關(guān)于大學(xué)生日常行為規(guī)范的調(diào)查研究

謝飛

摘要：本文調(diào)查了在校大學(xué)生日常行為規(guī)范現(xiàn)狀，分析大學(xué)生在日常行為規(guī)范中存在的主要問題及突出問題的本質(zhì)，探索高校養(yǎng)成教育提升實效性的改進措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；行為規(guī)范；養(yǎng)成教育

本次調(diào)查采取問卷調(diào)查法、集中訪談法、個別深度訪談法等方法收集資料。問卷調(diào)查中共發(fā)放問卷3000份，收到有效問卷2691份，有效回收率為89.7%。集中訪談法是在前期進行問卷調(diào)查并進行初步統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上就部分問題中作答的可靠性的進一步認定，調(diào)查對象是遼寧省內(nèi)部分高校的大學(xué)生。個別深度訪談是在前兩項調(diào)查后仍不明確或是調(diào)查不充實的問題進行單獨的深度探討。調(diào)查問卷包括四大部分，分別為基礎(chǔ)信息、日常行為、大學(xué)生品格及高校大學(xué)生日常行為規(guī)范守則等四個部分的調(diào)查，調(diào)查對象涉及大一到大四4個年級。

一、大學(xué)生日常行為規(guī)范的現(xiàn)狀

1.多數(shù)大學(xué)生存在日常行為不規(guī)范的現(xiàn)象

多數(shù)學(xué)生沒有形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)查顯示按照學(xué)校規(guī)定時間就寢的學(xué)生不足20%，尤其是大四年級的學(xué)生不足5%，學(xué)生認識到某些不好的習(xí)慣會影響到他人的生活和學(xué)習(xí)及個人的人際交往，但并沒有有意識的去改正自身不良的習(xí)慣。

2.大學(xué)生的自我約束和自我管理能力差

大學(xué)生的自我管理和自我約束能力較弱，在高校制度的約束下，多數(shù)大學(xué)生能夠按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定約束自己的行為，但當約束力減弱的情況下，會隨之降低自我約束力，調(diào)查中大四學(xué)生的行為規(guī)范程度明顯低于2--，換句話說，多數(shù)大學(xué)生外在行為上的規(guī)范是依托在學(xué)校制度的制約下完成的，并沒有形成個人的良好習(xí)慣。

3.不同年級的大學(xué)生對日常行為規(guī)范標準存在較大的差異性

大學(xué)生隨著年級的增加，對自我和他人的認知逐漸成熟，對規(guī)范的標準也有了不同的理解。低年級的學(xué)生普遍認為在外在約束下的規(guī)范即是規(guī)范，而高年級的學(xué)生更側(cè)重于由內(nèi)而外的的自覺規(guī)范。

4.大學(xué)生在消費行為上存在的問題表明加強其消費觀和價值觀教育的必要性

大學(xué)生消費入不敷出的占51.32%，存在盲目消費的占59.47%。大學(xué)生步人大學(xué)后，其消費行為處于相對自由的階段，一方面他們消費的主要來源是依靠父母，每月消費的金額相對固定；另一方面在固定范圍內(nèi)的消費是由學(xué)生自由支配的。多數(shù)學(xué)生剛剛到大學(xué)時不懂得合理消費，高校缺少對學(xué)生的消費觀的教育，再加上外在社會不良環(huán)境的影響，很容易使學(xué)生形成錯誤的消費觀，從而影響學(xué)生的價值觀。因此，高校應(yīng)加強對學(xué)生消費觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀，對學(xué)生外顯出的不良消費行為加以糾正。

5.高校養(yǎng)成教育的實效性差

通過對四個年級的對比統(tǒng)計分析，隨著年級的增加并沒有呈現(xiàn)出大學(xué)生行為更加規(guī)范化的趨勢，而在部分項目的調(diào)查中還呈現(xiàn)出相反的趨勢，這既有制度方面的問題同時也有教育本身的問題，同時，社會大環(huán)境的影響也是一個主要問題。

6.大學(xué)生品格的調(diào)查結(jié)論

（1）大學(xué)生在公共場所的不文明現(xiàn)象多數(shù)認為是個別現(xiàn)象。大學(xué)生在公共場所的不文明現(xiàn)象是存在的，但多數(shù)調(diào)查者認為這是一種個別現(xiàn)象，大學(xué)生主流的行為是文明的。不同的不文明現(xiàn)象調(diào)查結(jié)果還存在一定的差異，對在校園內(nèi)大學(xué)生情侶行為舉止不文明現(xiàn)象認為是個別現(xiàn)象的比例最低，這表明在調(diào)查的諸多不文明現(xiàn)象中此方面是最嚴重的。

（2）大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象隨年級呈現(xiàn)上升趨勢。大學(xué)生考試作弊透射出大學(xué)生在誠信上存在問題。調(diào)查結(jié)果表明隨著年級的升高，作弊比例呈上升趨勢。作弊的行為對班級的學(xué)風及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度造成了極壞的影響。

（3）調(diào)查對象對大學(xué)生的品格認可度較高。調(diào)查對象對大學(xué)生的品格認可度高，各項優(yōu)良品格的調(diào)查均在70%以上，其中認為大學(xué)生待人熱誠、友善的比例最大，處事公正和知法懂法的認可度最低。

7.大學(xué)生日常行為規(guī)范守則的調(diào)查結(jié)論

（1）高校對大學(xué)生日常行為規(guī)范守則教育的實效性差。調(diào)查結(jié)果顯示僅有30.6%的學(xué)生表示對大學(xué)生行為規(guī)范守則十分清楚，高校對大學(xué)生日常行為規(guī)范守則的相關(guān)教育時間安排過于集中，教育的深度和廣度不夠，多數(shù)學(xué)生知其然不知其所以然，故執(zhí)行效果欠佳。

（2）大學(xué)生日常行為規(guī)范守則制定的合理性及高校對其的有效教育會激發(fā)學(xué)生自覺遵守。83.58%的被調(diào)查者表示對于合理和正確的規(guī)范要求會自覺遵守，這表明要想有效激發(fā)學(xué)生的自覺性，首先要加強相關(guān)教育，讓學(xué)生真正理解守則中具體要求的深層次意義，切實認識到自我規(guī)范的重要意義。

（3）讓學(xué)生認識到個人行為規(guī)范對未來發(fā)展重要性是大學(xué)生遵守行為規(guī)范守則最有效的途徑通過對有效途徑的調(diào)查得出48.8%的被調(diào)查者認為讓學(xué)生認識到個人行為規(guī)范對未來發(fā)展重要性是大學(xué)生遵守行為規(guī)范守則最有效的途徑。

二、提升高校養(yǎng)成教育實效性的建議

1.高校應(yīng)高度重視養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的行為規(guī)范還存在諸多問題，這會嚴重制約學(xué)生的成長、成才，因此高校有必要加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.高校應(yīng)加強養(yǎng)成教育的制度建設(shè)，加大監(jiān)管力度

養(yǎng)成教育不是一觸而就的事情，它是通過長期培養(yǎng)和訓(xùn)練，個人有意識的不斷改進自身的行為和習(xí)慣才可能逐漸養(yǎng)成的。加強制度建設(shè)是保證養(yǎng)成教育效果的制度保障，加大監(jiān)管力度是確保制度有效實施的前提。

3.高校應(yīng)加強對大學(xué)生行為規(guī)范守則的相關(guān)教育

只有讓學(xué)生真正認識到自覺規(guī)范、養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，才有可能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在能動性，使學(xué)生進行自我教育和自我管理，最終形成養(yǎng)成教育的良性循環(huán)。

4.拓寬養(yǎng)成教育的途徑，注重實踐育人

養(yǎng)成教育是一種實踐性的教育，不能僅僅停留在理論層面上，更應(yīng)注重學(xué)生外顯的行為表現(xiàn)。注重對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的各個方面的實踐教育更為重要。學(xué)生的主要問題不是無法辨別好壞對錯，而是知行不一，實踐教育是對正確行為的不斷強化以達到成為行為習(xí)慣的目的。