經(jīng)典誦讀在小學語文中的應用研究

曹君

【摘 要】“讀經(jīng)熱”在近些年來變得越來越盛行，同時其主流群體也在變得越來越低齡化，閱讀那些較為經(jīng)典的詩歌不僅能夠弘揚我們的民族精神，還能使我國的優(yōu)秀文化得到很好的傳承。對于語文教學而言，經(jīng)典誦讀是較為重要的一個內(nèi)容，從某種程度上而言它有利于推動學生對語文的系統(tǒng)化學習，同時還能使學生的文學素養(yǎng)得到進一步的提高，進而能夠使古詩文的學習變得更加容易，讓學生對古詩文能得到更深的理解。但是，就目前情況而言，在小學語文教學中，經(jīng)典誦讀的成效并不太顯著，文本主要是以小學語文中的經(jīng)典誦讀為主旨展開研究。

【關(guān)鍵詞】小學語文；經(jīng)典誦讀；研究

一、前言

經(jīng)典的那些傳統(tǒng)文化是對我國偉大精神的凝聚。為了使這些傳統(tǒng)文化在國內(nèi)能夠得到很好的發(fā)展以及傳承，在很久之前就有很多這方面的學者以及專家倡導在小學教育中落實經(jīng)典誦讀，隨著國內(nèi)對教育的進一步改革，以及新課改的落實，經(jīng)典誦讀變得越來越被學校所重視，同時熱愛經(jīng)典誦讀的學生也在不斷增多。在新課改中對語文教學提出了一項新的教學目標，要讓學生認識到我國文化的博大以及豐厚，要對民族文化中所蘊含的智慧進行充分的吸收。經(jīng)典誦讀恰能迎合這一新的教學目標，這進一步推動了經(jīng)典誦讀在國內(nèi)中小學中的落實。然而，就目前狀況而言，經(jīng)典誦讀的落實仍然存在著很大的阻礙，這就需要我們進一步的努力，對如何使經(jīng)典誦讀在教學中得到很好的應用展開更深的研究。

二、在小學語文教學中落實經(jīng)典誦讀的意義

（一）經(jīng)典誦讀迎合時代發(fā)展潮流

早在2013年習主席就在思想宣傳的相關(guān)會議上談到，在中華文化中沉淀著中華民族人民精神上的深沉追求，中華文化需要我們大家一代代的去傳承。為了響應習近平的號召，國內(nèi)的各個地區(qū)都開始重視起發(fā)展以及傳承我國的傳統(tǒng)文化。經(jīng)典誦讀迎合時代發(fā)展的潮流，是應該被全民所廣泛關(guān)注的一項活動。

（二）經(jīng)典誦讀能夠使學生的文學素養(yǎng)得到提高

誦讀那些經(jīng)典的文學，不僅可以使學生的文學功底變得更加深厚，還有利于學生其記憶力的提高，特別是誦讀那些經(jīng)典的詩歌，能夠在潛移默化中讓學生們體會到我國古典文學其特有的魅力，體會到那些經(jīng)典的詩詞中所隱藏的完美意蘊。真正的著作是不會受時空所限制的，在任何時代它都具備其所特有的魅力與價值。因此，經(jīng)典誦讀可以讓學生們走進名家的世界，讓他們體會到名家的思想，領(lǐng)悟名家所特有的風范。對于小學生而言，讓他們深刻理解那些經(jīng)典詩詞中所蘊含的含義確實不太可能，但是通過經(jīng)典誦讀會在無形之中增長他們文學氣質(zhì)?！白x書破萬卷，下筆如有神”，通過長期的經(jīng)典誦讀，必然能夠讓他們獲益匪淺。

三、經(jīng)典誦讀要以教材為主

學生所使用的教材是教師們教學的基礎(chǔ)，它經(jīng)過了諸多專家十分嚴格的編輯以及審定。教學的主要任務是帶領(lǐng)學生們學習教材，只有在教材學習完成之后，才能為學生們開展各個方面的訓練。在教材中所選用的經(jīng)典詩詞對于小學生而言，是最適合他們理解以及誦讀的。例如《靜夜思》，只有短短的四句，每句只有五個字，最主要的是詩人的思想簡單易懂，而其中的寓意卻又非常深遠。知名作家的那些經(jīng)典名作大多值得學生們?nèi)ド羁虒W習。但是各個地區(qū)所使用的教材版本不同，存在粵教版以及人教版等諸多版本。在新課標中明確的指出，語文課程不能過于死板，應該具備創(chuàng)新性且是開放性的，對于各個地區(qū)各個學校的不同學生，應該盡量的滿足他們的相關(guān)需求。同時也要結(jié)合社會的具體需要，不斷的進行發(fā)展以及調(diào)節(jié)。與本土文化以及當?shù)靥厣Y(jié)合緊密的教材才能讓學生們變得更加具備學習熱情，同時也更能提高教師們講授相關(guān)課程的欲望。

四、誦讀時間的制定要合理

第一，在制定誦讀時間時一定要結(jié)合學生的空閑時間，且要結(jié)合學生們的愛好以及興趣合理的制定時長。對于那些高年級的學生，可以適當?shù)膶λ麄兊恼b讀時長進行提高，這樣能夠使學生們的語感得到進一步的提高，同時還能幫助他們在語文學習上樹立自信。第二，做任何事都要控制好其中的量，過量的誦讀訓練只會適得其反，所以對學生們誦讀總量以及時長的安排一定要合理，計劃的制定一定要保證科學。例如可以讓學生們每天在晨讀的時候誦讀30分鐘左右，在中午誦讀10分鐘左右，然后在晚上再誦讀20分鐘左右，這樣分時長，分時間段的誦讀，不僅可以保證量的控制，還能讓誦讀變得更加具備新鮮感，不至于誦讀時間過長或太頻繁，從而讓學生們產(chǎn)生厭煩心理。

五、教師要能夠很好的把握課堂

在語文課堂上教師可以要求學生們先后進行隨音頻誦讀以及個人練習式的誦讀和分組進行誦讀，這樣不斷的進行誦讀式的教學，可以加深學生們對內(nèi)容的理解，讀的多了理解的自然就會變得更加透徹。通過把教學重點放在誦讀上的這種教學方式，一方面可以讓學生們自身的朗讀能力得到提高，另一方面還能增強學生自身的語感。此外教師在引導學生進行詩歌朗誦時一定要飽含情感，自己在領(lǐng)讀時要有一種陶醉其中的情感流露，每句詩詞的朗讀都要富含情感。興趣是學習的關(guān)鍵，小學生大多貪玩好動，只有讓他們對詩詞朗誦產(chǎn)生興趣，才能更好的開展教學，教師可以把那些主旨相似的詩詞放在一起帶領(lǐng)學生進行朗誦，這樣能夠讓學生記得更加牢固。

六、總結(jié)

大量的實踐結(jié)果表明，在小學語文中有效的落實經(jīng)典誦讀，一方面能夠使中華文明得到很好的弘揚以及傳承，另一方面還能使學生們的智力得到很好的發(fā)展，文學素養(yǎng)得到進一步的提高，同時還能使學生們的民族意識得到激發(fā)，使他們的愛國意識得到提高。要想使經(jīng)典誦讀在各級學校能夠得到全面的推廣，必須在這方面制定出一個較為健全的理論體系。經(jīng)典誦讀一定要選擇那些內(nèi)容積極向上且對學生們的身心健康發(fā)展有利的篇章，此外一定要注重對誦讀量的控制，要想讓經(jīng)典誦讀在小學語文中能夠得到很好的應用，還需包括家長以及教師等在內(nèi)的各方的努力以及配合。

參考文獻：

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