高職院校機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在問(wèn)題及對(duì)策分析

陳群

（江蘇航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

[摘 要] 對(duì)高職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，需要把理論知識(shí)付諸實(shí)踐，但在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中仍存在著問(wèn)題，為了推進(jìn)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式更好地改革，就機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，談一些粗淺看法，從中找到相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)；對(duì)策分析

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）09-0092-01

隨著對(duì)社會(huì)人才能力的要求越來(lái)越高，在高職院校中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也逐漸重視。機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)所涉及的知識(shí)不僅范圍廣，而且操作性強(qiáng)，但是從目前的現(xiàn)況來(lái)看，在機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，由于理論與實(shí)踐的分配不合理，使機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于實(shí)踐操作這方面的能力處于薄弱狀態(tài)，為了提高他們的實(shí)踐能力，院校要從問(wèn)題中找到解決對(duì)策方能促進(jìn)學(xué)生及學(xué)校的全面發(fā)展。

一、從專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀入手

目前，我國(guó)對(duì)高等職業(yè)院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力越來(lái)越看重，但是他們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)中具體是如何進(jìn)行的，我從學(xué)生和教師兩個(gè)角度談?wù)剻C(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，從現(xiàn)狀逐步分析。

（一）學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的興趣程度

經(jīng)過(guò)義務(wù)教育的學(xué)生，似乎習(xí)慣了教師在臺(tái)上講，自己坐在下面聽(tīng)，一路走來(lái)，都以讀記為主。但進(jìn)入高職院校后，注重的是實(shí)踐能力，很多人還不習(xí)慣這種模式。他們對(duì)這種教學(xué)的興趣程度分為三種：

1.自己基礎(chǔ)差，對(duì)其完全不感興趣，認(rèn)為這種方式很難接受。

2.理論學(xué)得還可以，只是操作有些困難，對(duì)其興趣不大。

3.還有些學(xué)生對(duì)其非常感興趣，但由于學(xué)校設(shè)備不全面，熱情度減退。

（二）任課教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式

任課教師采取的教學(xué)方式都是先把理論知識(shí)一條條地教給學(xué)生，然后開(kāi)始演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看著，接著自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師逐一指導(dǎo)和糾正。大多數(shù)采取的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有太大的創(chuàng)新性。

二、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化

（一）學(xué)生存在個(gè)體差異

由于學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度也不同，人們常說(shuō)“興趣是學(xué)習(xí)的老師”，如果你對(duì)這件事不感興趣，又如何學(xué)得好。在高等職業(yè)院校中，招收不同層次的學(xué)生，所以每個(gè)學(xué)生的基本水平也不一樣，使他們對(duì)于機(jī)械實(shí)訓(xùn)的興趣也就不一樣。

（二）教師教學(xué)方法太陳舊

在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，學(xué)生對(duì)這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)早已厭倦，但教師還是沿用這一套，完全激發(fā)不出學(xué)生的熱情。更何況機(jī)械專(zhuān)業(yè)發(fā)展速度很快，機(jī)械知識(shí)變化也很迅速，專(zhuān)業(yè)教師不跟著時(shí)代的步伐學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師的教學(xué)水平有所下降，很難兼顧全方面，使學(xué)生的興趣提不上去。

（三）學(xué)校設(shè)備不全面，實(shí)踐空間小

對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，他們所要操縱的機(jī)械設(shè)備很龐大，社會(huì)在不斷的創(chuàng)新發(fā)展中，機(jī)械設(shè)備也在不斷地更新。如果更換機(jī)械設(shè)備，對(duì)學(xué)校是一筆巨資，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，設(shè)備跟不上時(shí)代的腳步，難以開(kāi)展先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從而導(dǎo)致機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)踐不到位，做不到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（四）理論知識(shí)和實(shí)踐操作不能緊密結(jié)合

一般實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程都是由教師示范，再由學(xué)生跟著一步步操作，這樣導(dǎo)致學(xué)生臨摹就搬，完全不思考，根本不懂得創(chuàng)新學(xué)習(xí)。對(duì)于每天的課程安排得不合理，學(xué)完理論知識(shí)后，不能立刻進(jìn)行檢驗(yàn)鞏固，使理論知識(shí)和實(shí)踐操作之間沒(méi)有完全結(jié)合，學(xué)生過(guò)段時(shí)間會(huì)遺忘理論知識(shí)，從而導(dǎo)致實(shí)踐操作頻頻不順。

三、針對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題提出的解決對(duì)策

（一）注重學(xué)生的個(gè)體差異

對(duì)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行模擬測(cè)驗(yàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行分析后，采取相應(yīng)的教學(xué)模式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，利用他們間的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，做到因材施教。

（二）要求教師創(chuàng)新，加強(qiáng)教師資源配置

改變千篇一律的教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)模式。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，不僅讓學(xué)生明白教師上課的方式，更重要的是讓他們的思維活躍于課堂上，從看到過(guò)程到動(dòng)手操作，最后完全理解，這樣就達(dá)到了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。從教學(xué)模式上激發(fā)起學(xué)生對(duì)機(jī)械實(shí)訓(xùn)的興趣，達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐操作并重。

（三）學(xué)校加大對(duì)機(jī)械設(shè)備的投資

校方應(yīng)注重機(jī)械設(shè)備的問(wèn)題，到一定期限去更換新設(shè)備，并檢查購(gòu)買(mǎi)的器材是否存在安全隱患，如果發(fā)生故障，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行解決，要保證學(xué)生的安全，使他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中得到安全保障。

（四）校外實(shí)訓(xùn)考慮周全，做到萬(wàn)無(wú)一失

有時(shí)學(xué)校會(huì)聯(lián)系校外進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在外實(shí)訓(xùn)時(shí)，要考慮實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生是否存在安全隱患，是否得到專(zhuān)業(yè)的保障。從各個(gè)方面校方要考慮到位，不僅是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展。

高職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，雖然存在著一些問(wèn)題，但在各方的努力下，一定會(huì)得到解決，從而使機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)得更好。在科技突飛猛進(jìn)的新時(shí)代，社會(huì)對(duì)這種實(shí)用性人才也是垂涎欲久，所以在對(duì)其實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要進(jìn)一步創(chuàng)新，不僅在機(jī)械理論知識(shí)上，更多的是把理論知識(shí)完美地適用于實(shí)踐，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，也是不可估量的，一步一步地解決這些問(wèn)題，從而在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中達(dá)到更高的成效。

希望本文對(duì)以后探究高等職業(yè)院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在問(wèn)題及對(duì)策的智者有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪輝.職業(yè)院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的問(wèn)題與對(duì)策研究[D].湖南師范大學(xué)，2013.

[2]羅嗣安.湖南高職院校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[D].湖南師范大學(xué)，2010.