《多功能控制器的組裝與調(diào)試》微教學(xué)設(shè)計(jì)

邢棟華

（江蘇省武進(jìn)職業(yè)教育中心校，江蘇 常州 213164）

[關(guān) 鍵 詞] 微教學(xué)；技能水平；基礎(chǔ)知識(shí)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）09-0098-01

【教學(xué)內(nèi)容】中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教科書第141～170頁。

【教材分析】《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是中職中專學(xué)校電類專業(yè)的一門核心課程，以完成電子工藝過程為主線，將電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能實(shí)訓(xùn)融入各個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)中，《多功能控制器的組裝與調(diào)試》作為本書的基礎(chǔ)項(xiàng)目之一，是學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的技能水平。

【學(xué)情分析】授課對(duì)象為電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職二年級(jí)的學(xué)生。已通過電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)，能對(duì)電子元件進(jìn)行識(shí)別、測(cè)量及功能判斷，能理解簡(jiǎn)單電路的組成及其作用，能利用課程微信公眾平臺(tái)自主探究、合作學(xué)習(xí)，具備一定的項(xiàng)目實(shí)施能力。

【設(shè)計(jì)理念】課程中使用的電子小產(chǎn)品均為集成板，其特點(diǎn)是電路圖紙枯燥難理解，教師雖講得通，學(xué)生卻反映想象這些過程十分困難。為使抽象的理論形象化，采用Flash動(dòng)態(tài)電路圖教學(xué)。在實(shí)物裝配中，學(xué)生單次制作的電路板功能實(shí)現(xiàn)不全，成功率低，無法通過多次制作電路板達(dá)到技能提升的目的。為減少錯(cuò)裝漏裝的發(fā)生，降低實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)費(fèi)用，采用3D虛擬仿真軟件輔助教學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：能說出多功能控制器的工作原理；能詳細(xì)闡述多功能控制器的結(jié)構(gòu)組成。

2.技能目標(biāo)：會(huì)識(shí)讀電路原理圖；正確安裝、調(diào)試多功能控制器；能檢修多功能控制器的簡(jiǎn)單故障。

3.素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)環(huán)保節(jié)能意識(shí)及職業(yè)規(guī)范素養(yǎng)；提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)；逐漸養(yǎng)成產(chǎn)品意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】多功能控制器的安裝、調(diào)試與維修。

【教學(xué)難點(diǎn)】多功能控制器的故障檢修。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、電子任務(wù)書、二維動(dòng)畫、3D仿真教學(xué)軟件。

【教學(xué)過程】采用理實(shí)一體化教學(xué)，通過任務(wù)引入、任務(wù)分析、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)檢測(cè)、任務(wù)評(píng)價(jià)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)完成整個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)。

1.任務(wù)引入——情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)校小閃電維修中心招新，從班級(jí)選拔優(yōu)秀技術(shù)能手去實(shí)習(xí)；教師以單功能控制器的作用引出多功能控制器的課題。

設(shè)計(jì)意圖：由易到難，讓任務(wù)變得更加形象明確。

2.任務(wù)分析——原理學(xué)習(xí)

（1）內(nèi)容1：電路結(jié)構(gòu)與原理

演示Flash電路框圖，講解多功能控制器的結(jié)構(gòu)；演示電路信號(hào)流程圖，講解多功能控制器的原理。

設(shè)計(jì)意圖：通過希沃一體機(jī)觸屏操作電路Flash動(dòng)畫，突出重點(diǎn)，直觀清晰，學(xué)生更容易接受；通過IPAD同步聯(lián)網(wǎng)觀看圖紙，可解決學(xué)生因圖紙?jiān)唷⒕嚯x遠(yuǎn)看不清演示的問題，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）內(nèi)容2：圖紙理論設(shè)故分析

通過希沃一體機(jī)設(shè)置故障點(diǎn)，故障范圍分別在電源模塊、聲光控制模塊、觸碰控制模塊、磁控模塊、延時(shí)控制模塊、燈光模塊和聲訊模塊。教師描述故障現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生討論預(yù)設(shè)故障可能帶來的現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)意圖：通過圖紙理論設(shè)故分析環(huán)節(jié)可幫助學(xué)生理解電路原理，為后續(xù)實(shí)物排故做準(zhǔn)備，突破教學(xué)難點(diǎn)；通過希沃一體機(jī)直接在電路圖紙上設(shè)置故障點(diǎn)，直觀講授，學(xué)生更容易理解。

3.任務(wù)實(shí)施——電路安裝

（1）內(nèi)容1：仿真安裝

學(xué)生在IPAD上利用3D仿真安裝軟件反復(fù)練習(xí)，教師機(jī)同步顯示各組情況，要求掌握電路安裝的工藝要求及操作規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖：本著綠色環(huán)保的理念，以仿真操作引領(lǐng)實(shí)際裝接，減少實(shí)物損耗；通過IPAD進(jìn)行仿真練習(xí)，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，還可以提高學(xué)生實(shí)物安裝的信心。

（2）內(nèi)容2：實(shí)物安裝

開展技能大比拼，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)工藝卡片，正確快速地完成多功能控制器的實(shí)物裝調(diào)，過程為元件清點(diǎn)、電路安裝、電路調(diào)試。

設(shè)計(jì)意圖：通過希沃一體機(jī)和移動(dòng)投影直播各大組安裝調(diào)試過程，不僅可以使教師實(shí)時(shí)監(jiān)控，規(guī)范學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作，也可使學(xué)生相互了解安裝情況，形成競(jìng)賽氛圍。

4.任務(wù)檢查——功能驗(yàn)收

（1）內(nèi)容1：比工藝

組內(nèi)打分，選出最優(yōu)秀的電路板，拍照上傳，進(jìn)行電路焊接工藝比拼；對(duì)其他小組安裝工藝要求進(jìn)行投票。

設(shè)計(jì)意圖：IPAD聯(lián)網(wǎng)傳輸照片提高課堂效率；希沃一體機(jī)分屏顯示多幅電路，進(jìn)行工藝比拼，清晰直觀的指出電路板裝配優(yōu)缺點(diǎn)。

（2）內(nèi)容2：比功能

將各組提供比拼的電路板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)通電調(diào)試，進(jìn)行功能驗(yàn)收。若電路板功能實(shí)現(xiàn)不全或顯示不正常，則貼標(biāo)簽，作為故

障板。

設(shè)計(jì)意圖：通過希沃一體機(jī)和移動(dòng)投影直播學(xué)生成果展示，是學(xué)生風(fēng)采的展示，是技能達(dá)成的具體表現(xiàn)。貼上標(biāo)簽的故障板作為下次課電路維修的目標(biāo)，起著承上啟下作用。

5.任務(wù)評(píng)價(jià)

對(duì)本次課的得失、組員分工合作安排是否合理等進(jìn)行提問；對(duì)電路學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)；表彰優(yōu)秀小組。

設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能做總結(jié)，反思任務(wù)實(shí)施中的不足，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣才會(huì)有收獲和提高；通過評(píng)價(jià)，及時(shí)向教師反饋信息，也有利于教師進(jìn)行教學(xué)反思；通過評(píng)選優(yōu)勝小組激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。

6.作業(yè)布置

課后通過微信公眾平臺(tái)推送電子任務(wù)書，學(xué)生觀看電路檢修微課，完成故障檢修分析表。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，查閱資料，激發(fā)問題意識(shí)，培養(yǎng)獲取信息的能力，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于探究的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

7.小結(jié)、板書：略