電工業(yè)務(wù)培訓(xùn)“師帶徒”方法的實踐

宋亞湘

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各種規(guī)模和生產(chǎn)各種產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)急劇增加，而企業(yè)的正常生產(chǎn)都離不開各種電氣設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。企業(yè)電工對于企業(yè)電氣設(shè)備的檢修以及預(yù)防故障等工作，對于保障企業(yè)正常的生產(chǎn)秩序和生產(chǎn)經(jīng)營起到重要的作用。因此企業(yè)培養(yǎng)適合企業(yè)電氣設(shè)備要求的高素質(zhì)電工，對于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營至關(guān)重要。而“師帶徒”的電工培訓(xùn)方法能夠高效的培養(yǎng)出優(yōu)秀電工，從而促進企業(yè)的長期穩(wěn)定生存與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】電工；師帶徒；電工培訓(xùn)

一、“師帶徒”培訓(xùn)方法

“師帶徒（apprenticeship）”的電工培訓(xùn)方法，是將學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程融入到實際的工作當(dāng)中—邊工作邊學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方法。這種培訓(xùn)方法對于以技能為主的電工行業(yè)非常適用。我國傳統(tǒng)手工業(yè)也多采用“師帶徒”的技能傳承。例如陶瓷制作行業(yè)、木工行業(yè)、瓦工行業(yè)等，通過師傅招收學(xué)徒，學(xué)徒跟隨師傅一邊工作一邊學(xué)習(xí)，在此期間學(xué)徒在快速掌握行業(yè)技能的同時又具有很強的工作實踐能力，是行業(yè)得以代代相傳。

（一）瑞士“師帶徒”的培訓(xùn)方法

“師帶徒”的技能培訓(xùn)方法在許多國家都有傳承。例如以精工制造業(yè)著稱的瑞士，在許多行業(yè)都是采用“師帶徒”的方法培訓(xùn)學(xué)徒工，培訓(xùn)師傅必須持有政府頒發(fā)的技能證書，學(xué)徒工必須滿足一定期限的專業(yè)技能培訓(xùn)，同時還要每周抽取一定的時間，到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，在滿足以上條件并經(jīng)過考試合格后才能夠獲得政府頒發(fā)的技能證書，成為正式技術(shù)工人。得益于“師帶徒”培訓(xùn)方法，瑞士的軍刀、手表等精工制造產(chǎn)品，不論在設(shè)計、性能、以及質(zhì)量等方面的優(yōu)良品質(zhì)才得以傳承至今。

（二）我國企業(yè)電工業(yè)務(wù)培訓(xùn)引入“師帶徒”方法的必要性

隨著我國經(jīng)濟在高速發(fā)展，國內(nèi)制造業(yè)以及加工業(yè)的規(guī)模和數(shù)量不斷擴大。為了維護企業(yè)持續(xù)穩(wěn)步的發(fā)展，企業(yè)電工對于企業(yè)電氣設(shè)備正常運作的保障作用也越發(fā)凸顯。為了保障企業(yè)的穩(wěn)定健康的發(fā)展，同時解決電工人才短缺的矛盾，企業(yè)有必要采用“師帶徒”的電工培訓(xùn)方法，為企業(yè)培養(yǎng)出目的性強、針對性強、操作性強的，符合企業(yè)自身要求的高素質(zhì)電工人才。

二、“師帶徒”電工培訓(xùn)在企業(yè)中遇到的問題

（一）培訓(xùn)效果無法滿足生產(chǎn)經(jīng)營的需要

由于許多新加入企業(yè)的年輕員工往往缺少工作實踐經(jīng)驗，同時書本理論知識也相對薄弱，而傳統(tǒng)的未經(jīng)過周密計劃的“師帶徒”電工培訓(xùn)方法，在面對這些年輕員工時往往由于培訓(xùn)時間較短、培訓(xùn)方式單一、培訓(xùn)內(nèi)容不能夠很好的與企業(yè)電器設(shè)備相結(jié)合等問題，致使培訓(xùn)效果不佳，培訓(xùn)出的企業(yè)電工無法滿足對企業(yè)電氣設(shè)備的維護與故障排除的明確要求。

（二）人才流動造成企業(yè)電工人才缺乏

由于一些企業(yè)在進行“師帶徒”的電工培訓(xùn)過程中，缺少相應(yīng)監(jiān)管制度的建立，對電工學(xué)徒缺少相應(yīng)的約束，致使一些經(jīng)過培訓(xùn)而具備電工工作素質(zhì)的優(yōu)秀員工任意流失，這種人才流失對企業(yè)造成資源浪費的同時，又有可能因為缺少電工而影響企業(yè)正常的生產(chǎn)運作。

三、完善企業(yè)電工“師帶徒”的培訓(xùn)方法

企業(yè)在制定“師帶徒”的電工培訓(xùn)計劃時，應(yīng)該制定相應(yīng)的績效制度鼓勵有技術(shù)、有經(jīng)驗的員工擔(dān)任培訓(xùn)老師，選取好學(xué)上進的員工作為電工培訓(xùn)對象。培訓(xùn)目的是培養(yǎng)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、工作素質(zhì)符合企業(yè)電氣設(shè)備要求、同時擁有較高工作熱情電工隊伍，為企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營以及可持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)保障。

（一）師徒產(chǎn)生條件

企業(yè)在制定具體“師帶徒”的培訓(xùn)制度中，首先要對師徒產(chǎn)生的條件有嚴(yán)格的界定：師傅應(yīng)具備較高的職業(yè)道德；對企業(yè)有責(zé)任感和使命感；電工技術(shù)精湛，同時必須熟悉企業(yè)的各種電器設(shè)備；具備電工職業(yè)技能資格證；在企業(yè)具備一定年年限的電工實踐工作；同時還應(yīng)善于言傳身教等要求。選取徒弟的要求：主要針對新招聘的年輕員工；有良好的吃苦耐勞精神；有上進心，肯學(xué)習(xí)有責(zé)任感的員工。

（二）師徒產(chǎn)生辦法

師徒產(chǎn)生的辦法依據(jù)企業(yè)制定的相關(guān)制度采用雙向選擇企業(yè)核定的原則；師徒雙方在結(jié)成師徒對子后必須互相簽訂協(xié)議，例如《“師帶徒”協(xié)議書》以明確師徒雙方的責(zé)任和權(quán)利，同時協(xié)議還必須注明技能考核的方式方法?！丁皫煄健眳f(xié)議書》既能保證師傅在教學(xué)過程中做到傾囊相授，還能督促學(xué)徒積極主動的學(xué)習(xí)以及在學(xué)成后能夠繼續(xù)為企業(yè)服務(wù)。協(xié)議書很好的保護了師傅、徒弟、企業(yè)三者的權(quán)利與義務(wù)。

（三）考核獎懲

一般來說對“師帶徒”培訓(xùn)工作時間一般為三年左右；考核時期分為半年考核與全年綜合考評；考核結(jié)果是企業(yè)與該員工簽訂勞動協(xié)議參考；同時考核結(jié)果也作為師傅獎金發(fā)放的依據(jù)。對于“師帶徒”的培訓(xùn)方式，師傅與徒弟是相互制約相互促進的關(guān)系。例如徒弟可以投訴師傅不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，當(dāng)投訴超過一定次數(shù)后，企業(yè)管理者經(jīng)過考證后將給予師傅一定的津貼處罰；如果徒弟有不服從師傅的工作學(xué)習(xí)安排以及學(xué)習(xí)態(tài)度消極等問題，師傅有權(quán)利上報企業(yè)管理者，經(jīng)考證后可以解除師徒關(guān)系，并同時給予徒弟一定的處罰，并將處罰結(jié)果作為訂立勞動關(guān)系的依據(jù)。

四、小結(jié)

目前企業(yè)之間的人員流動已經(jīng)成了一種常態(tài)，而企業(yè)為了保證正常的生產(chǎn)經(jīng)營秩序，則應(yīng)該快捷高效的對新員工進行崗位培訓(xùn)，使新員工能夠盡快具備獨立工作的素質(zhì)。這種“師帶徒、一幫一”的員工培訓(xùn)方法應(yīng)該推廣到企業(yè)各個工種之間。并且應(yīng)對企業(yè)人員頻繁流動的狀況，企業(yè)應(yīng)該將“師帶徒”的培訓(xùn)工作納入企業(yè)的日常工作當(dāng)中，使員工培訓(xùn)成為一種常態(tài)化。最終使企業(yè)在充分發(fā)揮人力資源優(yōu)勢的前題下，即提高了員工的生產(chǎn)積極性，又增加了企業(yè)效益。

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