民辦高校大學生黨員教育長效機制研究

王秀莉

[摘 要] 大學生黨員是知識生產力的代表，是傳播我黨思想、發(fā)展我黨事業(yè)的“中流砥柱”。在新時代背景下，社會環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，影響大學生黨員責任意識的因素不斷增加，因而采取措施增強大學生黨員的責任感與使命感已成為現階段的當務之急，相關人士需要予以重視。

[關 鍵 詞] 民辦高校；大學生黨員；黨員責任區(qū)制度；書院制模式

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0265-01

我黨事業(yè)的發(fā)展離不開廣大人民群眾，因此，民辦高校大學生黨員教育必須有意識地培養(yǎng)學生“聯(lián)系群眾”的思想認識。大學生黨員責任區(qū)制度為大學生黨員聯(lián)系群眾提供了實踐的平臺，不僅有利于全面提高大學生黨員的影響力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，還有利于發(fā)展大學生黨員的事業(yè)、凸顯大學生黨員在黨事業(yè)中的作用。

一、基于書院制模式的黨員責任區(qū)制度的意義

書院制模式下的黨員責任區(qū)制度以全員育人為核心，與高校教育事業(yè)的探索理念不謀而合，不僅有利于高校通識教育探索發(fā)展和提高大學生社區(qū)意識，而且對于突破傳統(tǒng)教育的“教育者為教學工作核心”、發(fā)展學生潛能等也能夠產生非常積極的作用?；诖?，高校方面應該積極開展書院制模式下的大學生黨員教育工作，促使大學生黨員作用的發(fā)揮。結合大學生思政教育、文化教育、通識教育、健康教育，以促使高校教育完善發(fā)展為途徑落實人才的全方位培養(yǎng)。

首先，創(chuàng)新學生黨員教育管理的工作思路。在“書院制”背景下，書院能夠與專業(yè)學院形成聯(lián)系，進而構建合作關系，并促使與學生黨員教育的相關資源能夠最優(yōu)化配置、學生培養(yǎng)的課內外聯(lián)動式育人計劃得以順利施行。其次，創(chuàng)新學生黨員教育管理工作機制。在“書院制”背景下，黨員責任區(qū)制度基于學生的實際情況（如所處社團、所在班級、所在宿舍等），劃分黨員責任并制訂針對性的責任區(qū)工作機制。責任區(qū)工作機制中包含的工作職責、工作制度等，可以為黨員教育、管理等提供參考。與此同時，責任區(qū)工作機制使書院管理模式（社區(qū)—樓層—宿舍）得以與黨組織三級管理體系（黨組織—黨員—責任區(qū)）良性對接，有利于提高黨員教育的效果。最后，創(chuàng)新學生黨員教育管理的工作重點。學生黨員教育管理工作既包含與學生教育管理相關的內容，還包括與學校工作相關的系列內容，想要保證書院制背景下的大學生黨員教育機制發(fā)揮作用，必須能夠把握工作的中心，要能夠基于現階段大學生黨員教育的實際情況和實際需求開展針對性的工作，要能夠從局部展開，并最終形成各方聯(lián)合的強大的教育影響力。

二、構建書院制模式下的黨員責任區(qū)制度體系的策略

（一）理論依據

推行書院制下的黨員責任區(qū)制度的意義是制度化、規(guī)范化地推進黨建工作創(chuàng)新發(fā)展，確保大學生黨員教育能夠深入群眾、能夠發(fā)揮黨員模范作用、能夠與廣大人民群眾之間形成強大羈絆，進而有效提高大學生黨員教育的實效性。

（二）黨員責任區(qū)制度的作用

“大學生黨員責任區(qū)”針對在校大學生黨員展開，必須始終保證貼合實際，要能夠有效發(fā)揮包括“理論學習方面表率”“學風建設方面帶頭”“誠信文明方面模范”等在內的八大作用。與此同時，在開展“大學生黨員責任區(qū)”建設時，為了保證黨員責任區(qū)制度的作用發(fā)揮效果，還應盡可能完善具體責任區(qū)的工作職責，并不斷“孵化”新的職能。

（三）從“五項機制”出發(fā)設計責任區(qū)保障制度

保障制度是保證黨員責任區(qū)工作高質量落實的基礎，因此，必須深入研究黨員責任區(qū)工作，基于實際建立“五項機制”，并在實踐過程中不斷完善、創(chuàng)新“五項機制”。

1.制度管理機制?；诠芾怼嵺`的實際情況制定科學的大學生黨員責任區(qū)制度，利用確定責任區(qū)目標、簽訂責任區(qū)目標合同等將責任區(qū)與具體的大學生黨員“綁定”起來，促使大學生能夠積極參與與之相關的各項工作，并能夠在參與工作的過程中不斷自律、律他。

2.信息反饋機制。積極構建大學生黨員教育的網絡平臺，創(chuàng)新大學生黨員教育的現有模式，大力挖掘QQ、微信、微博等平臺的教育價值，利用網絡工具在加大各方聯(lián)系的同時提高黨員教育的時效性。

3.自我約束機制。積極構建“以書院黨總支為統(tǒng)領、以樓層黨小組為紐帶、以黨員責任人為執(zhí)行人”的新的大學生教育管理體系，并強化各方在管理體系中的作用。

4.聯(lián)系服務機制。善用各種載體，如培訓交流會、群眾座談會等聯(lián)系大學生黨員與普通群眾，提高社區(qū)管理中大學生黨員的服務本領。

5.激勵考核機制。構建完善的考核機制，利用考核評判大學生黨員的自律、律他能力，在鞭策大學生黨員的同時促使大學生不斷提高自身修養(yǎng)。

參考文獻：

[1]包家官，沈加君.書院制模式下大學生黨員責任區(qū)制度實踐與思考[J].紅河學院學報，2015，13（3）：122-125.

[2]胡星.民辦高校學生黨員作用發(fā)揮情況調查與長效機制構建初探：以宿遷學院為例[J].教育教學論壇，2016（23）：84-85.

[3]蔡玉生，鄒俊中.民辦高校學生黨員聯(lián)系服務群眾的有效途徑：兼論學生黨員責任區(qū)制度[J].高教論壇，2013（8）：6-9.