基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)探究

楊苗

（蘭州交通大學(xué)，甘肅 蘭州 730070）

[摘 要] 隨著教育的不斷發(fā)展，全新的教學(xué)理念與方法逐漸增多，出現(xiàn)了很多新型教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法就是其中之一。對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是對(duì)知識(shí)的教學(xué)與內(nèi)化過(guò)程進(jìn)行反倒，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生之間的角色，學(xué)生可以自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師則有更多的時(shí)間與學(xué)生交流。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)不僅可以滿足教育的需求，同時(shí)也可以提高教學(xué)的效果。

[關(guān) 鍵 詞] 翻轉(zhuǎn)課堂；現(xiàn)代教育技術(shù)；教學(xué)探究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）09-0153-01

現(xiàn)如今，國(guó)內(nèi)外之間的交流開(kāi)始不斷增多，國(guó)外一些先進(jìn)的教學(xué)理念與方法等也開(kāi)始進(jìn)入我國(guó)教育中。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型教學(xué)模式，在引入后就受到了人們的廣泛關(guān)注。因此，在現(xiàn)代教育技術(shù)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，可以解決好現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，為教學(xué)實(shí)踐提供方案。

一、現(xiàn)階段現(xiàn)代教育技術(shù)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差異較大

高校中的現(xiàn)代教育技術(shù)是面對(duì)全校學(xué)生的，但是由于受到多種因素的影響，比如，學(xué)生的認(rèn)知能力和接受能力存在差別，一些文科生的文字應(yīng)用能力比較強(qiáng)，但是邏輯思維方面稍弱。一些理科生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，但是在文字表達(dá)能力方面有待提升。學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)上存在一定的差異，所以學(xué)生在知識(shí)接受能力方面也存在差別。如教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)等方面難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣也就降低了課堂教學(xué)的效果。

（二）教師資源上的不足

作為學(xué)校中的公共教學(xué)內(nèi)容之一，由于受到學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多等因素的影響，在教學(xué)中能夠勝任的教師存在嚴(yán)重的不足。通過(guò)調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)中大多采取了大班級(jí)授課的方法，這樣也就使教師在指導(dǎo)上存在不足。

（三）教學(xué)內(nèi)容上的不足，難以得到及時(shí)的更新

對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)說(shuō)，其主要的特點(diǎn)之一就是要及時(shí)將研究成果運(yùn)用到教育領(lǐng)域中。隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展與影響，信息技術(shù)手段以及方法等也開(kāi)始被運(yùn)用到了教學(xué)領(lǐng)域中，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了極為重要的影響。在這種背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)中涉及的內(nèi)容不斷增多，教師需要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，并且確保教學(xué)內(nèi)容符合當(dāng)前學(xué)生的需求和認(rèn)知水平。

（四）評(píng)價(jià)體系上的不足

隨著我國(guó)信息技術(shù)不斷的發(fā)展，現(xiàn)階段的高校教學(xué)中也開(kāi)始對(duì)信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合。在這一教學(xué)理念的影響下，教學(xué)評(píng)價(jià)就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果出發(fā)，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度等方面。但是通過(guò)調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的教學(xué)往往是按照學(xué)生在考試中的成績(jī)來(lái)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，這樣也就出現(xiàn)了過(guò)度重視總結(jié)性評(píng)價(jià)的現(xiàn)象，最終降低了形成性評(píng)價(jià)的比重。

二、在現(xiàn)代教育技術(shù)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的措施

（一）做好課前準(zhǔn)備工作

對(duì)于課前教學(xué)來(lái)說(shuō)，其中包含了教學(xué)視頻以及課前練習(xí)兩個(gè)階段。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，通過(guò)觀看教師制作的視頻或是資料等進(jìn)行課前練習(xí)。在這一過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生通過(guò)交流平臺(tái)來(lái)進(jìn)行交流。

首先，觀看視頻。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師可以借助教學(xué)視頻做好準(zhǔn)備工作，通過(guò)平臺(tái)要求學(xué)生掌握好相關(guān)的信息。在平臺(tái)中還要增加教師的教學(xué)錄像等，以此來(lái)保證內(nèi)容上的準(zhǔn)確。對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，還要做好教育資源的開(kāi)放工作，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材制作好教學(xué)資源。學(xué)生通過(guò)課前練習(xí)與觀看視頻資料，可以掌握好與學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，從而積累好信息與技能。

其次，做好練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中可以應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課程的方式進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作與實(shí)踐，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。對(duì)于練習(xí)的難度與數(shù)量，教師要先掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，保證設(shè)計(jì)的難易程度，幫助學(xué)生從舊知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)。在翻轉(zhuǎn)課堂的模式下，練習(xí)并不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生根據(jù)教師的微視頻和資料，可以進(jìn)行自主練習(xí)，這樣能夠大大提升練習(xí)效率。

（二）應(yīng)用于課堂教學(xué)

教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，還要運(yùn)用好任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在教師正確指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生的主體地位，保證教學(xué)的有效進(jìn)行。同時(shí)，還要做好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)工作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的最大化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

首先，借助案例進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)組織學(xué)生觀看視頻，提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。通過(guò)為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的素材幫助學(xué)生掌握好知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次。做好協(xié)作交流工作。在課堂教學(xué)中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探討，并且匯報(bào)相應(yīng)的結(jié)果。在這一過(guò)程中教師還要將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以此提高交流的效果。如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行攝影或是影視作品賞析等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生之間的協(xié)作效果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，教師還要運(yùn)用好任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立探索能力。

綜上所述，可以看出，在現(xiàn)代教育技術(shù)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)具有重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要做好分析與研究工作，借助互聯(lián)網(wǎng)整合好教學(xué)資源，保證課堂教學(xué)的效果，同時(shí)還要制定完善的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師需要遵循以人為本的教育思路，并且全面提升學(xué)生的綜合能力，這有利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

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