高職英語(yǔ)教學(xué)探討

楊帆

（新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng)453000）

[摘 要] 高職英語(yǔ)教學(xué)注重實(shí)用性，對(duì)學(xué)生要求較普通高等教育要寬松些。實(shí)踐教學(xué)中，要根據(jù)高職生英語(yǔ)能力薄弱這一現(xiàn)實(shí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，多措并舉提高學(xué)生的整體英語(yǔ)能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和就業(yè)服務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職英語(yǔ)；興趣；實(shí)用；服務(wù)；專業(yè)課；情境；環(huán)境

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）09-0076-01

高職英語(yǔ)是高職教育的重要基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)崗位需求及開(kāi)展國(guó)際合作交流具有重要作用。而高職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并不濃厚，且英語(yǔ)水平十分薄弱。因此，高職一線英語(yǔ)教師須采取多種教學(xué)手段和方法，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的全面提高，為學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的需求提供支撐。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提。高職生因?yàn)橹皩?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠理想，升入高職后對(duì)英語(yǔ)有抵觸和畏懼情緒。實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的需求，采取積極有效的策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）發(fā)揮教師的個(gè)人魅力，召喚學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

親師信道，教師只有與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，才能真正開(kāi)展激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)。課堂上，教師要與學(xué)生適時(shí)進(jìn)行情感交流，充分運(yùn)用好激勵(lì)手段，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的真切期望。課下，要深入學(xué)生中，以聊天的形式開(kāi)展調(diào)研，全面了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求及學(xué)習(xí)中存在的困難。教師掌握了學(xué)生的需要后，通過(guò)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。

（二）營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“善學(xué)”

高職英語(yǔ)應(yīng)以“適用”為教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)適應(yīng)社會(huì)需要的各種英語(yǔ)交流情境，讓學(xué)生在虛擬的情境中開(kāi)展交流活動(dòng)，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

例如，選取適合爭(zhēng)論的課文創(chuàng)設(shè)辯論賽情境，課前，要求學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行全面預(yù)習(xí)。學(xué)生通過(guò)查找工具書或網(wǎng)絡(luò)搜索，對(duì)課文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行輔助預(yù)習(xí)，同時(shí)也是對(duì)課文進(jìn)行充分補(bǔ)充和擴(kuò)展。同時(shí)，把辯論的規(guī)則和要求向?qū)W生講明，有一點(diǎn)需要注意，即是辯論時(shí)雙方可以對(duì)照稿子表達(dá)本方的意見(jiàn)，因?yàn)楦呗毶挠⒄Z(yǔ)水平有限，這一點(diǎn)很重要。課堂前半節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，為辯論做好鋪墊；后半節(jié)開(kāi)展辯論活動(dòng)，甲、乙雙方學(xué)生依據(jù)課文提供的信息，再結(jié)合課前搜集到的有利素材進(jìn)行思考、組織語(yǔ)言，展開(kāi)辯論。參加辯論的學(xué)生在面紅耳赤的爭(zhēng)論中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，其他同學(xué)也會(huì)興致勃勃地聽(tīng)，躍躍欲試地想?yún)⑴c其中，就這樣，學(xué)生在爭(zhēng)論中提高了教學(xué)有效性，促進(jìn)了學(xué)生“善學(xué)”。

（三）以“實(shí)用”為教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生“愿學(xué)”

高職教學(xué)的職業(yè)性，要求只要有利于學(xué)生發(fā)展的、有利于就業(yè)的，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，全面掌握。例如，運(yùn)用多媒體把教材英語(yǔ)知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)事件結(jié)合起來(lái)。還可以讓學(xué)生觀看精心挑選的原版英語(yǔ)電影，讓學(xué)生有意識(shí)地記憶電影的臺(tái)詞，跟著演員一同“交流”，然后進(jìn)行翻譯配音，同時(shí)，要求學(xué)生用英語(yǔ)撰寫觀后感，并且在全班進(jìn)行互相交流展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生更加“愿學(xué)”。

二、開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)

傳統(tǒng)的“一支粉筆”教學(xué)模式要求學(xué)生只要豎起耳朵聽(tīng)即可，而素質(zhì)教育背景下的高職英語(yǔ)教學(xué)要求與學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切結(jié)合，為專業(yè)課學(xué)習(xí)提供支撐。同時(shí)，課堂活動(dòng)須將學(xué)生視為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，以合作互動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)等形式進(jìn)行師生、生生互動(dòng)。例如，學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)，可以針對(duì)教材中體現(xiàn)的幼兒園教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合作教學(xué)情境，如創(chuàng)設(shè)孩子們吃早餐、進(jìn)行午睡、參加戶外活動(dòng)、開(kāi)展游戲活動(dòng)等情境，通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)交流互動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)能力的同時(shí)，也達(dá)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)為專業(yè)課服務(wù)的目的。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，可以讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀課文、分析課文、拓展課文。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文的全文或某一段。另外，教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，對(duì)記敘文，要求學(xué)生扮演其中的角色開(kāi)展情境對(duì)話；對(duì)說(shuō)明文，要求學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展說(shuō)明；對(duì)議論文，則要求學(xué)生開(kāi)展辯論，發(fā)表各自的意見(jiàn)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

全面提高英語(yǔ)能力需要長(zhǎng)期的英語(yǔ)實(shí)踐作為支撐，這就要求給學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，為他們提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（一）課堂上營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)課堂，就應(yīng)該讓英語(yǔ)交流貫穿課堂教學(xué)的始終，只在必要時(shí)才會(huì)用漢語(yǔ)交流。為達(dá)到更好的英語(yǔ)交流環(huán)境，教師可以充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)構(gòu)建交流環(huán)境。同時(shí)，可以開(kāi)展英語(yǔ)游戲或英語(yǔ)作文比賽，給學(xué)生創(chuàng)造用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

（二）課下創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

英語(yǔ)資源最豐富的是網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校的圖書館，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)英文歌曲學(xué)習(xí)比賽、邀約外國(guó)友人開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)視頻英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。同時(shí)，圖書館應(yīng)購(gòu)進(jìn)最新的英文書籍和英文的最新報(bào)紙，讓學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的大事，更為重要的是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。

（三）開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)該定期請(qǐng)外籍教師給學(xué)生進(jìn)行講座，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)交流的興趣。同時(shí)，班級(jí)或?qū)W校應(yīng)定期舉辦英語(yǔ)演講、辯論、論文比賽等活動(dòng)；利用校內(nèi)廣播定時(shí)播放基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)節(jié)目加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)多方營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果和實(shí)踐能力。

總之，高職英語(yǔ)教學(xué)須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)，以服務(wù)專業(yè)課學(xué)習(xí)、就業(yè)、勝任崗位為目的，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種先進(jìn)的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，為學(xué)生更加適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提供支撐。