淺談高等院校醫(yī)學(xué)本科專業(yè)設(shè)置的問(wèn)題

劉延冰 李嘉

[摘 要] 醫(yī)學(xué)專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)人才的重大責(zé)任，是未來(lái)救死扶傷的主力軍，目前我國(guó)高等院校的醫(yī)學(xué)本科專業(yè)設(shè)置已經(jīng)逐漸廣泛起來(lái)。作為高等院校十分重要的任務(wù)之一，專業(yè)的設(shè)置關(guān)系到學(xué)生的興趣愛好選擇和未來(lái)發(fā)展前景，但是我國(guó)目前的醫(yī)學(xué)本科專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題的形成有主觀原因，也有客觀因素，需要加以佐證和改善，讓我國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)科設(shè)置情況有所好轉(zhuǎn)，以期為高校提供參考意見。

[關(guān) 鍵 詞] 高等院校；專業(yè)設(shè)置；醫(yī)學(xué)本科；問(wèn)題與對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0252-01

專業(yè)的建設(shè)以及師資力量的壯大是決定學(xué)生未來(lái)發(fā)展的幾大重要的外部因素，其中，專業(yè)設(shè)置是高等院校搞好教學(xué)建設(shè)工作的基本內(nèi)容，也是關(guān)鍵所在，對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展有極大的影響，更是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。所以，針對(duì)目前高等院校在醫(yī)學(xué)本科專業(yè)設(shè)置過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，要嚴(yán)格分析，找出原因所在，并及時(shí)加以解決，這樣才能推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)更上一層樓。

一、高等院校醫(yī)學(xué)本科專業(yè)設(shè)置目前存在的系列問(wèn)題

首先，一些院校的專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。從1999年的調(diào)查來(lái)看，全國(guó)有超過(guò)半數(shù)的高校在本科教學(xué)階段開設(shè)了醫(yī)學(xué)專業(yè)，但是直至2009年，相關(guān)調(diào)查顯示，這一數(shù)據(jù)不足10%，甚至一些醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)專業(yè)都從1999年的將近70%下降到了2009年的不到40%。這些數(shù)據(jù)可以充分說(shuō)明，目前我國(guó)的醫(yī)學(xué)本科專業(yè)設(shè)置明顯偏離了原來(lái)的辦學(xué)宗旨，不利于醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

其次，部分院校單純?yōu)榱宋丈?，盲目開設(shè)一些所謂的熱門專業(yè)，辦學(xué)水準(zhǔn)也因此下降。一些院校不經(jīng)過(guò)深思熟慮，對(duì)自己的辦學(xué)水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力沒有仔細(xì)評(píng)估，就盲目開設(shè)熱門專業(yè)或者非醫(yī)學(xué)類專業(yè)，如英語(yǔ)、金融、經(jīng)貿(mào)、心理學(xué)、信息技術(shù)等，這樣將會(huì)導(dǎo)致學(xué)校沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力給予這類專業(yè)學(xué)生更為優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生的四年學(xué)習(xí)生活中沒有多少實(shí)質(zhì)性的收獲，繼而也影響本校的生源口碑[1]。

最后，目前的許多高校醫(yī)學(xué)布點(diǎn)數(shù)相對(duì)較高，相比于20世紀(jì)來(lái)說(shuō)，增長(zhǎng)一倍多。拿一些醫(yī)學(xué)院來(lái)說(shuō)，有的為了追求綜合發(fā)展甚至開設(shè)將近20個(gè)專業(yè)，這對(duì)于一個(gè)獨(dú)立的醫(yī)學(xué)院來(lái)說(shuō)，不僅耗資不菲，而且完全沒有必要。這樣反而會(huì)讓其忽視了傳統(tǒng)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，特色也逐漸抹去，從而沒有絲毫突出之處。

二、解決上述問(wèn)題的對(duì)策及其原理剖析

高等院校醫(yī)學(xué)本科專業(yè)設(shè)置存在問(wèn)題的原因有主觀因素，也有客觀因素。

從客觀角度來(lái)看，首先受到了我國(guó)高等教育發(fā)展大環(huán)境的影響。近年來(lái)，我國(guó)高等院校持續(xù)擴(kuò)招已成事實(shí)，使本應(yīng)該成為精英教育的高等醫(yī)學(xué)教育也逐漸演化成了大眾化的教育，醫(yī)學(xué)院或者醫(yī)學(xué)專業(yè)的招生人數(shù)上漲，學(xué)校就會(huì)進(jìn)一步拓寬專業(yè)渠道，增設(shè)新專業(yè)，非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的發(fā)展就成了事實(shí)。另外，高等教育的目的就是為國(guó)家的各行各業(yè)輸送高素質(zhì)人才[2]。目前，我國(guó)正是快速發(fā)展的階段，各行各業(yè)對(duì)人才的需求都急劇增加，醫(yī)學(xué)專業(yè)要與社會(huì)需求相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)，就不得不考慮學(xué)校面向?qū)W生的服務(wù)方向究竟是什么。另外，我國(guó)高等教育大多數(shù)是公辦，受政府主管，因此政府的投資就相當(dāng)重要。如果學(xué)校要想發(fā)展，就需要財(cái)政撥款，就需要通過(guò)擴(kuò)招這一渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)目的。

主觀因素包括辦學(xué)理念、攀比心理和從眾心理的影響。這些因素字面上不難理解，也是醫(yī)學(xué)本科專業(yè)設(shè)置存在問(wèn)題的關(guān)鍵因子。

因此，要想改善這些問(wèn)題，就需要多方面入手。首先，建立高校自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，做特色專業(yè)，搞特色教學(xué)，避免那些投機(jī)取巧的不良思想。依據(jù)本校的實(shí)質(zhì)定位，如果是醫(yī)學(xué)院，那么就以本校最初的辦學(xué)初衷為基本，找準(zhǔn)自己的定位，將優(yōu)勢(shì)專業(yè)做深、做細(xì)、做強(qiáng)，從而吸引更多生源，以此來(lái)促進(jìn)自身發(fā)展。其次，一些院?？梢栽鲈O(shè)社會(huì)急需的專業(yè)，但是要做到適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，切不可盲目增加，給自己帶來(lái)壓力。一些醫(yī)學(xué)院?？梢砸耘R床醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)，適當(dāng)增加一些護(hù)理、口腔、公共衛(wèi)生等專業(yè)，將學(xué)校的辦學(xué)宗旨立足于大環(huán)境背景下，做有益于自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的決策。另外，醫(yī)學(xué)專業(yè)設(shè)置還要適應(yīng)國(guó)際發(fā)展，做到順應(yīng)國(guó)家社會(huì)的醫(yī)學(xué)改革浪潮，高校的醫(yī)學(xué)專業(yè)設(shè)置要和國(guó)家保持一致。這指的是，經(jīng)濟(jì)全球化大背景是不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)，而且教育的國(guó)際化也在成為現(xiàn)實(shí)，故步自封或者盲目從眾都不是最好的選擇，如果要想吸收借鑒國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，就需要有足夠的技術(shù)和合作渠道，這就需要走出去，成立開放的、互相合作的醫(yī)學(xué)教育體系，做合理的布局規(guī)劃，培養(yǎng)一大批基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力高、專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良的醫(yī)學(xué)人才。

總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)高等教育的改革浪潮正在逐步朝著優(yōu)化方向邁進(jìn)，這就要求時(shí)代下的高等院校能夠順應(yīng)潮流，找準(zhǔn)自身定位，做有特色的專業(yè)，培養(yǎng)高精尖人才，而不是人云亦云，盲目改革，這是對(duì)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的未來(lái)不負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李忠祥.五年制本科設(shè)置精神醫(yī)學(xué)專業(yè)存在問(wèn)題與思考[A].全國(guó)第十一次精神衛(wèi)生高級(jí)論壇論文匯編[C]，2011：3.

[2]劉君民.實(shí)施“質(zhì)量工程”：醫(yī)學(xué)領(lǐng)域本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、設(shè)置、建設(shè)應(yīng)注意的若干問(wèn)題[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2008（1）：34-36.