教育游戲的特點(diǎn)及其在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

黃白云

【摘 要】幼兒活潑好動(dòng)，心智還不成熟，在幼兒教學(xué)中，借助幼兒游戲可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的，本文就幼兒游戲的選擇特點(diǎn)進(jìn)行分析，并探討教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用措施。

【關(guān)鍵詞】教育游戲；特點(diǎn)；幼兒教學(xué)；應(yīng)用

《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》中明確指出：幼兒園應(yīng)該“以游戲作為一項(xiàng)基本活動(dòng)”，游戲在幼兒教育中的地位是不言而喻的。幼兒教育游戲的類型非常多樣，從性質(zhì)上來(lái)看，可以分為體能游戲、智能游戲、體能與智能相結(jié)合的游戲；從標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，可以分為庭院游戲、體育游戲、音樂游戲、室內(nèi)游戲等；從參與人數(shù)來(lái)看，可以分為集體游戲、個(gè)人游戲。在大多數(shù)的情況下，幼兒游戲?qū)儆诰C合性的活動(dòng)，在游戲應(yīng)用在幼兒教學(xué)中，對(duì)于提升幼兒體魄，鍛煉幼兒的智力水平有著重要的意義。

一、幼兒教育游戲的選擇特點(diǎn)

（一）安全性

幼兒游戲需要首先遵循的原則就是安全性，在幼兒階段，孩子們的身心處于發(fā)育階段，在游戲教育的選擇上，都需要保護(hù)好孩子的健康，如選擇體積較大的游戲教具，避免幼兒吞咽；注意正確的秩序，避免發(fā)生踩踏問題；采用結(jié)實(shí)的教具，保證幼兒的游戲安全等?？傊?，游戲的開展應(yīng)該將安全放置在第一位。

（二）目的性

教育游戲是教學(xué)方式，是針對(duì)教育活動(dòng)來(lái)服務(wù)，任何游戲的選擇，都需要具備針對(duì)性，引導(dǎo)幼兒按照特定的目的參與進(jìn)來(lái)，循序漸進(jìn)的提升他們的各項(xiàng)能力。

（三）適宜性

幼兒游戲需要滿足不同年齡階段孩子的需求，如，針對(duì)低年級(jí)的幼兒，可以采用“角色扮演”游戲，對(duì)于高年級(jí)的幼兒，則可以重點(diǎn)發(fā)展“動(dòng)作類游戲”。

二、教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)出適宜的游戲環(huán)境

在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適宜的游戲環(huán)境，環(huán)境要溫馨、開放，這種環(huán)境可以引導(dǎo)幼兒展示自己的才華，鍛煉他們的綜合能力。

如，在開展關(guān)于“小小化妝師”的活動(dòng)時(shí)，我就根據(jù)幼兒的興趣愛好與活動(dòng)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“最美搭配家”的有效活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)個(gè)人的喜好來(lái)搭配人物服裝、五官、服飾、發(fā)型等，每一個(gè)幼兒的作品都表現(xiàn)出了他們的內(nèi)心世界，通過該種方式，還可以從側(cè)面反映幼兒情緒，此類游戲賦予了幼兒的自主選擇權(quán)，他們非常樂于參與，設(shè)計(jì)完成后，將大家的作品集結(jié)起來(lái)，共同欣賞，讓課堂上充滿歡聲笑語(yǔ)。

（二）游戲內(nèi)容的設(shè)置要滿足幼兒的特點(diǎn)

每一個(gè)幼兒，對(duì)游戲都有著濃厚的興趣，但是鑒于他們的年齡特點(diǎn)，他們的注意力很容易分散，作為幼兒教師，必須要用心來(lái)設(shè)計(jì)游戲。對(duì)于此，教師可以根據(jù)各個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)與認(rèn)知能力，選擇與他們身心發(fā)展要求相符的游戲，既要調(diào)動(dòng)起孩子的感官，還要提升游戲的參與性和趣味性，該種方式充分提升孩子們的參與興趣，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的目的。借助于游戲的體驗(yàn)，幼兒能夠形成獨(dú)特的見解，對(duì)于一些抽象的概念，利用教育游戲可以將其充分的趣味化、簡(jiǎn)單化。

例如，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，可以設(shè)置角色扮演類游戲，讓幼兒分別扮演售貨員、顧客，帶上喜歡的水果為顧客一一介紹，這有效提升了幼兒的參與興趣，拓寬了他們的知識(shí)面。對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容，可以編制一些朗朗上口的兒歌，鍛煉孩子們的表達(dá)能力。如在“我是小小折疊家”的游戲中，可以將折疊衣服的活動(dòng)編制成兒歌，讓孩子們邊學(xué)、邊唱，這樣可以達(dá)到一舉兩得的效果，幼兒不僅了解了游戲的參與方式，也知道該怎樣折疊衣服了。

（三）將知識(shí)融入到幼兒游戲活動(dòng)中

游戲教學(xué)的初衷并不是為了幼兒參與游戲，而是為了在游戲中獲取到必備的知識(shí)，提升幼兒的綜合素質(zhì)，在游戲設(shè)計(jì)中，需要根據(jù)游戲的特點(diǎn)來(lái)融入相關(guān)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

如，在關(guān)于水果的教學(xué)中，可以先利用多媒體來(lái)制作課件，展示出香蕉、蘋果、梨子、柚子、橘子等水果，在設(shè)置相應(yīng)單詞，組織“找朋友游戲”，讓學(xué)生將每一種水果與固定的英語(yǔ)單詞連起來(lái)，在反復(fù)游戲的過程中，可以加深孩子們的印象，這與傳統(tǒng)的死記硬背模式相比，效果更為理想。

（四）深化游戲評(píng)價(jià)模式實(shí)現(xiàn)交往分享

在游戲結(jié)束后，并不代表著整個(gè)游戲的結(jié)束，游戲評(píng)價(jià)也是不可或缺的重點(diǎn)內(nèi)容，科學(xué)的評(píng)價(jià)可以幫助教師掌握幼兒的活動(dòng)情況，在后續(xù)的游戲中優(yōu)化游戲內(nèi)容，進(jìn)行有效指導(dǎo)。要知道，幼兒的反思能力非常有限，如果教師可以要與幼兒一起進(jìn)行歸納、總結(jié)，久而久之，便可以讓幼兒將自己在角色扮演中學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)化成自己的行為。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)顯示，游戲評(píng)價(jià)需要遵循三個(gè)原則：

有的放矢原則：評(píng)價(jià)內(nèi)容要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，避免泛泛而談，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)精力，重點(diǎn)評(píng)價(jià)他們與同伴的交往過程，發(fā)揮出榜樣的力量，讓幼兒明確自己的努力方向；

品質(zhì)至上原則：幼兒正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的啟蒙階段，這一過程中，教師要對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此，評(píng)價(jià)要突出品質(zhì)至上的原則，看幼兒是否守紀(jì)律、懂禮貌，會(huì)不會(huì)主動(dòng)幫助他人等等，營(yíng)造出一個(gè)真、善、美的游戲環(huán)境。

多元評(píng)價(jià)原則：在評(píng)價(jià)時(shí)，并不能教師一人獨(dú)大，而是要引導(dǎo)幼兒說出自己的感受和想法，通過幼兒的表達(dá)看他們的能力是不是得到了進(jìn)步，為后續(xù)的游戲總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)語(yǔ)

游戲?qū)τ谟變壕C合素質(zhì)的發(fā)展有著重要意義，游戲讓幼兒學(xué)會(huì)了生活、了解了社會(huì)，對(duì)于開發(fā)他們的智力水平大有裨益。作為幼兒教師，要將游戲時(shí)間充分的還給幼兒，讓幼兒在特定的游戲氛圍中成長(zhǎng)，體驗(yàn)生活，給孩子們一個(gè)快樂的童年。

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