淺談如何培養(yǎng)聾生適應(yīng)社會的能力

趙靜峰

根據(jù)我從事特殊教育工作二十多年來的研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，聾生走向社會后，其社會適應(yīng)能力存在很多問題。如：對復(fù)雜的社會無所適從，認為社會不公；自卑，與周圍人溝通困難、交往能力普遍較差；無職業(yè)特長，只能適應(yīng)體力勞動或簡單的腦力勞動等等。可見，提高和發(fā)展在校聾生的社會適應(yīng)能力，讓他們將來面對社會、適應(yīng)社會、學(xué)會生存，是聾校教師當前最迫切的任務(wù)。它關(guān)系著聾生以后的生活，能否找到適合自己的崗位，能否真正融入主流社會？由我教的班級還有兩年就要畢業(yè)了，畢業(yè)后能否融入主流社會？這使我在幾年前就在思考，如何培養(yǎng)聾生適應(yīng)社會的能力？我認為可以從以下幾個方面來進行。

一、加強語言的學(xué)習(xí)，奠定聾生適應(yīng)社會的基礎(chǔ)

語言是主流社會采用的最普遍的交流方式，聽力障礙者無法走出他們的小圈子，融入到社會大家庭中，語言障礙是造成這種現(xiàn)象的根本問題。在與人的相處中，聾生掌握的交流方式—手語，對健全人來說既麻煩又難于理解，這使得聾生和健全人的交往面臨很大的困難，因為社會上懂手語的人畢竟是少數(shù)。因此，我認為只有發(fā)展好聾人的語言，讓聾人能與正常人交流，才能讓他們更好的適應(yīng)社會。我們在整個學(xué)校教學(xué)中都要重視聾生聽說能力的訓(xùn)練和言語表達能力的培養(yǎng)；另外要為聾生創(chuàng)造更多的語言交往機會，實施語言訓(xùn)練，教會他們怎樣說，怎樣寫，怎樣用，才能提高聾生的語言能力。最后，還要重視寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活環(huán)境當中積極發(fā)展語言，堅持每天對聾生進行說寫訓(xùn)練，提高聾生的書面語表達能力，對聾生回歸社會乃至以后的生存與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、加強心理健康教育，培養(yǎng)聾生適應(yīng)社會的健康心理

聾生由于聽力障礙，對外界的感知較少，加上社會上少數(shù)人對殘疾人的歧視，給他們心理上造成了陰影，有的聾生自卑感很強自信心不足，消極思想嚴重。因此，在聾生品德形成的過程中，幫助他們樹立自尊心自信心，進行自尊自強自立的教育極為重要。教育聾生正確認識和面對自己的生理缺陷，培養(yǎng)他們堅強樂觀平等積極向上的道德情感。教聾生學(xué)會與正常人交往，做到不自卑，不抵觸，讓聾生認識到社會的復(fù)雜，認識到人一生都會遇到許多坎坷挫折，要有積極樂觀包容之心，增強受挫能力；培養(yǎng)聾生積極進取，勇敢拼搏的精神，樹立實現(xiàn)人生價值的信心。另外還要培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力，創(chuàng)新能力、自我心理調(diào)適能力等，以適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會生活。

三、開展豐富多彩的社會實踐活動，促進聾生主動適應(yīng)社會

聾生由于自身的缺陷，缺乏與他人的合作意識，與別人交往的基本技能。這就需要我們通過組織豐富多彩、形式多樣的社會實踐活動，培養(yǎng)聾生與老師同學(xué)與社會交往的技能，社會實踐活動是促進聾生主動適應(yīng)社會的重要途徑。

（一）開展豐富的主題班會活動

根據(jù)聾生在交往中存在的問題，開展主題班會活動。教師要注意活動開展的趣味性、多樣性，使聾生在活動中切實受到教育。如：我班開展的《融入社會，快樂生活》生日主題班會、活動在自助火鍋館開展，使學(xué)生在活動中體驗到公共場所用餐的禮儀、與人交往的禮儀，同時克服了因生理缺陷帶來的自卑心理，培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會的能力?！稉肀Т禾臁分黝}班會活動，讓學(xué)生走出學(xué)校，親近大自然，在社會群體中陽光、堅強、自信地展現(xiàn)自我。結(jié)合學(xué)生實際還開展了以下一些形式和內(nèi)容的活動：與健全學(xué)生手拉手聯(lián)誼活動；技能競賽、特長展示活動；拓寬視野、增長知識的活動；家校攜手活動等。通過活動來加強和促進同學(xué)社會之間的交流，讓他們體會到合作的樂趣與成就。在活動中，及時發(fā)現(xiàn)問題，組織學(xué)生討論，通過討論，使聾生明白該怎樣做而不該怎樣做，培養(yǎng)了他們?nèi)穗H交往的基本技能以及表達自我合理要求的能力?；顒雍蠹皶r總結(jié)，對聾生社會交往給予正確的科學(xué)的指導(dǎo)。經(jīng)過這樣的活動，學(xué)生學(xué)會了遇到問題沉著應(yīng)對齊心協(xié)作，共同尋找解決問題的方法，不僅豐富了學(xué)生的生活，也為將來適應(yīng)社會打下了基礎(chǔ)

（二）開展與普校、志愿者團隊、社會愛心團隊豐富的聯(lián)誼活動

聾生社會適應(yīng)能力的發(fā)展，只有在社會活動中逐漸形成。因此，全社會的關(guān)心、幫助、扶持是促進聾生社會適應(yīng)能力發(fā)展的有效途徑。對此，我們加強了聾校和普校的聯(lián)系，例如，我們自編了節(jié)目，在普校巡演，正常學(xué)生給聾生贈送物品，邀請聾生參加自己組織的活動，促進了聾生與正常學(xué)生的情感交流，對聾生增強自信心有很大幫助。給本地區(qū)的大學(xué)生志愿者寫一封信，鼓勵他們互相談話、通信，從而擴大聾生的交往范圍和交往層面，同時感受到正常人給予他們的關(guān)愛，使他們更有信心參與到各種活動中去，并充分發(fā)揮主觀能動性。我們還與本地區(qū)的愛心企業(yè)和愛心社團舉行了結(jié)對活動，讓聾生參與到正常人的生活中去，增加與正常人的合作交流機會，豐富接觸社會、認識社會的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)了社會適應(yīng)能力。

四、加強職業(yè)技術(shù)教育，提高聾生社會適應(yīng)水平

聾生畢業(yè)后即要進入社會，聾生心理上排斥與健全人的交往而不能適應(yīng)社會，對交往產(chǎn)生畏懼心理。如果聾生掌握了一項過硬的技能，增強他們在其他人面前可以展示的實力，將會對他樹立自信克服自卑有重大作用。因此特校中職業(yè)技術(shù)教育的作用日益重要。在進行職業(yè)技術(shù)教育時應(yīng)該做到：第一課程多樣化，凡適合聾生學(xué)習(xí)的專業(yè)，我們都要給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和機會，如縫紉和刺繡、編織，炊事員和清潔工等專業(yè)。第二教學(xué)過程要多樣化，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，既使聾生掌握了新的職業(yè)技能，又使特校職業(yè)技術(shù)教育的課堂教育得以延伸。另外，學(xué)校要經(jīng)常給學(xué)生提供自我展示的機會，如技能表演，外出比賽等活動。經(jīng)常組織和參與技能展示，有利于培養(yǎng)聾生的自信心和社會適應(yīng)能力。比如：我校將絲網(wǎng)花制作作為主要的職業(yè)技術(shù)教育特色課程，通過學(xué)生親手制作絲網(wǎng)花，在學(xué)校開展的各種校內(nèi)外的活動中，學(xué)生將自己制作的絲網(wǎng)花贈送給參與活動的來賓朋友們，獲得了來賓的贊賞。還將自作的絲網(wǎng)花組織義賣，使學(xué)生在義賣中感受到自己的價值，從而增強了自信心。同時也加強了與社會的溝通與交往，培養(yǎng)了聾生的社會適應(yīng)能力。

總之，幾年來我對聾生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生擁有了健康的心態(tài)和吃苦耐勞的好品質(zhì)。為聾生畢業(yè)后適應(yīng)社會、走向正常生活鋪就了一條道路。