速錄的教學(xué)原理及教學(xué)設(shè)想

劉麗

（貴州水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550002）

[摘 要] 任何一種技能的培訓(xùn)，都應(yīng)該有科學(xué)而合理的教學(xué)方法作保證，方能幫助學(xué)生更好的掌握技術(shù)，飛耀速錄也不例外。因此，教師要熟知飛耀速錄的教學(xué)原理，掌握基本的教學(xué)原則，根據(jù)不同教學(xué)對象的特點，實施教學(xué)，才能出色地完成教學(xué)任務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 速錄；教學(xué)；原理；設(shè)想

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0105-01

飛耀速錄被譽為中國的第二代速錄，它是王耀昶教授用系統(tǒng)論的方法，解決了困擾速錄多年都未能解決的問題，實現(xiàn)了計算機鍵盤的雙手并擊，從而結(jié)束了用普通計算機鍵盤不能實現(xiàn)速錄的歷史，也結(jié)束了中文和外文速錄不能通用的歷史。

一、速錄與打字的區(qū)別

串行方式錄入文字，稱為打字方式，也就是傳統(tǒng)的一次擊一鍵的錄入方式；并行方式錄入文字，稱為速錄方式，也就是雙手多指同時擊打鍵盤的方式。提高錄入速度最根本最有效的方法是把串行錄入方法改為并行錄入方法，即采用“雙手并擊”的錄入方法。因此，“雙手并擊”是速錄方式最基本的特征。而沒有“雙手并擊”的擊鍵方式都稱其為打字方式。

二、教學(xué)的指導(dǎo)思想

老師教得越深，學(xué)生達到的高度越高。

（一）速錄練習(xí)的本質(zhì)是改變突觸的鏈接

影響突觸鏈接的四個條件：（1）對大腦進行刺激。主要是感官刺激，如：背誦、手指尖的活動都能刺激大腦。（2）連續(xù)、重復(fù)、持續(xù)不斷地刺激。（3）需要生物介質(zhì)環(huán)境——腎上腺素。（4）要有良好的睡眠。

在速錄練習(xí)中，一段文字的練習(xí)不超過五分鐘，五分鐘之內(nèi)要重復(fù)一次。段和段之間最多不要超過四段，四段合起來二十分鐘。

（二）關(guān)于能量的指導(dǎo)思想

能量W=X·Y·Z

生文章和熟文章速度上相差四十是正常的。

按能量統(tǒng)計的方法來設(shè)計教學(xué)方法：（1）重基礎(chǔ)。（2）從政治文章開始。（3）速度達到180后打歷史、地理、文學(xué)。

（三）選突破點

要做到“四快一慢”，其中，一慢是靈魂。這樣很容易過速錄180的瓶頸。

練習(xí)以政治文章居首，難度系數(shù)依次為：（1）政治文章難度：1.0。（2）報紙文章難度：1.3。（3）文學(xué)文章難度：1.5～1.6。（4）本草綱目難度：差不多2.2。（5）一般政經(jīng)法商的文章難度：1.0～1.2。（6）古文文章難度：1.7～1.8。（7）練手速的文章用簡單文章。

（四）消滅有生力量原則

不以消滅一兩篇文章為目的。在平時練習(xí)的時候，會經(jīng)常遇到卡殼的地方。拼音輸入法，正確熟練的斷句是有生力量，平時要注意積累。五筆輸入法，單字是有生力量，也應(yīng)該善于積累，并進行強化的練習(xí)。

三、關(guān)于五筆速錄教學(xué)的個人設(shè)想

（一）指法練習(xí)階段應(yīng)遵守循序漸進的原則

首先，考查學(xué)生單手鍵盤基本指法的掌握情況，如基本指法不過關(guān)，絕不進行組合鍵的練習(xí)?；局阜ǖ囊笾辽僖_到40字/分鐘，正確率達到98%。

其次，基本指法過關(guān)后，先從右手的五組組合鍵練習(xí)開始，和左手的三組組合鍵交替進行。組合鍵的練習(xí)達到六十的速度后，分別練習(xí)左右手二十六個字母鍵指法的練習(xí)，要求達到六十的速度。

然后，待上述分組練習(xí)達到要求之后，再來進行雙手并擊的練習(xí)。這樣，由于基礎(chǔ)打得好，實現(xiàn)雙手并擊會很順利。在仿真軟件中，雙手并擊達到四十之后，才能進行下一項英文二倍速練習(xí)。

最后，英文二倍速練習(xí)，先向?qū)W生講解二倍速的打法，幫助學(xué)生掌握基本規(guī)則后，進行練習(xí)。二倍速練習(xí)的文章，我個人認為，一篇文章達到120的速度（正確率98%）之后，可以進行下一篇文章的練習(xí)。這樣，以生文章的練習(xí)更能促進熟文章的練習(xí)。一般前三篇練習(xí)的二倍速文章都可以作為練習(xí)手速的文章。當練習(xí)的前三稿文章都達到120的速度后，再進入單字練習(xí)階段。

（二）單字練習(xí)階段

對于沒有五筆基礎(chǔ)的學(xué)生來講，除了給學(xué)生講解在五筆中漢字的拆分原理和字根記憶規(guī)則以外，更重要的是要把各項練習(xí)精細化。就目前學(xué)習(xí)五筆的大眾而言，都不喜歡所謂的“背字根”，其實，如果我們的講解夠清晰，練習(xí)設(shè)計得夠精細化，學(xué)習(xí)五筆是不需要去“背字根”的，在練習(xí)中就可以按照字根的分布規(guī)律，把每個字根的位置強化到每個鍵上，練習(xí)次數(shù)多了，就會形成條件反射，從而解決五筆學(xué)習(xí)的一大難點。

單字訓(xùn)練設(shè)計如下：

1.一級簡碼的練習(xí)

我個人認為，當學(xué)生的指法水平隨著練習(xí)的積累在不斷提高的時候，其實沒有必要規(guī)定非要怎么打。應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生尋找自己認為最快最好的打法。也許雙手并擊比單手一起打來得更快一點呢，我個人在練習(xí)的過程中就有這樣的感受。

這一部分，需要每天練習(xí)，直到形成條件反射之后達到100的速度，準確率達到100%，可間斷練習(xí)。達到80的速度，也可以進行下一項鍵名漢字的練習(xí)。

2.各鍵名漢字的打法

這一部分需要每天練習(xí)，直到形成條件反射之后達到100的速度，準確率達到100%，可間斷練習(xí)。達到80的速度可以進行下一項簡碼字的練習(xí)。

3.簡碼字的精細化練習(xí)

該項練習(xí)旨在幫助學(xué)生建立字根構(gòu)成漢字的形象化概念，并且讓學(xué)生在實踐中加強對字根位置的記憶，因此，練習(xí)的設(shè)計要求精細化，每組只安排十個文字。以一組字為例：信、償、你、濟、波、漢、達、芝、芳、藝。

上述這組字都是二級簡碼，在學(xué)生練習(xí)之前，只需要講解簡單的五筆字根組合的問題，然后直接告之學(xué)生這十個文字的編碼，學(xué)生重復(fù)練習(xí)之后，自然就會掌握十四個字根的位置。五筆字根總共就是一百多個，也就是說我們設(shè)計十組這樣的練習(xí)，就會很快幫助學(xué)生強化字根在鍵盤上的位置。此法實效性很強，希望為零基礎(chǔ)想學(xué)習(xí)五筆的大眾起到拋磚引玉的作用。