淺談中職地質(zhì)專業(yè)的實踐性教學(xué)

趙東起

（貴州省六枝特區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，貴州 六盤水 553400）

[摘 要] 實踐課程所培養(yǎng)的人才應(yīng)該是實踐性人才，不是紙上談兵。實踐出真知，要讓學(xué)生積極地參與知識的形成過程，在實踐中發(fā)展，將自己培養(yǎng)成實踐型人才。這種教學(xué)非常適宜在中職學(xué)校開展，在中職學(xué)校開展實踐性教學(xué)是社會發(fā)展的需要。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；地質(zhì)專業(yè)；實踐性教學(xué)；專業(yè)講授；立足本地

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0086-01

社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，進(jìn)入21世紀(jì)后，工業(yè)與商業(yè)的全球化正逐漸改變著人們的生產(chǎn)和生活方式，社會對人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)和人才觀念無疑發(fā)生著變化。對勞動力的動手能力和綜合素質(zhì)必然提出更高更新的要求。培養(yǎng)高技能、動手能力強(qiáng)的中高級人才成為中職學(xué)校的重要內(nèi)容，因此，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，開展中職實踐性教學(xué)有著積極的意義。

一、靈活選用課堂教學(xué)方法，深化課堂教學(xué)改革

堅持“少而精”的原則，精選教學(xué)內(nèi)容。比如，在水文地質(zhì)教學(xué)中，課程內(nèi)容多，學(xué)時少的矛盾一向很突出，如何解決這個矛盾？很重要的一環(huán)就是貫徹“少而精”和“理論夠用就行”的原則，精選教學(xué)內(nèi)容。只有合理精簡一部分內(nèi)容，才能突出重點，讓學(xué)生把基本知識和基礎(chǔ)理論真正學(xué)到手。

在教學(xué)中，首先要按課程的特點，強(qiáng)調(diào)與水文地質(zhì)有關(guān)的巖石工程地質(zhì)特征、地質(zhì)構(gòu)造、水流的地質(zhì)作用以及巖體穩(wěn)定的基本理論為綱，把各章的教學(xué)內(nèi)容分為重點內(nèi)容、一般內(nèi)容和可靈活處理內(nèi)容三類。經(jīng)過精選內(nèi)容，分出主次，突出重點，這樣既解決了內(nèi)容多與學(xué)時少的矛盾，又解決了教師“教什么”和學(xué)生“學(xué)什么”的問題。

利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段及直觀教具，增強(qiáng)感性認(rèn)識。中職學(xué)生存在個性差異，教學(xué)中如果用相同的方法，對待不同的學(xué)生，則難以取得良好的教學(xué)效果。為了保證學(xué)生正確地領(lǐng)會知識，并系統(tǒng)地掌握教材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，在教學(xué)中充分的利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備是非常必要的。如電教手段等，能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，特別是那些不可再顯的地質(zhì)現(xiàn)象，如，火山爆發(fā)、地震、滑坡、泥石流等；而對有些能夠觀察到的地質(zhì)現(xiàn)象，可有選擇地觀看一些典型地質(zhì)現(xiàn)象的錄像或?qū)嵉赜^察。在觀看過程中，要把學(xué)生的注意力集中到地質(zhì)現(xiàn)象的主要特征和發(fā)展過程中，并與書本知識緊密結(jié)合起來，使學(xué)生的感性認(rèn)識能及時、準(zhǔn)確地上升為理性認(rèn)識。

二、專業(yè)講授與先易后難式訓(xùn)練

專業(yè)課內(nèi)容多，敘事性強(qiáng)、涉及面廣、工作方法具體、技術(shù)規(guī)范嚴(yán)格的課程，要循序漸進(jìn)、先易后難地重復(fù)講授。例如，礦井地質(zhì)勘探課的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，理解掌握運(yùn)用需要的時間較長。所以，在講授過程中有意識地把它發(fā)展為往復(fù)式講授和循序漸進(jìn)先易后難訓(xùn)練的復(fù)活教學(xué)方法，使專業(yè)課程的重點、難點隨著課程推進(jìn)，在各章節(jié)中加以必要的復(fù)述和概括總結(jié)，讓學(xué)生更深刻地理解專業(yè)課的內(nèi)容和中心意思，以實現(xiàn)更高層次、更深程度的理解、記憶和靈活運(yùn)用。

三、立足本地，建立野外與礦井實踐教學(xué)體系

實習(xí)基地是實踐性教學(xué)的載體，是中職學(xué)生通過理論—實踐—理論—提高的有效途徑，是學(xué)生打造自我動手能力的最好的方法。為了使有限的實習(xí)經(jīng)費(fèi)在目前的實踐教學(xué)中達(dá)到最佳效果，必須立足本地，以本地區(qū)為中心發(fā)掘附近一切可以利用的資源，尋找更多更好的，可以利用的實習(xí)基地，以本校為中心發(fā)掘鄰近地域，建立野外及礦井實踐教學(xué)基地。

我校地處江南煤礦都、西南煤海的貴州省六盤水市，其所轄的六枝特區(qū)、水城縣和盤縣的某些區(qū)域，經(jīng)過探查和精選均可滿足野外及礦井地質(zhì)實習(xí)的需要。如野外地質(zhì)實習(xí)：六枝特區(qū)的化處煤礦的褶皺、斷裂、層理等地質(zhì)現(xiàn)象十分明顯直觀；四角田礦的煤系地層較齊全、剖面清晰；化處煤礦的坡積物、流水地貌及第四系堆積物等都具有明顯特征，野外實習(xí)效果很好。對礦井地質(zhì)實習(xí)來說，鄰近的黑拉嘎礦區(qū)和阿嘎礦區(qū)的含煤巖系及地質(zhì)構(gòu)造各有自己的特點。玉舍煤礦的煤層結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，煤種是煉焦的配焦煤；金佳礦煤層結(jié)構(gòu)簡單，煤層厚度大，煤種是無煙煤；玉舍煤礦地質(zhì)條件復(fù)雜，構(gòu)造多。

充分掌握這些情況，再針對各門課程涉及的有關(guān)重點內(nèi)容，有的放矢地安排現(xiàn)場教學(xué)，根據(jù)現(xiàn)場地質(zhì)現(xiàn)象，并結(jié)合課程的有關(guān)內(nèi)容及基本理論，深入淺出地進(jìn)行講解，可以使學(xué)生做到感性和理性認(rèn)識的自然融合，提高學(xué)生獨立分析問題和現(xiàn)場解決問題的能力，使教學(xué)活動收到事半功倍的效果。