應(yīng)用互動模式提高中職生英語口語課的實效性

艾瑞

（常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 常熟 215500）

[摘 要] 為了提高中職生的英語口語表達能力，應(yīng)用互動模式提高口語課堂教學(xué)的實效性成為職校英語教師關(guān)注的課題。介紹英語口語課堂上互動模式教學(xué)的內(nèi)涵及特點，分析了它的具體表現(xiàn)形式，總結(jié)了提高口語課堂實效性的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 互動模式；口語教學(xué)；實效性；方法

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0162-01

英語學(xué)習(xí)的目的是交流，為了培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，新課程改革倡導(dǎo)具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的新的學(xué)習(xí)方式，可見在英語口語課堂上建立互動式課堂教學(xué)模式十分必要。

一、互動模式在英語口語課上的基本特點

互動模式具體表現(xiàn)為教師的主導(dǎo)施教和學(xué)生的主體認(rèn)識相輔相成的課堂活動過程，即“教”和“學(xué)”之間相互聯(lián)系，在英語口語課堂上互動模式具有明確的目的性、實施過程的互動性、組織形式的多樣性、內(nèi)容的廣泛性、方法的靈活性等基本特點。應(yīng)用互動模式教學(xué)可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，提高英語口語課堂教學(xué)的效率。具體表現(xiàn)形式有三種：

1.師生互動，就是要在英語口語課堂教學(xué)過程中建立一種平等、相互信任、相互理解的新型師生關(guān)系，營造和諧輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.生生互動，即單個個體之間的互動，它是通過合作性課堂教學(xué)情境實現(xiàn)的。

3.學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動，是指各種教學(xué)中介特別是多媒體的應(yīng)用，有利于提高英語口語教學(xué)的交互性。

二、應(yīng)用互動模式提高英語口語課實效性的方法

單一的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)采用多種方式，營造說英語的氛圍，最終實現(xiàn)提高學(xué)生口語水平的

目標(biāo)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景來實現(xiàn)師生互動

情境能使抽象的語言具體化、形象化，在具體的情境中，講解操練英語知識能促使學(xué)生理解、記憶所學(xué)英語和提高實際運用語言的能力。例如，在學(xué)習(xí)鳳凰職教版《英語》第一冊Unit3 What Do We Eat Today？時，教師可以準(zhǔn)備食物的圖片，餐廳打折海報，各種食品實物把學(xué)生置于快餐廳、咖啡廳、飯店等多種語言情景之中，為學(xué)生的語言交際提供“場所”。教師可以拿著一幅水果店的圖片向?qū)W生提問：What would you like to have？讓學(xué)生說出各種水果的詞匯，以此來擴大詞匯的輸入量。還可以提供一幅學(xué)校食堂的午餐海報，問學(xué)生：Whats your favorite food？讓學(xué)生反復(fù)運用各種食物的詞匯來回答問題。這樣反復(fù)操練，相關(guān)詞匯和表達法就牢記于心了。這些模擬情景具有直觀性和趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生說英語的興趣，并且牢牢掌握學(xué)習(xí)要點。

（二）分組討論來實現(xiàn)生生互動

為了培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的主動性，教師可以讓學(xué)生分組進行活動。在口語課堂上，教師提出話題后，圍繞話題問一些開放式的問題讓學(xué)生分組討論，同時為學(xué)生提供一些詞匯或思路進行參考。例如，在學(xué)習(xí)鳳凰職教版《英語》第二冊Unit2 Family and Friends時，就朋友這個話題，教師可以讓學(xué)生討論：Do you have a lot of friends？What are your friends like？ Can you introduce your best friend to us？ What do you do when you get together？等問題。這種開放式問題會讓各個組員都有話可說。分組討論不僅增加了學(xué)生口語練習(xí)的機會，還能促使學(xué)生積極思考，集思廣益，互助互進。討論結(jié)束后，教師可請每組的代表上講臺介紹自己的朋友，教師對此進行點評，對學(xué)生的口語表達進行客觀的反饋，幫助學(xué)生提高口語表達水平。這種互動方式可以活躍課堂氣氛，增強學(xué)生說英語的信心。

（三）視聽結(jié)合來實現(xiàn)學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動

在英語口語課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，可以將聽與說相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的興趣。對于鳳凰職教版《英語》第二冊Unit6 What Do You Like to Watch？這個話題，學(xué)生比較感興趣。教師在上口語課前做好PPT課件，可通過讓學(xué)生觀看各種不同類型電影的海報圖片及英語表達方式，掃除詞匯障礙，如adventure， romance， musical， animated等。還可以通過經(jīng)典電影片段再現(xiàn)的方式，把口語教學(xué)內(nèi)容通過PPT呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生聽到聲音，看到圖像，感受到動畫，身臨其境般地置身于各種情景中，并引導(dǎo)學(xué)生介紹自己看過的電影或者自己的觀后感，一些比較困難的表達，教師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?。這有利于活躍氣氛，抓住學(xué)生的注意力，讓他們愿意模擬，愿意開口。多媒體的應(yīng)用還可以加大課堂容量，充實課堂內(nèi)容，可見它對整個課堂教學(xué)起到了很積極的作用，提高了課堂教學(xué)的效率。

實踐證明，在英語口語課堂上應(yīng)用互動式教學(xué)模式能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，是一種行之有效的教學(xué)方法。當(dāng)然，互動的教學(xué)模式具有多樣性，所以英語教師應(yīng)積極設(shè)計各種英語口語課堂的互動教學(xué)活動，從而促進學(xué)生英語口語水平的提高。

參考文獻：

[1]張亞，劉雙清，廖曉蘭.淺議互動式課堂教學(xué)[J].微生物學(xué)雜志，2013（4）.

[2]張明.人力資源管理課程中的互動式教學(xué)探討[J].教育與職業(yè)，2002（4）.