曹佩怡

（廣州市財經(jīng)職業(yè)學校，廣東 廣州 510540）

[摘 要] 培養(yǎng)應用型中等技能人才，滿足企業(yè)需求，是中等職業(yè)教育的終極目標。而企業(yè)參與人才的培養(yǎng)過程，是實現(xiàn)整個目標的關鍵。新形勢下，職業(yè)教育對校企合作提出了更高的要求。作為一個新興的專業(yè)，電子商務具有自身的特點。但因為企業(yè)利益、中職學校自身的教學體制等問題，為校企合作開展帶來了一定的阻礙。為此，亟待探索一套科學的電子商務專業(yè)校企合作模式，使中職學校人才培養(yǎng)模式從根本上得到改變。

[關 鍵 詞] 校企合作；電子商務；中職；意義；模式

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0190-02

中職專業(yè)教育模式，主要側(cè)重于對學生實踐應用能力和專業(yè)基礎知識的培養(yǎng)。電子商務專業(yè)重視的是學生吸收和應用商務知識的能力。尤其是在實踐中，更是注重運用邏輯理論和商務理論，為此需要學校提供更多的實踐應用平臺。校企合作是一個很重要的模式，對于電子商務專業(yè)學生而言，利用校企培養(yǎng)、企業(yè)的實習頂崗等模式，能更好地體現(xiàn)電子商務的應用性，學生在實際的商務活動中，能更好地運用理論知識。中職電子商務專業(yè)課程教學出現(xiàn)了一些問題。例如，課程教學內(nèi)容滯后于企業(yè)或者行業(yè)的實際應用需求，該專業(yè)的實踐要求和教學特點不能很好地體現(xiàn)。在課堂上，學生對電子商務交易平臺的相關理論知識僅僅是機械的掌握，親身實踐的機會較少，對于運營管理和各項操作技能，很難真正完成。由此可見，改革中職教育電子商務專業(yè)的關鍵就是校企合作，其成功與否對學校的生存發(fā)展和專業(yè)吸引力，產(chǎn)生了決定性的作用。為此，電子商務專業(yè)應緊跟時代前沿技術，構建一種新型的校企合作模式。

一、中職學校電子商務專業(yè)校企合作的意義

學校與企業(yè)建立的一種合作模式是校企合作，當今社會處于日趨激烈的市場競爭中，中職院校為了更好地謀求自身的發(fā)展，就需要抓好自身的教育質(zhì)量，謀求自我發(fā)展模式，通過校企合作方式的實施，注重人才培養(yǎng)的時效性和實用性。校企合作就是一種信息共享的雙贏模式，對學校與企業(yè)的資源、企業(yè)實踐和在校學習非常關注。它有機地結(jié)合了理論與實踐，更好地與市場接軌。作為一種全新的理念，為中職教育電子商務校企合作，帶來了新的契機。應用校企合作的意義主要表現(xiàn)在：（1）使學校設備投入不夠、資金匱乏的問題，得到了有效解決；（2）使教師培訓難題得到有效解決；能幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學生的員工意識和社會意識；（3）使學校的社會影響力和聲譽進一步提升。由于校企合作涉及面廣泛，需要政府等相關職能部門的大力配合，給予校企合作廣泛的扶持，將原來的政策格局打破，解決各方利益協(xié)調(diào)問題，以真正實現(xiàn)校企合作多贏局面。

二、中職學校電子商務專業(yè)進行校企合作難的原因

為了實現(xiàn)中職學校培養(yǎng)應用型人才的目標，校企合作模式成為一種最行之有效的方法和途徑。而作為一種新型交叉學科，電子商務目前尚未建立完善的理論體系。在實際運作過程中，還需要不斷地發(fā)展和探索。如今，擺在電子商務教師面前的一個艱巨的任務，就是如何培養(yǎng)行業(yè)適用、受企業(yè)歡迎的電子商務人才。但在校企合作的具體實踐中，還有兩個比較突出的共性問題存在于電子商務校企合作中。一是企業(yè)不具備較高的積極性；二是目前校企合作還停留在淺層次階段，如頂崗實習和共建實訓基地等，校企雙方在科研合作、實踐教學和課程開發(fā)等領域，還沒有進行深層次和全方位的合作。究其原因，主要有以下方面：

（一）專業(yè)就業(yè)特點造成電子商務發(fā)展的不平衡性

目前，我國企業(yè)對電子商務還存在著不同的認識程度，因為沒有明確電子商務崗位的設置情況，所以不知道如何安排電子商務人才。同時，中職電子商務專業(yè)具有相對分散的人才就業(yè)情況，一些地區(qū)不具備很大的需求量。以廣東某市為例，主要從事傳統(tǒng)行業(yè)，對電子商務人才認識不足，一些企業(yè)盡管在淘寶店開設了網(wǎng)站，但卻很少招聘電子商務專業(yè)的畢業(yè)生從事經(jīng)營和管理，由此導致本地區(qū)的電子商務專業(yè)很難進行校企合作。同時，因為涉及企業(yè)的一些內(nèi)部信息和資料，因此在校企合作的過程中，學生很難進入角色，對企業(yè)的各種制度不能很好地適應，由此形成惡性循環(huán)，一些企業(yè)不愿意接受校企合作的方式。

（二）教學體制的落后

目前，很多中職學校電子商務專業(yè)還缺乏完善的教學體制，由此對校企合作的開展形成了阻礙。一些學校并沒有依據(jù)企業(yè)對人才的需求來制訂教學計劃，因此，所培養(yǎng)的學生較難符合企業(yè)的需求。而一旦制訂好教學計劃，又很難進行調(diào)整，使整個教學計劃無法滿足企業(yè)電子商務崗位需求變化。因此，在校企合作過程中，很難培養(yǎng)出真正滿足企業(yè)需求的人才。

（三）企業(yè)注重自身短期利益

很多中小企業(yè)僅僅需要少量的電子商務應用人才，所以他們認為，在校企合作中，沒有必要投入太多的人力和精力，他們只需要在社會上招聘，就可滿足他們目前所需。出于這種考慮，絕大多數(shù)的中小企業(yè)不愿意跟學校進行合作。

（四）學校與企業(yè)之間缺乏有效溝通

制約校企合作的一個重要原因，就是學校和企業(yè)之間缺乏有效的交流和溝通平臺，對于如何培養(yǎng)實用型的中職人才，如何加強校企合作，如何將企業(yè)引入學校的等，沒有建立有效的溝通機制。

（五）缺乏有效的措施保障

校企合作中，缺乏完善的合作協(xié)調(diào)運行機制，政府對校企合作沒有提供有效的保障措施，缺乏一定的扶持、鼓勵和政策引導，沒有明確校企合作過程中權利和義務的關系，同時也沒有制定完善的制度，對校企合作的方法形成了阻礙。這對中職學校電子商務為社會經(jīng)濟發(fā)展服務和自身辦學水平的提升，產(chǎn)生了直接的影響。

三、促進中職學校電子商務專業(yè)校企合作的策略

校企合作是促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、提高教師專業(yè)教學能力的重要方法，也是幫助企業(yè)員工業(yè)務知識更新和提升職業(yè)技能的重要途徑。對于企業(yè)長遠發(fā)展和學生、員工綜合素質(zhì)的提升，意義重大。通過調(diào)查企業(yè)電子商務專業(yè)人才的需求以及校企合作模式的現(xiàn)狀得出，可從以下幾個方面開展電子商務的校企合作。

（一）轉(zhuǎn)變教學理念，建立相對靈活的教學體制

首先，學校應及時轉(zhuǎn)變觀念，中職學校的領導應高度重視校企合作的開展。通過調(diào)研和到企業(yè)參觀等形式，多與電子商務企業(yè)進行交流。隨時掌握企業(yè)對電子商務人才的需求情況，以提供重要的政策支持，為校企合作的順利開展提供保障。

其次，建立一套靈活的教學體制。學校邀請企業(yè)共同制訂教學計劃，結(jié)合自己的需求，對員工進行預訂。學?？稍诮虒W方案中，納入企業(yè)的一些方案和課程。在發(fā)展的過程中，依據(jù)強企業(yè)需求制訂教學計劃。在教學研發(fā)方面，立足當前電子商務專業(yè)教學中存在的問題，學校和企業(yè)雙方共同探索新型的教學方式內(nèi)容。在教學培養(yǎng)方面，雙方以實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合項目、建設實訓基地、針對在職員工培訓等多種方式開展。阿里教育對與如何編寫重點教材，建設電子商務特色專業(yè)課程，提供了建設和咨詢

服務。

最后，學校將企業(yè)的真實項目納入到實踐教學體系中，實訓工作依據(jù)企業(yè)需求開展，并依據(jù)企業(yè)需求進行調(diào)整。由此，將人才培養(yǎng)模式中，由傳統(tǒng)的學科體系，向以企業(yè)實際崗位需求的模式轉(zhuǎn)變。真實實現(xiàn)依據(jù)企業(yè)需求變化，來調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)最終與企業(yè)需求相符。

（二）制定校企雙方的責任和義務

在開展校企合作的過程中，應建立明確的制度，對雙方的責任和義務進行明確規(guī)定、將雙方的積極性真正調(diào)動起來，對自己的義務和責任更好地履行。在校企合作的權利和義務中，需要在一些領域，如聘用兼職教師、訂單培養(yǎng)和專業(yè)課程建設方面，進行深度合作。通過校企合作協(xié)議的簽訂，要求企業(yè)對中職師生實習的義務進行承擔，對學生實習期間的報酬和實習的崗位、每天工作的時限進行明確。

（三）探索校企資源共建共享新模式

中職學校可采用一些新型的合作模式，如引企業(yè)的項目入校、辦校進廠等，真正共享校企軟硬件資源。將校企合作的外延進一步拓展，對企業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級，發(fā)揮一定的促進作用。學校可以把企業(yè)引進學校的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，還可將地區(qū)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。引進一些電子商務公司參與創(chuàng)業(yè)，通過相關設備和場地的提供，使學校實訓工位不足的問題得到有效解決。同時，學校還可派教師進駐企業(yè)，開展實踐培訓，使電子商務教師的實踐經(jīng)驗更加豐富，在教學中能給予學生更好的指導。

（四）完善校企合作辦學制度

目前，我國職業(yè)教育校企合作發(fā)展進入了一個嶄新的階段。國家通過校企合作政策法規(guī)的制定和出臺，為校企合作提供支持，促進校企合作制度化進程。對于校企合作相關法規(guī)，各級教育主管部門應高度重視。通過制定相關的政策措施，真正做到有法可依、有法必依，促進職業(yè)教育校企合作的健康發(fā)展，為校企合作制度建設提供寶貴經(jīng)驗。

實現(xiàn)互利共贏，是電子商務校企合作的宗旨。作為平等的主體，為了保持長期合作，校企雙方需要構建靈活的教學機制。中職學校電子商務專業(yè)需要對現(xiàn)代化的企業(yè)管理制度進行借鑒，從企業(yè)中獲得實習實訓的機會，對學生進行標準化管理，努力打造高品質(zhì)的中職校園文化。學校每年可邀請企業(yè)參與學校的文藝匯演，促進彼此交流。相互融合和滲透學校文化和企業(yè)文化，拉近彼此的距離。同時，學校應對培訓方法積極創(chuàng)新和探索，打破單一的培訓模式，真正實現(xiàn)彼此的共贏和互利，促進中職學校教學、管理的健康發(fā)展。

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