高職院校計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展

湯紅元

【摘 要】自從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，計算機(jī)技術(shù)實現(xiàn)了快速發(fā)展，在各個領(lǐng)域都得到了應(yīng)用，相關(guān)人才也成為各個企業(yè)所追逐的對象。在本文中，我們將對高職院校計算機(jī)教學(xué)改革的重要性進(jìn)行分析，并且探索計算機(jī)教學(xué)的未來發(fā)展趨勢。

【關(guān)鍵詞】高職院校；計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀；重要性；發(fā)展趨勢

在新的時代，計算機(jī)技術(shù)在很多行業(yè)中都實現(xiàn)了應(yīng)用和發(fā)展，對社會經(jīng)濟(jì)起到了重要的推動作用。與此同時，計算機(jī)專業(yè)人才也得到了更多人的關(guān)注，各個企業(yè)都應(yīng)用了計算機(jī)技術(shù)作為生產(chǎn)經(jīng)營的支撐，在相關(guān)人才方面存在著大量的缺口。在時代發(fā)展下，計算機(jī)專業(yè)也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，我們應(yīng)認(rèn)識到教學(xué)改革的重要性，并對其未來發(fā)展情況進(jìn)行探索。

一、高職院校計算機(jī)教學(xué)改革的重要性

（一）能夠有效提高學(xué)生的思考能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，一般習(xí)慣將教師放在主體位置上，學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，而很少動腦進(jìn)行思考。隨著教學(xué)思想的逐步推進(jìn)，越來越多的教育者認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)中的重要地位，并積極開展教學(xué)實踐，激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中的參與積極性，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主思考、自主探索，從而鍛煉自己的分析問題和解決問題的能力，使計算機(jī)教學(xué)事半功倍。

（二）能夠有效提高學(xué)生的實踐能力

計算機(jī)專業(yè)是一門具有實踐性的專業(yè)，理論對于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力只是起到輔助的作用，而真正影響學(xué)生學(xué)習(xí)水平，鍛煉學(xué)生素養(yǎng)的是實踐教學(xué)，能夠使學(xué)生更快掌握計算機(jī)操作知識，快速投入到工作崗位中。但是傳統(tǒng)教學(xué)中涉及到實踐教學(xué)的內(nèi)容很少，對計算機(jī)教學(xué)的改革能夠有增加實踐教學(xué)在其中的比例，使學(xué)生不再受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，能夠跳出理論教學(xué)的條條框框，自己動手去實踐、去發(fā)現(xiàn)，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，幫助學(xué)生提升自己的綜合素質(zhì)，使自己的操作能力符合社會崗位對人才的需求。

二、高職院校計算機(jī)教學(xué)的未來發(fā)展

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)趨勢

高職院校本身的目標(biāo)就是要培養(yǎng)具有專業(yè)水平的人，而計算機(jī)專業(yè)更是需要大量具有實踐能力的人才。很多傳統(tǒng)教學(xué)中培養(yǎng)出來的學(xué)生只懂理論，對于企業(yè)中的實際問題難以快速進(jìn)行處理，往往要讓企業(yè)花費(fèi)大量的培訓(xùn)費(fèi)用才能夠收到良好的效果，因此企業(yè)近年來越來越傾向于招聘具有多年工作經(jīng)驗的人員，使得畢業(yè)生的就業(yè)形勢不夠明朗。因此在計算機(jī)專業(yè)中，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)已經(jīng)逐步傾向于以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，了解學(xué)生的就業(yè)需求，對社會崗位的用人要求進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)崗位的需求來對課程進(jìn)行重新規(guī)劃，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新編寫，對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，接受不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并針對他們的實際能力來開展教學(xué)。通過教學(xué)改革的不斷深入，能夠使學(xué)生所接受的知識更加符合社會對計算機(jī)人才的期望，從而使畢業(yè)生能夠找到適合的工作，社會企業(yè)能夠挑選出合適的人才。

（二）以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)趨勢

為了能夠提升學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，很多教師都在計算機(jī)教學(xué)中使用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生在對任務(wù)進(jìn)行分析、了解、解決、總結(jié)的過程中，來掌握計算機(jī)知識的應(yīng)用方法，實現(xiàn)對計算機(jī)知識的深入了解，并能夠舉一反三，在生活實際中或工作中遇到類似的問題，也能夠快速解決。例如，在學(xué)習(xí)計算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)的時候，教師交給學(xué)生一項任務(wù)，讓學(xué)生在對計算機(jī)進(jìn)行了解之后，繪制一副結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生結(jié)合教材，對計算機(jī)進(jìn)行拆分，深入查看計算機(jī)的組成部分，并對計算機(jī)的各個部分的功能進(jìn)行了解，根據(jù)自己的認(rèn)識來繪制計算機(jī)結(jié)構(gòu)圖，從而實現(xiàn)了對這部分知識的掌握，還能夠讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的認(rèn)識，一旦在計算機(jī)結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)問題，學(xué)生能夠快速地找到原因并進(jìn)行解決。

（三）教師素養(yǎng)的綜合化趨勢

由于當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)是一門將理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合的專業(yè)，教師不應(yīng)只具備理論教學(xué)知識，還能夠認(rèn)識到當(dāng)前社會中對于計算機(jī)專業(yè)人才的需求，并且掌握市場上的各項信息，從而能夠使教學(xué)更具針對性。因此，在打造計算機(jī)教師隊伍的時候，學(xué)校更加重視教師的綜合素養(yǎng)，尤其是教師的專業(yè)素質(zhì)、人格魅力、教學(xué)手段、市場化知識結(jié)構(gòu)等。因此，在招聘教師的時候，應(yīng)突出教師的專業(yè)技能和實踐能力，通過公開招聘等方式來吸引人才，留住人才。同時，應(yīng)積極推行教師下企業(yè)定崗鍛煉，讓教師在了解企業(yè)對專業(yè)人才技能需求的基礎(chǔ)上，改革教學(xué)手段，圍繞學(xué)生的個性特點、興趣愛好、家庭情況、心理需求等因素進(jìn)行特色化的教學(xué)設(shè)計，更全面地傳授知識，形成學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

總之，隨著時代的不斷發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注計算機(jī)專業(yè)在社會中、生活中的應(yīng)用，越來越多的企業(yè)也在大規(guī)模的招收計算機(jī)專業(yè)的人才。我們應(yīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)面臨的阻力，并積極探索創(chuàng)新、有效的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的綜合操作能力，為社會輸送更多的專業(yè)人才。

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