衛(wèi)校護理專業(yè)實踐教學中的問題與解決措施分析

毛江江

（河南省三門峽市衛(wèi)生學校，河南 三門峽 472143）

[摘 要] 在素質教育背景下，實踐教學已成為中職教育人才培養(yǎng)目標順利實現(xiàn)的關鍵性途徑。由于受多方面主客觀因素影響，衛(wèi)校護理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀并不樂觀，亟須采取針對性的措施有效解決存在的問題，提高實踐教學質量。因此，從不同角度入手客觀分析衛(wèi)校護理專業(yè)實踐教學中的問題和解決措施。

[關 鍵 詞] 衛(wèi)校；護理專業(yè)；實踐教學；問題；解決措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0097-01

一、衛(wèi)校護理專業(yè)實踐教學中的問題

由于長期受傳統(tǒng)應試教育的影響，衛(wèi)校護理專業(yè)部分教師仍然采用傳統(tǒng)滿堂灌的教學模式，過分注重理論教學，沒有意識到實踐教學的重要性，導致理論教學、實踐教學二者相脫離，不利于學生將所掌握的護理理論知識應用到實踐中，影響他們護理專業(yè)技能的提高，所采用的實踐教學方法單一化，學生參與其中的程度不高，處于被動學習狀態(tài)，導致護理專業(yè)實踐教學質量不高。同時，部分衛(wèi)校沒有將護理實訓基地建設放在關鍵位置，在這方面的投入力度不夠，不注重護理實訓設備設施的優(yōu)化完善，導致相關護理實踐教學無法有序開展，影響“高水平、高素質”專業(yè)護理人才的培養(yǎng)，所以亟須優(yōu)化完善護理專業(yè)實踐教學。

二、解決措施

（一）注重理論與教學相融合，優(yōu)化實踐教學方法

在護理專業(yè)教學中，衛(wèi)校教師必須全方位正確地認識實踐教學，要充分意識到其重要性，要將理論教學、實踐教學放在同等重要的位置，不要過分注重理論教學，要注重二者的有機融合，優(yōu)化實踐教學方法，構建高效課堂，創(chuàng)設良好的教學情境，便于學生準確理解對應的護理知識點，將其靈活應用到實踐中，將護理知識學“活”。在護理實踐教學過程中，衛(wèi)校教師要根據(jù)學生各方面的情況，圍繞護理實踐教學客觀要求，多層次引導學生“采集、分析、整理”病史資料，并讓他們以小組為單位，相互探討、交流，引導他們自主思考，探討解決問題的方法，教師要根據(jù)小組學生的探討情況，進行針對性引導，有效地解決對應問題。教師可以采用情景教學法，根據(jù)章節(jié)護理知識，讓班級學生幾人一組，扮演不同的角色，進行情景表演，優(yōu)化利用所學的理論知識，還能在無形中激發(fā)他們的學習興趣，逐漸對護理專業(yè)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）科學安排課時，優(yōu)化實踐課程體系

在護理專業(yè)實踐教學中，衛(wèi)校要根據(jù)護理專業(yè)各方面的情況，圍繞護理課程內容，科學安排理論和實踐課時，避免二者比例失衡，以確保實踐課堂教學順利地進行。同時，衛(wèi)校要根據(jù)當下護理專業(yè)的發(fā)展方向、發(fā)展趨勢，根據(jù)護理一系列相關崗位要求，優(yōu)化完善護理專業(yè)實踐課程體系，圍繞教學大綱以及護理專業(yè)崗位性質、特點等，開設相關的護理實踐課程，促使專業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素質教育二者有機融合起來，將素質教育理念有效落到實處。此外，衛(wèi)校要優(yōu)化完善護理專業(yè)課程的考核制度，定期對護理專業(yè)學生進行針對性考核，比如，護理課程教學期間、護理專業(yè)學生實習前后，便于護理專業(yè)教師更好地了解學生各方面的情況，優(yōu)化調整實踐教學內容，優(yōu)化實踐課堂教學形式，更好地展開護理課堂教學，最大化地提高課堂教學質量。

（三）注重護理實訓基地建設

從某種角度來說，學生實踐能力的提高離不開多樣化的實踐訓練。在護理專業(yè)實踐教學方面，衛(wèi)校必須加大護理實訓基地建設，這是提高護理專業(yè)學生實踐技能的關鍵。衛(wèi)校要根據(jù)自身各方面的情況，適當增加在這方面的投入力度，優(yōu)化完善護理實訓設備設施，根據(jù)護理專業(yè)實踐教學具體要求，購置適宜的護理實驗實訓儀器設備，大量引進先進的設備，為護理專業(yè)實踐教學的順利進行提供有利的保障，便于學生更好地進行實踐操作，對其進行針對性實訓，能夠靈活應用各類設施，規(guī)范操作。同時，衛(wèi)校要和相關醫(yī)院合作，共同建設護理實訓基地，定期安排護理專業(yè)學生到合作醫(yī)院進行實訓實習。合作醫(yī)院要根據(jù)衛(wèi)校學生各方面的情況，向其提供不同的工作崗位，安排專業(yè)人員對其進行針對性指導，促使護理專業(yè)學生準確把握當下護理專業(yè)崗位的具體要求，在實踐工作中更好地認識自己，根據(jù)自身不足之處，進行針對性訓練，不斷提高自身的護理綜合技能，做好職業(yè)規(guī)劃，為畢業(yè)后更好地走向護理相關工作崗位提供有利的保障，更好地展現(xiàn)自身多方面的價值。

總而言之，在護理專業(yè)教學中，衛(wèi)校教師必須轉變傳統(tǒng)的思想觀念，堅持“以人為本”理念，有效轉變師生角色，充分展現(xiàn)學生在整個課堂教學中的主體地位。衛(wèi)校教師要全方位正確地認識實踐教學，注重理論與實踐教學的有機融合，優(yōu)化完善實踐教學方法，有效開展課堂教學。衛(wèi)校要圍繞護理專業(yè)的課程內容，科學安排理論和實踐課時，優(yōu)化實踐課程體系，加大實訓基地的建設力度，注重“雙師型”教師培養(yǎng)等，以此有效提高護理專業(yè)實踐教學水平，促進衛(wèi)校護理專業(yè)學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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