我的成長小故事

一、自撰對聯(lián)三首

（一）上聯(lián)：春暖風(fēng)和，春拂春風(fēng)澤萬物，春灑春雨潤桃李。

下聯(lián)：月明星稀，月送月光暖童心，月傾月色生光輝。

（二）上聯(lián)：演講賽中，選手胸藏絕技，表情、動作、聲音爽朗朗道

出來，如魚得水，似燕飛梁，難分哪個(gè)奪桂冠。

下聯(lián)：運(yùn)動場上，健兒盡展雄姿，高的、扁的、長的呼啦啦擲過去，似箭離弦，如刀出鞘，不曉何人占鰲頭。

（三）上聯(lián)：上師范，選擇清貧，常常于三尺講臺筆戰(zhàn)舌耕，幾番風(fēng)

雨、幾多周折，也無怨無悔。

下聯(lián)：育新苗，講求奉獻(xiàn)，處處從百年大計(jì)身教言傳，一腔熱血、一片赤誠，總盡職盡責(zé)。

二、用愛點(diǎn)亮孩子的心燈

記得那是2008年的一個(gè)星期二，我在上數(shù)學(xué)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)我班劉姝同學(xué)正無精打采地趴在桌子上，一支筆在紙上筆劃著什么。

在我的印象中，劉姝是一個(gè)很內(nèi)向，但也不守紀(jì)律、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。她家有三姐妹，父親長期在外打工，很少回來，母親則帶著兩個(gè)小妹妹，無暇顧及她。她還說過，爸爸的電話號碼媽媽是不知道的。

那么此刻的劉姝，在紙上寫著什么呢？于是，我邊講課邊走到她身旁?！懊魈焓俏业纳眨怯腥伺阄疫^生日就好了?！币恍辛什莸淖舟E立刻映入我眼簾。她見到我，遲緩地收好紙條，然后坐端正。見狀，我不作聲，繼續(xù)講課。

第二天數(shù)學(xué)課上，我特意打發(fā)課代表和劉姝去我辦公室拿作業(yè)本和三角板，在此期間，我告訴了全班同學(xué)劉姝今天過生日而無人陪她過的事情，并安排好此事。一分鐘后，劉姝進(jìn)來了。她坐好后，全班靜悄悄的。我拿出事先準(zhǔn)備好的音樂賀卡，說：“今天是劉姝同學(xué)的生日，希望這張賀卡能送去我對劉姝同學(xué)衷心地祝福。祝你生日快樂！”此時(shí)，全班唱起了《生日快樂》歌。此刻，我發(fā)現(xiàn)劉姝同學(xué)趴在了桌子上，肩膀在輕微地抖動，我知道她哭了。

第三天，劉姝的作業(yè)本里夾了一張紙條，里面工整地寫著：“劉老師，昨天是我過的第一個(gè)生日，謝謝你！”

是?。煇凼且话呀痂€匙，能打開孩子閉鎖的心靈；師愛是一雙無形的手，能撫去孩子苦澀的淚花。我想，只要我們每一位老師都能把愛潑灑向那些急需寬慰和撫愛的孩子們，那我們收獲的將不僅僅是成績、理解和感動，而是自我的蛻變和靈魂的升華。讓我們用愛去點(diǎn)亮那一盞盞心燈吧，來指引孩子生命的航程！

記得美國思想家梭羅在《種子的信仰》中寫道：

如果你在地里建一方池塘，

很快就會有水鳥、

兩棲的動物及各種魚類、

還有常見的水生植物……

盡管你也許沒有看見，

種子是如何、何時(shí)落到那里的，

但自然看著它呢……

種子就開始生長了！

是的，我們的教育應(yīng)該是靈動的、多彩的。教育如若傳送生命氣息，就應(yīng)該自由呼吸，自然舒展。而愛就是生長所需的陽光，是生活所需的養(yǎng)分，是生命所需的空氣。我們教師應(yīng)讓教育成為一方寬和的池塘，盡可能寬闊，讓魚兒盡情嬉戲；盡可能溫和，讓花草自由舒展；盡可能富氧，讓每一顆落到這里的種子都能欣然生長。

三、國培心得

我很榮幸地參加了這次“國培計(jì)劃”（2014）——中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”活動，在這里，專家引領(lǐng)就像春風(fēng)化雨，潤物無聲；老師們之間的交流就像涓涓細(xì)流，沁人心脾。在這里，我盡情享受著作為一個(gè)學(xué)員的最高待遇；在這里，我縱情地品嘗著專家教授們打造的視聽文化盛宴；在這里，我酣暢淋漓地接受著心靈的洗滌。本想帶走一枚美麗的石子，卻收獲了很多很多。

黃佑生專家的講座《教師職業(yè)倦怠調(diào)節(jié)策略》讓我的心靈得到了一次洗禮。教：上所施下所效也。育：養(yǎng)子使作善也。為什么在社會給予教師的經(jīng)濟(jì)待遇和社會地位這么低時(shí)，我們卻還能堅(jiān)守師德？因?yàn)閹煹率墙逃母?，是教師的靈魂。不管社會如何看待教師這一職業(yè)，我們都應(yīng)該堅(jiān)守自己的道德底線，要讓師德形成一種習(xí)慣和精神，就如守望我們頭上的燦爛星空一樣，守望我們心中的道德星空，做學(xué)生生命中的貴人。

吳倫敦教授的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀讓我發(fā)現(xiàn)原來一個(gè)人可以如此的功底深厚，無論是從他的談吐氣質(zhì)，理論知識的詮釋，案例分析的深入淺出，幽默詼諧的語言，還是蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，都深深地震撼了我。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。要怎樣才能成為優(yōu)秀的教師？以德樹人，以德立己，以德立人。愛因斯坦說過，使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。

黃麗君校長的《“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容分析及教學(xué)建議》和《激發(fā)興趣，提高自信，享受幸福——在教學(xué)實(shí)踐中有效激發(fā)學(xué)生興趣與自信心例談》這兩個(gè)講座讓我內(nèi)心有很多的觸動，她的幸福教學(xué)觀也深深地感染了我，打動了我。她說：“我們的教育，要著眼于學(xué)生十八年后的發(fā)展，二十八年后的成功，三十八年后的輝煌，四十八年后的幸福。我們的教育，要為學(xué)生的終生幸福導(dǎo)航。”作為教師，我們既要傳授好知識，同時(shí)需要啟迪學(xué)生的智慧，還要完善學(xué)生的人格。

無論是聆聽專家的講座，還是欣賞一線教師的案例分析，每一次都能讓我稍許浮躁的心靜下來，因?yàn)樗麄兌际悄菢拥膬?yōu)秀，是那樣的文采飛揚(yáng)，是那樣的富有個(gè)人魅力。他們的課堂重新擦亮了我的雙眸，為我指明了前行的方向。

“影子實(shí)踐”的二十天時(shí)間，我不敢說學(xué)到了很多，但確實(shí)覺得自己的評課、議課、研課能力有了很大提高。尤其是我的那堂匯報(bào)課，更是傾注了我很多的精力。感謝湘南學(xué)院的學(xué)員們，給了我一個(gè)展示自我的平臺，同時(shí)也感謝指導(dǎo)老師的辛勤指導(dǎo)、悉心點(diǎn)撥與學(xué)員們的精心策劃和細(xì)節(jié)打造，讓我在磨課中成長，在“影子實(shí)踐”期間慢慢沉淀。

返崗實(shí)踐中，我把自己學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)帶回去進(jìn)行了推廣，并且應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求上了一堂示范課，我相信，培訓(xùn)的星星之火定能在教育事業(yè)中燎原。

月亮不停奔跑是為了追趕太陽；江河奔流不息是為了追隨大海；我們不斷努力是為了共同進(jìn)步；樹只有不斷汲取養(yǎng)分才能枝繁葉茂；學(xué)習(xí)也一樣，只有不斷創(chuàng)新才能日益豐富。有一種幸福叫成長。

我成長著，我幸福著。

作者簡介：劉春月（1982-），女，漢族，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、教研教改。