案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)Flash教學(xué)中的運(yùn)用

何麗

（四川省商貿(mào)學(xué)校，四川 德陽(yáng) 618000）

[摘 要] 隨著新課改步伐的加快，中職教育也在尋求教育形式、教學(xué)方式和教學(xué)手段上的突破。其中，根據(jù)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)而采取的案例教學(xué)法是一種優(yōu)秀的教學(xué)方式的創(chuàng)新。案例教學(xué)法能夠讓教師在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)案例理解進(jìn)而掌握知識(shí)。從案例教學(xué)法對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)作用的角度出發(fā)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)Flash教學(xué)中的運(yùn)用提出了幾點(diǎn)見(jiàn)解。

[關(guān) 鍵 詞] 案例教學(xué)法；中職計(jì)算計(jì)；Flash教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）09-0141-01

根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要掌握基本的理論知識(shí)，還需要進(jìn)一步掌握良好的專業(yè)技能。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的創(chuàng)新教育方式引入教學(xué)課堂之上，在計(jì)算機(jī)專業(yè)這種偏向于實(shí)踐的學(xué)科上，案例教學(xué)法可以完美地解決教師在課堂上單純講述理論知識(shí)的問(wèn)題，在引起學(xué)生興趣的同時(shí)還能加深學(xué)生對(duì)實(shí)例的理解，從而達(dá)到舉一反三的效果。

一、案例教學(xué)法對(duì)中職計(jì)算機(jī)Flash教學(xué)的作用

（一）案例教學(xué)法的定義

案例教學(xué)法是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)在課堂上為學(xué)生設(shè)置一個(gè)具體案例，讓學(xué)生在案例的框架下參與討論，積極分析，或者以小組合作的形式來(lái)完成任務(wù)等，讓學(xué)生積極參與教師所設(shè)置的課堂活動(dòng)中，在不斷探討和解析的過(guò)程中讓學(xué)生更加深入地理解理論知識(shí)和概念。在這種教學(xué)模式下，教師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)師生合作，共同解決教師所設(shè)置的案例問(wèn)題，非常有助于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）案例教學(xué)法對(duì)中職計(jì)算機(jī)Flash教學(xué)的作用

Flash課程要求學(xué)生不僅要具有一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還需要學(xué)生有一定的動(dòng)手操作能力，是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。教師在日常教學(xué)中，單憑講授理論知識(shí)是無(wú)法鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力的，在開(kāi)始制作Flash動(dòng)畫的時(shí)候，學(xué)生無(wú)法明確哪一部分是該做的，哪一部分是不該涉及的，哪些是關(guān)鍵的部分，哪些部分可以省略，這就會(huì)對(duì)學(xué)生鍛煉自身的實(shí)踐能力造成較大的阻礙。教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)具體案例展示其制作過(guò)程，通過(guò)教師的演示，不僅明確了課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，還讓學(xué)生對(duì)自己將要制作的任務(wù)有一個(gè)具體的掌握，了解哪些是已有知識(shí)可以制作出來(lái)的，哪些是現(xiàn)階段不能實(shí)現(xiàn)的。教師在展示案例的同時(shí)指出案例之中存在的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提示學(xué)生著重討論這些知識(shí)點(diǎn)，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極交流討論，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)。

二、案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)Flash教學(xué)中的運(yùn)用

（一）準(zhǔn)確地篩選案例，充分激起學(xué)生興趣

選擇合適的案例是案例教學(xué)法的基礎(chǔ)，這就需要教師在課前準(zhǔn)備過(guò)程中進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，選取具有深度和廣度的教學(xué)案例，做到案例在充分鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)也可以為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。筆者認(rèn)為，案例的選擇首先要具有代表性，涵蓋學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的靈活運(yùn)用；其次要具有新穎性，通過(guò)有趣的題材來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣；最后案例要具有深度，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能掌握，從而鍛煉學(xué)生的能力。例如，筆者在教授初識(shí)Flash與動(dòng)畫這一課時(shí)，由于學(xué)生都是剛剛接觸Flash動(dòng)畫制作，筆者在案例方面就選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的案例，通過(guò)日常接觸的廣告、游戲、MTV等向?qū)W生介紹Flash動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后進(jìn)一步將Flash的啟動(dòng)與退出教給學(xué)生，這樣逐步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。

（二）分析案例，剖析重點(diǎn)、難點(diǎn)

教師在案例教學(xué)過(guò)程中，不僅要給學(xué)生一個(gè)案例，還要在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)給出建議，讓學(xué)生通過(guò)不斷地嘗試探索完成目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師分析案例對(duì)學(xué)生的理解具有積極的促進(jìn)作用，因?yàn)橐恍W(xué)生會(huì)在制作動(dòng)畫的時(shí)候“鉆牛角尖”，這個(gè)時(shí)候就需要教師充分引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)思路，不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教授為圖形填充色彩時(shí)，筆者選取了黑白簡(jiǎn)筆畫，然后讓學(xué)生為其填充色彩，積極鼓勵(lì)學(xué)生思考是不是顏色越豐富就越好看，讓學(xué)生熟練掌握墨水瓶工具、顏料桶工具和滴管工具等顏色填充工具，讓學(xué)生自由發(fā)揮，積極討論，最后筆者通過(guò)分析講解和對(duì)比成果等，讓學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)Flash動(dòng)畫的制作。

三、分組協(xié)作，共同解決案例問(wèn)題

教師在課堂上不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生參與教師的課堂案例設(shè)計(jì)，還要和學(xué)生一起討論，充分激起學(xué)生的探究熱情。教師合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在組內(nèi)互相討論，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在組間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、辯論，互相促進(jìn)。教師通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，找出不足，不斷促進(jìn)學(xué)生完善自我。

總之，在中職計(jì)算機(jī)Flash課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用案例教學(xué)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)逐步建立以學(xué)生興趣為中心，以鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的案例教學(xué)模式。