職業(yè)院校依托地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)行教學(xué)改革的模式探究

楊丹 張芳芳

（廣東文理職業(yè)學(xué)院，廣東 湛江 524000 ）

[摘 要] 借助于依托地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)行教育改革是堅(jiān)持以科學(xué)的現(xiàn)代教育的基本理論，以全面實(shí)施高職院校與外企的合作方案為核心的主體方案，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本需求，通過(guò)職業(yè)院校對(duì)怎樣依托地方經(jīng)濟(jì)資源發(fā)展優(yōu)勢(shì)來(lái)改革新模式教學(xué)作出了深入的研究。

[關(guān) 鍵 詞] 教育改革；就業(yè)困難；校企合作

[中圖分類(lèi)號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）09-0036-01

一、依托地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)行教育改革新模式的概況

通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)狀況進(jìn)行調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大部分畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大。而這種就業(yè)壓力在高校畢業(yè)生數(shù)目上漲的同時(shí)也逐步增大，高校畢業(yè)生能否成功就業(yè)已變成整個(gè)社會(huì)高度重視的話(huà)題之一。研究調(diào)查表明：中國(guó)企業(yè)市場(chǎng)在2014年收入上漲達(dá)到了23.%，求職人數(shù)已超過(guò)了38萬(wàn)人，平均每家公司24小時(shí)就需要引進(jìn)684位剛步入社會(huì)的大學(xué)生，而調(diào)查表明2015年的應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)突破了748萬(wàn)人！盡管?chē)?guó)家每年平均創(chuàng)造新的一千萬(wàn)就業(yè)崗位，卻始終不能滿(mǎn)足大學(xué)生就業(yè)需求?！秶?guó)務(wù)院有關(guān)不斷提升職業(yè)教育力度的表決》文件提出：為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就需要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的教學(xué)理念。

實(shí)際上，如果真的希望全面實(shí)施“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的教育政策，需要不斷加大改革力度！教育在人生中占據(jù)著重要位置，教學(xué)的模式卻直接影響著教育質(zhì)量。所以“校企合作”作為新教育模式，可以認(rèn)為其是由以下三類(lèi)結(jié)構(gòu)組成：

（一）從單一性到多樣化

基于傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)講授形式單一，完全剝奪了學(xué)生獨(dú)立操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)課堂人數(shù)龐大，教師有很少的機(jī)會(huì)來(lái)了解各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?；谶@樣的狀況，學(xué)生得不到應(yīng)有的關(guān)注，進(jìn)而給學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和與知識(shí)掌握程度帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。而“校企合作”的教育模式形式豐富，學(xué)生在其中發(fā)揮著重要作用，企業(yè)提供實(shí)操場(chǎng)地，教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以和教師的聯(lián)系變得更加緊密，該教學(xué)模式不僅充滿(mǎn)趣味，而且可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）從歸納到演繹

傳統(tǒng)的教學(xué)模式的前提條件是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在這基礎(chǔ)之上對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，接下來(lái)為學(xué)生講解。而當(dāng)下該教學(xué)模式就在歸納式教學(xué)范疇之下，其表現(xiàn)出了較強(qiáng)的創(chuàng)新性，可以讓學(xué)生可以在實(shí)操時(shí)找到自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，進(jìn)而可以盡快改正自身的缺陷。同時(shí)使學(xué)生在操作實(shí)踐中提升操作積極性，還可以通過(guò)這種方式來(lái)開(kāi)發(fā)自身的優(yōu)勢(shì)，最終滿(mǎn)足現(xiàn)階段社會(huì)的需求。

（三）從社會(huì)到教學(xué)

校企合作作為全新的教育模式之一，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，它對(duì)人才的實(shí)效率表示高度的重視。在為學(xué)生講解知識(shí)的基礎(chǔ)的同時(shí)，也為公司培養(yǎng)了各種優(yōu)秀人才，打造了應(yīng)社會(huì)所需、與市場(chǎng)、實(shí)踐和道德相結(jié)合的新觀(guān)念。該教育模式一方面可以增強(qiáng)對(duì)人才的教育力度，另一方面可以為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。

二、依托地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)行教育改革新模式的意義

企業(yè)持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)高校畢業(yè)生提出了越來(lái)越高的要求，所以大部分高校需要嚴(yán)格按照最新的企業(yè)需求來(lái)對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃做出一定的調(diào)整。為了促進(jìn)校企合作關(guān)系的發(fā)展，高校能夠深入掌握用人單位需求和經(jīng)營(yíng)機(jī)制，此外通過(guò)這種方式來(lái)對(duì)人才培養(yǎng)體制進(jìn)行調(diào)整。

中國(guó)當(dāng)下各個(gè)高校在提升學(xué)生實(shí)踐水平的問(wèn)題上依舊有很多需要完善的地方。而各大高校沒(méi)有學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的場(chǎng)地，這就在某種程度上降低了大學(xué)生實(shí)踐水平。從而導(dǎo)致大部分畢業(yè)生解決問(wèn)題與實(shí)際動(dòng)手水平低下的問(wèn)題，最終導(dǎo)致大學(xué)生陷入就業(yè)難的困境。

當(dāng)下中國(guó)大部分企業(yè)在引進(jìn)人才的過(guò)程中，一般情況下所需人才都要有適當(dāng)?shù)膷徫还ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，但是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生是不符合條件的，這種狀況將會(huì)持續(xù)很久。為了讓大學(xué)生可以融入到會(huì)中，則需要選擇校企合作的模式，從而讓學(xué)生滿(mǎn)足用人單位要求的崗位經(jīng)驗(yàn)，最終解決大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)匱乏的問(wèn)題，讓畢業(yè)生順利找到心儀的工作。

三、依托地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)行教育改革新模式的發(fā)展策略

通過(guò)上述對(duì)“校企合作”的新教育模式的分析，能夠簡(jiǎn)單歸納出為了全面實(shí)施新模式教育，需要獲得以下幾方面的幫助。

首先，企業(yè)通過(guò)選擇“校企合作”教育模式，可以為學(xué)校獲得先進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持，同時(shí)為學(xué)校解決實(shí)操場(chǎng)地面積狹窄、實(shí)驗(yàn)設(shè)備匱乏等狀況，進(jìn)而確保物資與資金上互補(bǔ)性。

其次，“校企合作”的模式教育可以為企業(yè)自身創(chuàng)造更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了該企業(yè)的市場(chǎng)地位，進(jìn)而得到適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)利潤(rùn)。同時(shí)學(xué)生在這個(gè)公司進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，將這個(gè)公司的企業(yè)文化宣傳給周?chē)呐笥?，進(jìn)而可以發(fā)掘出更多的潛在消費(fèi)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐慧.尋找職業(yè)教育的地域個(gè)性和力量：“蘇派”職業(yè)教學(xué)風(fēng)格形成的淵源之探究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（3）：62-64.

[2]陳紅旗.職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革論[J].職業(yè)技術(shù)教育，2005（34）：52-56.