立足于培養(yǎng)管理型人才的高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革分析

鐘婉蘭

（東莞市技師學(xué)院，廣東 東莞 523000）

[摘 要] 隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對(duì)我國(guó)教育的影響越來(lái)越深遠(yuǎn)，這就需要管理型的專業(yè)會(huì)計(jì)人才，要想培養(yǎng)這類專業(yè)性人才，必須重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)課程的改革要求，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)模式才能真正提高我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)管理型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)進(jìn)行了分析和研究，希望能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)更多管理型財(cái)會(huì)專業(yè)技術(shù)人才努力。

[關(guān) 鍵 詞] 管理型財(cái)會(huì)人才；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)；改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）09-0148-01

現(xiàn)如今，我國(guó)對(duì)專業(yè)的財(cái)務(wù)管理人才需求越來(lái)越大，所以，我國(guó)財(cái)經(jīng)類高校的主要培養(yǎng)方向是培養(yǎng)應(yīng)用型綜合人才，如何讓大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)？怎樣能夠把理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合？如何提高大學(xué)生的實(shí)際操作能力？這些都是高校應(yīng)該思考的問(wèn)題。教學(xué)模式的改變、教育方法的創(chuàng)新是財(cái)經(jīng)高校應(yīng)該攻克的首要難題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)財(cái)務(wù)人員是財(cái)經(jīng)類高校的重要責(zé)任。

一、為什么社會(huì)需要管理型財(cái)會(huì)人才

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們對(duì)于資金管理也越來(lái)越重視，所以我國(guó)的各財(cái)經(jīng)高校都制定了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方案和目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)方案的優(yōu)化，需要教師在學(xué)生接受基礎(chǔ)理論知識(shí)的時(shí)候不斷提高實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)校的安排、規(guī)劃，學(xué)生可以通過(guò)課內(nèi)交流學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐等環(huán)節(jié)把自己培養(yǎng)成管理型財(cái)會(huì)人才。

二、財(cái)經(jīng)高校的全新教學(xué)模式

（一）增強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，努力安排實(shí)踐活動(dòng)

很多地方民營(yíng)企業(yè)繁多，但是在財(cái)務(wù)管理上缺乏專業(yè)人才，所以財(cái)經(jīng)高校應(yīng)該積極與民營(yíng)企業(yè)溝通，讓學(xué)校的學(xué)生經(jīng)常參加實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，學(xué)校還可以定期安排企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員進(jìn)行講座，為學(xué)生在實(shí)際工作中面臨具體問(wèn)題時(shí)參考，提高學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力。

（二）合理利用全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，已經(jīng)有很多學(xué)校建立了網(wǎng)上交流、教育平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息搜索直接學(xué)習(xí)自己想學(xué)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)校還可以模擬實(shí)際環(huán)境，讓學(xué)生解決遇到的實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題。比如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)研發(fā)，為學(xué)生設(shè)定角色，處理自己所面臨的市場(chǎng)、財(cái)務(wù)問(wèn)題，讓學(xué)生自己解答，拓展了學(xué)生的思維方式，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)建自由交流的教學(xué)模式

教師在教學(xué)過(guò)程中使用自由交流的模式，在講授專業(yè)知識(shí)之余能夠促進(jìn)學(xué)生更加認(rèn)真聽(tīng)課，并且，通過(guò)學(xué)生之間彼此的溝通、交流，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)理論專業(yè)知識(shí)的理解，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)的真正效率。

三、財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革的具體方向

（一）學(xué)校教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變的原因

要想真正改變財(cái)經(jīng)高校教學(xué)的模式和理念，在學(xué)校整體制度上就要有所轉(zhuǎn)變，原因具體如下：

1.受傳統(tǒng)制度制約教師沒(méi)有變革積極性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的薪金制度是固定的，教學(xué)設(shè)施也非常落后，所以教師根本沒(méi)有推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)的想法，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和課題研究上，很多教師也抱著得過(guò)且過(guò)的思想觀念，所以傳統(tǒng)教育制度嚴(yán)重制約著“教育”改革中教師的積極性，沒(méi)有辦法真正地實(shí)施教學(xué)改革。

2.教學(xué)方式傳統(tǒng)制約教育變革

傳統(tǒng)教學(xué)方式造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師不但要講課，還要管理課堂紀(jì)律，所以消耗了很多教師的精力，創(chuàng)新式教學(xué)教學(xué)沒(méi)有辦法完全實(shí)行，在探索的過(guò)程中所需要花費(fèi)大量的人力物力，目前的教育體制下并不能給予太大支持，所以教學(xué)改革難度非常大。

3.應(yīng)試教育影響教育改革發(fā)展

學(xué)校的教學(xué)成果必須通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)才能體現(xiàn)出來(lái)，這是應(yīng)試教育對(duì)于現(xiàn)代教育體制的限制，在傳統(tǒng)教育模式下，應(yīng)試教育嚴(yán)重限制了學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

（二）實(shí)施全新教育模式

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)會(huì)了書(shū)本上的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而對(duì)書(shū)本以外的實(shí)踐操作知識(shí)卻非常陌生，不利于學(xué)生走向社會(huì)。財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)該給學(xué)生充分發(fā)揮想象力的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察問(wèn)題，重視學(xué)生個(gè)性的保護(hù)和培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠有自己獨(dú)特處理實(shí)際問(wèn)題的方式，使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要及時(shí)規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不斷擴(kuò)大學(xué)生的選擇能力，在學(xué)生接收到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，可以有效拓展學(xué)生的眼界。

（三）引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式

為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，增加學(xué)生彼此之間的有效溝通，讓學(xué)生能夠不斷發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，在彼此交流過(guò)程中能夠得到一個(gè)合理的解決方案。把抽象性很強(qiáng)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)內(nèi)容有效應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，有效加深學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，管理型財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)不但需要學(xué)校的改革創(chuàng)新，也需要教育部門(mén)的理解和支持，只有共同大力促進(jìn)教學(xué)改革的實(shí)施，才能真正提高財(cái)經(jīng)類高校的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文.立足于培養(yǎng)管理型人才的高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革分析[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2016（2）：146.

[2]李啟平，劉美蘭.基于培養(yǎng)管理型財(cái)會(huì)人才的高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012（12）：55-58.

[3]吳暉.管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)探討[J].中國(guó)電力教育，2013（28）：47-48.

[4]王素玲.《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新研究：基于國(guó)際化管理型人才培養(yǎng)模式視角[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，25（5）：128-131.