談?wù)勑W(xué)信息技術(shù)教學(xué)

陳亞翔+閆志翠

當(dāng)今是一個(gè)信息技術(shù)迅速發(fā)展和應(yīng)用的時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了人們生產(chǎn)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到我們的教學(xué)中，在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)工作中，教師應(yīng)不斷改善自己的教育教學(xué)手段，在教學(xué)中充分發(fā)揮和應(yīng)用小學(xué)信息技術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生將來能更深入的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。下面本人就結(jié)合這幾年來的信息技術(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)：

一、正確培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的態(tài)度

很多人認(rèn)為，計(jì)算機(jī)教學(xué)可有可無，早晚都能學(xué)會(huì)，我覺得，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。學(xué)生也認(rèn)為，計(jì)算機(jī)就是玩游戲，查資料。所以，我們教師必須培養(yǎng)學(xué)生正確的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)態(tài)度。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)，與計(jì)算機(jī)交朋友。事實(shí)上，只有學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)原理有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)，才會(huì)真正與計(jì)算機(jī)交朋友，才能認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是人類智慧的結(jié)晶，進(jìn)而激發(fā)起對(duì)真理和科學(xué)的追求和向往。但單純地講授計(jì)算機(jī)原理和計(jì)算機(jī)語言，對(duì)于中學(xué)生來說往往事倍功半。據(jù)一些學(xué)生反映，計(jì)算機(jī)用于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，比單純學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言更有助于提高對(duì)計(jì)算機(jī)作用的認(rèn)識(shí)，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情。在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生坐在計(jì)算機(jī)前，他們所面對(duì)的是既可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，又可以動(dòng)腦思考，還可以發(fā)揮主動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具。從這個(gè)意義上講，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)越發(fā)達(dá)，越有利于計(jì)算機(jī)的普及，越有利于計(jì)算機(jī)教育的深入開展。

二、創(chuàng)新教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性

作為一名教育工作者我們都知道，小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、想象力豐富的特點(diǎn)，作為教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法，以靈活多變、新穎獨(dú)特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。比如：在給三年級(jí)講畫圖時(shí)，我就讓他們畫春。在給五年級(jí)講WORD排版時(shí)，我就讓他們制作一個(gè)端午節(jié)電子報(bào)，在講powerpoint時(shí)，讓六年級(jí)的學(xué)生自己做一個(gè)畢業(yè)紀(jì)念冊等。通過一個(gè)個(gè)任務(wù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，他們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)，他們在上機(jī)前看書、查資料忙得不亦樂乎，起到了鞏固理論的目的，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。另外，我們還可以通過各種主題活動(dòng)，如電子板報(bào)評(píng)比活動(dòng)、電子小刊物評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生在積極上進(jìn)的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報(bào)、電子刊物，不僅提高了小學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力。完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于在考試優(yōu)秀和平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來帶動(dòng)其他同學(xué)不斷向其學(xué)習(xí)和靠攏，從而達(dá)到帶動(dòng)整班學(xué)習(xí)水平提高的目的。而對(duì)于不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，則采取幫助和教育為主的方式進(jìn)行督促，重點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行興趣點(diǎn)的激發(fā)，因?yàn)橐坏┘ぐl(fā)了學(xué)生的興趣，便可以達(dá)到事半功倍的效果，加上教師精心的教育培養(yǎng)，使其最終跟上教學(xué)的進(jìn)度和進(jìn)程。

三、學(xué)以致用，提高學(xué)生的“動(dòng)手操作”能力

在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運(yùn)用信息的能力。計(jì)算機(jī)作為信息傳導(dǎo)中最重要的平臺(tái)和媒介，讓小學(xué)生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。計(jì)算機(jī)作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學(xué)性和程序性，一般情況下，以嚴(yán)密的教學(xué)教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學(xué)重點(diǎn)，但是小學(xué)生的具象思維尚未完全成熟，因此，應(yīng)該以實(shí)踐作為教學(xué)的主要方式，只需對(duì)學(xué)生進(jìn)行要領(lǐng)的點(diǎn)透，而著重對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐上機(jī)的指導(dǎo)，讓小學(xué)生在親身接觸計(jì)算機(jī)的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。

四、優(yōu)化教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動(dòng)性，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)領(lǐng)域，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。將學(xué)習(xí)活動(dòng)討論、信息技術(shù)學(xué)習(xí)征文、“我與信息技術(shù)”演講比賽等豐富多彩活動(dòng)納入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中所收獲的一些小知識(shí)、小竅門或小故事，通過與同學(xué)們的共同分享與討論，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這種方式，不僅可以讓先進(jìn)的同學(xué)將自己的心得體會(huì)與大家分享，還可以有效地激勵(lì)和幫助后進(jìn)同學(xué)，讓其在不知不覺中獲取更多的知識(shí)，盡快地加入到先進(jìn)同學(xué)的行列，有利于在全班營造出一種“比學(xué)趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)的效果。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)告造性思維品質(zhì)。在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了很大程度的發(fā)揮。例如：在講EXCEL表格數(shù)據(jù)的計(jì)算時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“制作XX班期中考試成績表”的任務(wù)。要求求出每個(gè)學(xué)生總分、個(gè)人平均分，各科平均分。這個(gè)任務(wù)用到了所學(xué)的幾個(gè)重要的函數(shù)，該任務(wù)要求學(xué)生把零碎知識(shí)應(yīng)用到一個(gè)實(shí)際任務(wù)中，有利于提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力 。

總之，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是是一門重要的應(yīng)用學(xué)科，它需要我們老師樹立正確的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生建立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)觀，同時(shí)需要我們老師在實(shí)際工作中不斷地實(shí)踐和探索，把自己的科學(xué)合理的教學(xué)方法、科學(xué)的理念融入到信息技術(shù)教學(xué)的工作中，不斷地提高小學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作能力，為適應(yīng)將來信息技術(shù)高速發(fā)展的挑戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。