鄧長勇
(重慶工商職業(yè)學院,重慶 404100)
[摘 要] 實踐教學是高職人才培養(yǎng)中的核心一環(huán),通過建立基于服務能力導向的實踐教學體系以及校企合作平臺,全面提升學生的綜合素質和技能。
[關 鍵 詞] 服務能力;實踐教學;職業(yè)技能
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)09-0028-01
一、問題的引出
要實現(xiàn)中國制造2025,實現(xiàn)經濟轉型發(fā)展,人才培養(yǎng)是關鍵因素之一。培養(yǎng)與區(qū)域經濟相適應的高素質技能型人才是當務之急。而在技能人才培養(yǎng)中,實踐教學又是培養(yǎng)學生動手能力的重要手段,也是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要途徑,因此實踐教學是高職教育的重中之重。
二、問題的分析
高職人才培養(yǎng)的目標決定了高職院校必須密切聯(lián)系企業(yè),高度重視實踐教學技能培養(yǎng),為企業(yè)培養(yǎng)動手能力強的高級技能型人才。實踐教學課程應注重實踐與理論課程的銜接,教學內容應兼顧培養(yǎng)目標的可持續(xù)發(fā)展,并很好地提升職業(yè)能力與素質。但目前高職實踐教學比較薄弱,實效性不強。主要有以下問題:
(一)實踐教學不夠重視
高職教學過程中理論教學與實踐教學是互為促進、相互聯(lián)系的教學形式。高職是以應用為最終目的,理論教學是為實踐教學服務的。在教學過程中要合理安排實踐教學和理論教學的時間分配。很多院校對實踐教學認識不夠,部分高職院校存在實踐任課教師任意增減實踐教學時間、教學過程形式化等問題。這也是當前我國高職院校實踐教學質量不高的重要原因。
(二)實踐教學設備不足
目前,高職院校不斷擴大辦學規(guī)模,造成了辦學條件與辦學層次脫節(jié)的現(xiàn)象,常規(guī)的實踐教學硬件設施也得不到保障,企業(yè)雖與院校進行合作,但在具體的教學過程中,企業(yè)一方面考慮到設備的維護,一方面考慮到學生的人身安全,學生鮮有操作先進的設備的機會,使校外教學實踐流于形式,沒有發(fā)揮真正的作用。
(三)實踐教學師資及內涵建設不到位
部分高職院校盡管具備了實踐教學的基本條件,但是缺少科學、嚴密、高效的實踐教學體系,教學質量、教學結果缺乏監(jiān)督,教學過程中存在“放羊式”教學方法等問題,達不到實踐教學效果;且?guī)熧Y隊伍以剛畢業(yè)的研究生、大學生為主,實踐技能嚴重缺乏。
(四)實踐教學考核評價體系單一,質量監(jiān)控體系薄弱
實踐教學評價領域的滯后,阻礙了高職實踐教學改革的深入。占到總課時50%以上的實踐性課程,其評價內容還側重于學生基本理論和基本應用的考核,實訓、實習等實踐教學環(huán)節(jié)評價還是局限于一般知識運用和操作技能的考核目標,而作為學生職業(yè)能力的重要方面,包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)信念等,則很少給予有效的評價。
三、問題的解決
實踐教學應以學習者為中心,以職業(yè)崗位能力要求為導向的人才培養(yǎng)模式,將“職業(yè)能力”作為教學要求,根據(jù)學習者的認知水平,從易到難階梯式地安排教學計劃,完成對學生專項能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)。將職業(yè)服務、職業(yè)任務融入實踐教學,逐步建立以服務能力為導向的實踐教學體系。
(一)構建實踐教學質量保證體系
高職實踐教學要始終堅持以學生為主體,以崗位服務能力為主線,形成教學主體與教學主導相協(xié)調的實踐教學模式,全方位促進學生參與的積極性,努力提高學生的競爭力。實踐教學和教育質量監(jiān)控要求在教育目標制訂時盡可能滿足社會需要、保障質量。通過對畢業(yè)生的跟蹤分析,對教育目標進行不斷修正,才能達到教學目的。
(二)構建合理的教師實踐能力考核體系
充分調動教師改革的積極性,發(fā)揮教師在實踐教學過程的主觀能動性,提高實踐教學質量和教學效果。實踐教學的質量涉及多種因素和層面,需要多個主體共同參與,從多個層次進行評價,才能做到客觀和科學。只有建立健全質量監(jiān)控網絡和質量預警機制,才能做到全面的質量評價和管理,才能建立和健全以服務能力為導向的實踐教學體系,提升職業(yè)的服務能力。
(三)建立適應高職發(fā)展的實訓基地運行機制
將市場化運行機制貫穿于實訓基地的建設中,與企業(yè)雙方共建實訓建設平臺,實現(xiàn)成果共享、互惠雙贏。學校企業(yè)政府成立董事會,負責組織協(xié)調實訓基地項目的實施,推行“以產帶學、以研促學”的實踐教學模式,通過對新品種、新技術的研發(fā)及技術更新,從而形成集教學、生產、科研、生產實習和畢業(yè)實習相結合的實踐教學新模式。
(四)優(yōu)化校外實訓基地建設模式
校外實訓基地有利于學生素質的全面培養(yǎng),能夠完成實踐教學規(guī)定的各項內容,使學生能夠進行實際鍛煉,切實提高學生的實踐能力與綜合能力,保證實習質量。學??梢岳眯M鈱嵺`基地,安排學生實習,培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力,企也同時節(jié)省了人力資源成本,又可以選拔優(yōu)秀的員工,提高其企業(yè)忠誠度,實現(xiàn)共贏的局面。