大學生進行思想政治教育的同時，應該對大學生的就業(yè)、擇業(yè)觀念同時進行教育，使社會、家庭、學校教育能夠共同作用、協(xié)同帶動，發(fā)揮整體效力。對于學校來說，應該改革內(nèi)部的引導機制，增強整個社會主義核心價值觀的引導力。在教育過程中，通過對社會主義核心價值觀的重構(gòu)與解讀，通過對學校師資力量的培訓與完善，提升學生對社會主義核心價值觀的理解。對于家庭來說，家長要不斷地了解社會上出現(xiàn)的新觀念、新名詞，和學生保持交流和溝通，對社會主義價值觀的核心內(nèi)涵保持學習和了解，將核心價值觀的教育融入到孩子成長的方方面面。對于社會來說，全社會應該加大宣傳力度，形成社會主義核心價值觀的引領作用，整合好、發(fā)揮好不同的社會資源，建立健全相關的配套設施，促成全社會最廣泛的參與。

（四）開辟就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務平臺

高校應該開辟一定的就業(yè)、擇業(yè)平臺為大學生提供一定的幫助。首先，努力開拓就業(yè)市場，幫助大學生就業(yè)。高校應該充分發(fā)揮高校校園就業(yè)市場的優(yōu)勢，主動和社會上的一些公司、企業(yè)、用人單位進行聯(lián)系與溝通，繼續(xù)實行“走出去”與“請進來”的戰(zhàn)略，發(fā)揮校園招聘會的優(yōu)勢，為企業(yè)用人單位提供細致周到的服務，引導企業(yè)進入校園就業(yè)市場，幫助大學生就業(yè)。其次，要加強學校與企業(yè)之間的聯(lián)系，提高對大學生的培養(yǎng)質(zhì)量，幫助大學生找到合適的用人單位，幫助用人單位招聘到適合的人才。再次，高校還應該主動走訪公司以及用人單位，大力宣傳學校的辦學特色，使更多的企業(yè)能夠了解到高校的育人成果，加強合作，為大學生的就業(yè)提供更有力的保障。最后，幫助大學生進行創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，普及創(chuàng)業(yè)知識，鼓勵大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)，給大學生提供創(chuàng)業(yè)的渠道，充分發(fā)揮學校、社會、創(chuàng)業(yè)公司的各方面的優(yōu)勢，優(yōu)化資源配置，切實為大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供廣闊的平臺。

（五）培養(yǎng)務實創(chuàng)新精神

如今的高等教育早已從過去的“精英教育”轉(zhuǎn)變成了“大眾教育”，如果大學畢業(yè)生還把自己視為高高在上的“天之驕子”，抱著一種“皇帝的女兒不愁嫁”的心態(tài)去求職，勢必會吃盡苦頭。因此，各高校的思想政治工作者在進行就業(yè)思想政治教育時，必須轉(zhuǎn)變他們的錯誤觀念，培養(yǎng)他們務實創(chuàng)新的精神，增強其獨立自主意識。應該綜合運用各種手段和方式培養(yǎng)他們的實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，引導他們將理論知識與實踐相結(jié)合，在學習中實踐，在實踐中創(chuàng)新，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和綜合能力，以提高其就業(yè)競爭力。

大學生作為即將步入社會、參與社會建設的社會主義事業(yè)接班人，更應該緊跟時代發(fā)展的步伐和國家建設的號召，提升思想道德境界，將“小我”發(fā)展放入“大我”發(fā)展，在提升自己綜合素質(zhì)、實現(xiàn)自我價值的同時，為國家和社會的發(fā)展作出貢獻。高等教育學府有責任引導和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)行為，傳播先進的價值觀，幫助大學生樹立更加成熟的創(chuàng)業(yè)就業(yè)價值取向，促進其創(chuàng)業(yè)就業(yè)行為的有效規(guī)范。

（作者單位：鄭州大學西亞斯國際學院）