中職英語生活化教學(xué)的實(shí)踐探究

譚承明

（重慶市開州區(qū)職業(yè)教育中心，重慶 405400）

[摘 要] 中職英語教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)崗位以及英語學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)在生活中使用英語，保證教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。因此，在教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的語言教學(xué)環(huán)境，從教材出發(fā)來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐?；诖?，對(duì)中職英語生活化教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；英語教學(xué)；生活化；實(shí)踐探究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）09-0065-01

隨著我國教育的不斷改革與發(fā)展，中職英語教學(xué)也要做好改革與創(chuàng)新工作，以此提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。許多中職學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)不足，在學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)較為吃力。因此，教師就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證英語教學(xué)的質(zhì)量可以滿足教育改革的需求。

一、中職英語生活化教學(xué)

就生活英語教學(xué)法來說，從中職學(xué)生現(xiàn)有的英語水平上出發(fā)，設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)還要從課外與課內(nèi)的層面上來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用好生活化場景，結(jié)合好這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生借助不同的方法來運(yùn)用英語表現(xiàn)出生活場景。另外，教師根據(jù)生活場景對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以拉近與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生理解英語知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)建出生活化的語言環(huán)境

英語是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，與漢語學(xué)習(xí)一樣，需要在語言環(huán)境的影響下來學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建出良好的語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，從而理解好英語語法，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如學(xué)生在練習(xí)口語的過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建出英語生活情境，讓學(xué)生受到這一情境的感染，從而提高練習(xí)的效果。教師可以向?qū)W生提出問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。對(duì)學(xué)生來說，也可以在教師所設(shè)計(jì)的情境中進(jìn)行思考，通過學(xué)生之間的相互交流來保證英語與生活之間的聯(lián)系。只有讓學(xué)生享受到英語知識(shí)帶來的樂趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。在學(xué)生遇到問題時(shí)教師也要及時(shí)幫助學(xué)生，通過對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行提煉，以此來幫助學(xué)生在交流與互動(dòng)中掌握更多的英語知識(shí)，積累英語詞匯量，從而理解這一內(nèi)容。

三、通過多媒體創(chuàng)建出生活化的情境

在中職英語教學(xué)中教師要利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與方法，讓學(xué)生可以掌握相關(guān)的英語知識(shí)，同時(shí)還要明確多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)中存在的差異性。多媒體教學(xué)包含了聲音、視頻以及文字等方面的知識(shí)，這樣可以提升學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要運(yùn)用好多媒體，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。只有真正降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，才能轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語的錯(cuò)誤看法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如學(xué)生在學(xué)習(xí)與人的相貌有關(guān)的詞語時(shí)，教師就可以借助多媒體來進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也可以借助圖片以及文字等方法來幫助學(xué)生直觀地理解這一單詞。如，在描述一個(gè)人比較高時(shí)就可以運(yùn)用“tall”等。通過讓學(xué)生反復(fù)記憶與理解，可以提高學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的印象，同時(shí)也可以讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)

效率。

四、保證課堂情境生活化

對(duì)中職院校的教師來說，在英語教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)建出適宜的生活化學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語知識(shí)。教師在創(chuàng)建生活化教學(xué)情境的過程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。如學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞知識(shí)的過程中，教師可以借助實(shí)物或是圖片等來進(jìn)行教學(xué)，以此來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。另外，教師在教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語來進(jìn)行交流，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語鍛煉，以此來掌握更多的英語知識(shí)。

五、做好作業(yè)的布置工作

教師在給學(xué)生布置的課后作業(yè)時(shí)要確保作業(yè)的質(zhì)量，從生活化的角度出發(fā)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如教師就可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲或是進(jìn)行英語朗誦比賽等，以此來幫助學(xué)生學(xué)好英語知識(shí)。

綜上所述，在中職英語教學(xué)中，教師要堅(jiān)持從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要制訂有效的教學(xué)方法，以此來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳小霞.中等職業(yè)學(xué)校英語生活化教學(xué)的實(shí)踐與研究[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2012（24）：219-220.

[2]劉曉迪.當(dāng)前中職英語生活化教學(xué)的實(shí)踐研究[J].讀寫算，2016（3）：86.