虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)教學中的應(yīng)用

韓韜

（江蘇省宿城中等專業(yè)學校，江蘇 宿城 223800）

[摘 要] 隨著時代的發(fā)展、社會的進步，虛擬仿真技術(shù)在社會的各行各業(yè)都得到了較為廣泛的使用，所以虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)專業(yè)的教學中也備受重視，虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)教學中有著非常重要的作用和影響，為中職學生在將來的發(fā)展道路奠定了良好的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 虛擬仿真技術(shù)；中職電子技術(shù)教學；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0126-01

中職電子技術(shù)是一門專業(yè)性很強的技能型學科，電子技術(shù)不但推動著中職教育的發(fā)展，更推動著時代教育的發(fā)展。隨著時代與社會的進步和發(fā)展，電子技術(shù)的應(yīng)用越來越廣，越來越重要，發(fā)展也越來越快，在社會的各個領(lǐng)域都得以應(yīng)用，所以電子技術(shù)在社會也顯得越來越不可或缺。虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)專業(yè)的課程中占據(jù)著重要地位，虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)專業(yè)教學中的應(yīng)用推動了虛擬仿真技術(shù)的不斷更新和發(fā)展。所以在中職電子技能專業(yè)教學中怎樣才能更好地應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，采用什么樣的教學模式和教學手段，如何對當前的教學模式進行有效的改革，是當前中職院校需要及時改變和高度重視的問題。

一、虛擬仿真技術(shù)概述

虛擬仿真技術(shù)又被人們稱為虛擬現(xiàn)實技術(shù)或者模擬技術(shù)，用通常的話來說其實就是利用一個虛擬的系統(tǒng)來對另一個真實的系統(tǒng)進行模仿或模擬的一種技術(shù)，隨著電子技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)在各個行業(yè)得以應(yīng)用，人們對虛擬仿真技術(shù)有了越來越高的期望。隨著電子技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)也需要不斷地進行改革，緊跟時代和社會的發(fā)展，滿足時代和社會的需求，使之成為時代和社會不可缺少的重要技術(shù)。

二、中職電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)的積極作用

中職院校的電子技術(shù)是技術(shù)性的學科，電子技術(shù)的教學課程很枯燥無味，而且這門專業(yè)對于學生的能力有一定的要求，理解能力較弱的學生對老師所講的東西很難消化，采用虛擬仿真技術(shù)進行教學，能夠為學生提供更好的操作環(huán)境，這樣教學讓學生能夠更加直觀地進行操作學習，把基礎(chǔ)的理論知識與實踐技術(shù)合二為一。虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)中進行應(yīng)用，可以將傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，將XP的內(nèi)容與虛擬仿真的軟件相結(jié)合，使學生能在這樣的過程中學習知識和技術(shù)，賦予枯燥乏味的教學無限的樂趣，讓學生能夠愛上電子技術(shù)的學習。而且中職學校的學生在文化知識這方面基礎(chǔ)薄弱，學習能力和自主學習積極性都比較弱，而且對于學習沒什么興趣，有的中職學生還存在厭學的現(xiàn)象，所以調(diào)動起學生對學習的積極性和熱情也是老師要重視的課題，真正做到學生是教學的主體，讓學生參與到教學中來。虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)專業(yè)的教學中應(yīng)用，使乏味的教學有了一絲趣味，這樣可以有效調(diào)動學生的學習積極性，讓學生對學習的樂趣有所體會，同時還能使學生的思維能力有所提升，使電子技術(shù)專業(yè)的教學更有效率，也能提高教學的質(zhì)量。由此可見，虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)專業(yè)的教學中有著非常重要的作用和意義。

三、中職電子技術(shù)教學中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)的教學策略

（一）學習的興趣和熱情是孩子最好的老師

人們常說：“興趣是孩子最好的老師”。所以，在中職電子技術(shù)教學中，首先要培養(yǎng)學生對電子技術(shù)學習的興趣，學生對所學的有了興趣，就能主動地參與教學活動，自覺積極地進行學習。電子技術(shù)專業(yè)是一門專業(yè)性很強的技術(shù)學科，所以在進行電子技術(shù)教學時，老師在進行理論知識傳授的同時，更要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。只是純粹地進行理論知識教學，學生理解起來有一定的難度，而且那樣的教學枯燥無味，學生對學習缺乏興趣。所以應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，加深學生對于電子技術(shù)專業(yè)理論知識的理解，然后再利用仿真的技術(shù)軟件將理論知識變得更加直觀，學生學得更好，理解更到位，這樣一來，乏味的教學變成有趣的實踐，學生對學習更感興趣了。

（二）重視學生實踐能力的培養(yǎng)

在中職電子技術(shù)的教學中進行虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，教學時老師采用模擬情境教學模式，讓學生在模擬的環(huán)境中進行技術(shù)操作，學生在操作的過程中進行學習，這樣的教學模式更適合電子技術(shù)專業(yè)的教學，符合專業(yè)的特點。在教學過程中，老師可以結(jié)合生活實際，尋找話題，拉近學生與老師的距離，拉近電子技術(shù)與生活的距離，創(chuàng)建全新的教學模式，使老師與學生之間能夠有互動溝通交流的橋梁，老師先在溝通中建立感情，再進行技術(shù)指導(dǎo)，最后讓學生進行獨立操作，如此一來，學生更愿意與老師交流溝通，更有利于培養(yǎng)學生的自主學習積極性和實踐能力，還能提高學生的綜合素質(zhì)能力。

總而言之，虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)教學中的應(yīng)用，對于學生的各方面能力培養(yǎng)都有好處。虛擬仿真技術(shù)在教學中的應(yīng)用，使學生對電子技術(shù)的學習更感興趣，對學習充滿熱情，使教學變得生動，讓電子技術(shù)教學變得有趣，有趣的教學方法可以讓學生更好地理解和接受要學習的知識，這樣中職院?？梢詾樯鐣母餍懈鳂I(yè)培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)的技術(shù)人才。

參考文獻：

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