愛就是教育

郭淑嬌

不知不覺的，天氣轉涼了。這不，窗外又下起了淅淅瀝瀝的小雨，望著那薄薄的雨霧，我的眼前似乎又浮現(xiàn)出一個身影——敏敏，我又想起了兩年前的那個雨天，我不禁陷入了沉思……

“黑黑瘦瘦的臉，個子矮矮的，一雙小眼睛，眼神似乎在躲閃著什么……”這就是敏敏兩年前從鄉(xiāng)下轉來我們學校報名時給我留下的第一印象。他的身邊站著一位同樣瘦瘦的老人，看著年紀并不大，臉上卻爬滿了皺紋。見了我，老人連忙問好，并催促孩子跟我問好。孩子怯怯地說：“老師好！”他幾乎沒有抬起頭看我，我只是看到他的嘴唇在動判斷他是在向我問好。頓時，我就在想，這孩子怎么如此膽怯？簡單了解了一下以前的學習狀況，并給他們講了幾點要求之后我就給他辦理了報名手續(xù)。臨走之時，敏敏的奶奶一再說著表示感激的話，可我還感覺一頭霧水呢，心想，我還沒做什么呢，你就這樣的感恩戴德啊，不至于吧！同時，另一個問題也在我的腦海里縈繞著：敏敏的眼神到底在躲閃著什么呢？

開學第二天，學習委員報告，敏敏沒有交作業(yè)。我立即叫他過來，問明情況，他說作業(yè)寫了，忘在家里了。我便提醒他下午上學時一定帶來。下午，敏敏又是空手而來。第二天，依然沒有交作業(yè)，理由是把課本落在學校了，題目不會做。第三天，敏敏又沒有交作業(yè)。在我的苦口婆心下，他終于道出了實情，他根本就沒有完成作業(yè)。這時，我怒火中燒，恨不得立即嚴厲的批評他。就在“火山”爆發(fā)的那一刻，我又看到了他躲閃的眼神，我欣賞的那句教育格言------愛就是教育，沒有愛就沒有教育，熄滅了我心頭的怒火。我把敏敏叫到辦公室，詳細了問了他下午放學回家做了些什么。他不肯看我的眼睛，只是輕輕地搖搖頭，支支吾吾地說不清楚。我便又把聲音放低了些，不再詢問他的學習情況了，而是問他下午回家吃什么飯，有什么喜歡的課外活動……這次，他的聲音稍稍高了一點，頭也微微地抬起了。這次我又看到了那躲閃的眼神，那眼神里似乎有一種害怕，一種擔心，還有意思渴望在里面，我想，我有點懂這個眼神了?？墒俏疫€想知道這眼神的背后隱藏著什么。這不禁令我再次的感到疑惑，這孩子的身上究竟發(fā)生了什么？。接著，我又問了他平時的日常生活情況，他大都給我說了，只是說的不太完整。在我給他講了養(yǎng)成良好的學習習慣有多么重要時，他又一次低下了頭。我想著，他肯定是認識到了自己的錯誤，羞愧地低下了頭吧！只是這次，我沒有看到他的眼神，我還在想著，他的眼神里會有愧疚之意嗎？上課鈴響了，我讓他回到了教室上課。

第二天，他的作業(yè)交了，可是，作業(yè)質量不高。正當我為他的書寫潦草而犯愁時，英語老師拿著他的英語作業(yè)本過來說，看看敏敏的作業(yè)，沒有一個單詞寫得規(guī)范，全都像螞蟻爬過似的。我不禁再次為他皺起了眉頭。當天下午，我再次找他談話，講了書寫習慣的重要性。他還是以前那樣默默地點頭，眼神里激不起一絲波紋。接下來的幾天，他的表現(xiàn)一次又一次的令我頭疼。我百思不得其解，難道我講的道理太深奧，他聽不懂，或者我講的太淺顯易懂，可他為什么沒有改變呢？我想，我一定得采取行動了。

那天吃過午飯，老天爺不知遇到了什么傷心事，竟嚶嚶的哭起來，整個空中都飄灑著它柔柔的淚水。這樣的天氣最容易讓人傷感，突然間敏敏那躲閃的眼神跳入了我的思緒。于是，我從報到冊中查到了他的家庭住址，便決定去他家里看看，看看那躲閃的眼神背后到底隱藏著什么。走在路上，雨絲飄飄灑灑，眼前的景物都變得迷離起來，敏敏的眼神卻愈加清晰。我不由得加快了腳步。終于到了門前，開門的正是敏敏的奶奶，看到我的來訪，老人激動地一把把我拉進了門，熱情的給我泡了杯菠蘿汁，連忙喊正在做作業(yè)的敏敏出來。怯怯地小男孩從房間里出來了，站在臥室門口，兩手不自覺的拉扯著衣襟，抬起頭看了我一眼，便又低下了頭，那眼神還是那樣的躲閃。我連忙招呼他坐下來，他選擇坐在離我最遠的凳子上。我換股四周，發(fā)現(xiàn)家里像樣的家具就是一套學生桌椅。我簡單地說明了來意，敏敏的奶奶便開始跟我拉起了家常。我心底的謎底一點點的解開了。敏敏在一歲多的時候，他的父母就離婚了，他到現(xiàn)在為止都沒有見過自己的媽媽，他的爸爸因生意失敗，欠下債務而出遠門打工，多年在外，逢年過節(jié)也不回來。他的生活和學習全靠打零工爭錢的奶奶。聽到這些，我不由得多看了敏敏幾眼，發(fā)現(xiàn)他的頭埋的愈加低，我?guī)缀蹩床坏剿念~頭了。說起敏敏的身世，老人幾次抹眼淚。突然，老人從臥室里抱出了一沓資料，說都是敏敏的爸爸買了寄回來的，希望他好好學習，成績進步。說著，老人重重的嘆了口氣。此時，我看到了敏敏在偷偷地看我，那眼神還是那樣躲閃，我卻也看到了一絲愧疚。我叫敏敏坐到我跟前來，他遲遲不肯過來，我便走到他身邊，伸出手輕輕地拉他到我身邊。這次，他沒有躲閃，似乎有些害羞。我語重心長地給他講了學習的重要性以及奶奶照顧他的不易。沒想到，他竟然狠狠得點了頭。我知道，原來他是個很懂事的孩子。我問了他不交作業(yè)和作業(yè)不認真的原因，他都誠誠懇懇的說了，并且抬起頭看著我說出了自己的計劃。這次，他的眼神不再躲閃，更多的渴望。我明白了，他是一個缺少愛的孩子，缺少母愛，父愛，缺少家庭的溫暖。臨走之時，我第一次看到了敏敏臉上洋溢著笑容，我想，我知道我該怎么做了。

返回學校的路上，雨依然下著，只是此時的雨絲落在臉上是溫柔的，是快樂的。路過一家文具店，我買了一支鋼筆，買了一個筆記本，在扉頁上親筆寫下了對敏敏的希望：愿你永遠擁有燦爛笑容！我把筆和筆記本都送給了敏敏，期待著他的變化！后來的日子里，每當他上課走神時，我用眼神來提醒他；每當有了進步后，我都不忘打電話給他奶奶表揚他；每當天氣變化的時候，我總會細心地提醒他添衣；每當班級舉行詩歌朗誦會，故事會，演講比賽等活動時，我都會積極地鼓勵他參加……看到他一點點的自信起來，活潑起來，我的心里也綻開了花兒。

“報告，郭老師，今天的作業(yè)?！睂W生的報告打斷了我的思緒。回過神來，眼前站著的不就是敏敏嗎，他的眼神不再躲閃，而且臉上洋溢著笑容，一種自信的笑容。翻開他的作業(yè)，一行行規(guī)范的漢字令我賞心悅目，一篇篇優(yōu)美的書寫令我心生贊揚。敏敏的改變讓我再一次明白了------愛就是教育，沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基說過：“如果你不愛學生，那么你的教育從一開始就失敗了?！笔前。鄣牧α渴欠浅姶蟮?！我只是給了他一次家訪，一次次平等的談話和生活上的關心，卻給了他學習的動力。這就是師愛的力量??！

感謝兩年前的那場小雨，洗刷了我的靈魂，讓我明白了作為一名老師，有時候俯下身子和學生說話，會走進孩子的心里。簡單的一句話，一個動作，只要有愛，便可以改變一切！因為愛就是教育！