淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

徐丹

【摘 要】新時期下，隨著我國素質(zhì)教育的全面實行，對小學(xué)語文作文教學(xué)也提出新要求，而課外閱讀可以提高學(xué)生的作文水平，豐富學(xué)生的知識儲備、擴寬學(xué)生的文化視野。本文主要針對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進行分析和闡述，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作文教學(xué)；課外閱讀；重要性；分析

受到應(yīng)試教育的影響，我國小學(xué)生依然存在缺乏閱讀興趣、閱讀能力差、閱讀量較低等情況，進而導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平難以提高。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)作文教學(xué)一定要給予課外閱讀以充分重視，教師要鼓勵學(xué)生有計劃、有目的的開展課外閱讀，豐富學(xué)生的知識儲備、擴寬學(xué)生的文化視野，為學(xué)生寫作能力的提高創(chuàng)設(shè)閱讀條件。在此背景下，針對課外閱讀對語文作文教學(xué)的重要性進行分析和研究具有現(xiàn)實意義。

一、課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性分析

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生由于年齡較小，思想發(fā)育尚未成熟，缺乏一定的自我約束和控制力，注意力不能長時間集中，因此，教師要針對小學(xué)生的特點，注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，將被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，進而提高學(xué)自身的寫作水平。課外閱讀可以有效激發(fā)學(xué)生對語文知識的興趣，并且閱讀過程中豐富自身的知識儲備，提高自身的語文素養(yǎng)。當前，我國推出的語文課外讀物形式多樣、類型全面，其本身具有較強的趣味性和人文性，同時，其內(nèi)容更加貼近小學(xué)生的興趣思維，更容易引起學(xué)生的共鳴，進而產(chǎn)生閱讀興趣。教師要積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，以學(xué)生的愛好以及興趣為立足點，為學(xué)生推薦一些具有趣味性、教育性以及人文性的課外讀物，在提高學(xué)生人文素養(yǎng)的同時，激發(fā)其對寫作的興趣，養(yǎng)成愛閱讀、愛寫作的好習(xí)慣。

（二）課外閱讀可以幫助學(xué)生積累素材

課外閱讀中的內(nèi)容都屬于兒童文學(xué)，其主要包括隨筆、詩歌、童話、故事以及散文等，鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，可以促使學(xué)生深受兒童文學(xué)的影響和熏陶，進而積累知識、擴寬視野，從不同類型的讀物中了解以及掌握寫作方法、豐富寫作素材，進而將學(xué)到的知識運用到寫作中。

（三）提高學(xué)生的作文寫作水平

在應(yīng)試教育背景下，語文成績與課外閱讀并沒有直接關(guān)系，但是在素質(zhì)教育背景下，教育理念得到不斷的更新與改進，課外閱讀的重要性也得到教育工作者的充分認可，其不僅可以豐富學(xué)生視野，同時還可以提高學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生積累生動的寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)散思維以及語感，幫助學(xué)生在寫作中充分發(fā)揮想象力，運用積累的文學(xué)素材，幫助學(xué)生創(chuàng)作出情感真摯、語言優(yōu)美的文章，因此，教師要鼓勵學(xué)生積極開展課外閱讀。

（四）促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高

在素質(zhì)教育背景下，語文教學(xué)的目的不僅僅是灌輸給學(xué)生語文知識，提高學(xué)生個人素質(zhì)已經(jīng)成為語文教學(xué)的重要目標之一。通過課外閱讀可以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如《三毛流浪記》可以引發(fā)學(xué)生的思想共鳴，在主人公的影響下，學(xué)生會更加珍惜當前的生活，進而更加努力的學(xué)習(xí)；例如《十萬個為什么》，其可以幫助學(xué)生豐富個人知識，從書中了解有關(guān)科學(xué)的小奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維；又例如《找媽媽》，可以豐富學(xué)生的情感與思想，進而幫助學(xué)生創(chuàng)作出情感真摯的文章。不同類型的課外書籍可以帶給學(xué)生不同方面的積極影響，讓學(xué)生從書中獲得感悟，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、通過課外閱讀提高學(xué)生作文水平的相關(guān)策略分析

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成隨筆的習(xí)慣

教師想要充分發(fā)揮課外閱讀的作用，促使學(xué)生通過課外閱讀提高自身的作文水平，要幫助學(xué)生養(yǎng)成記隨筆的好習(xí)慣。要求學(xué)生在開展課外閱讀的過程中，將一些名人軼事、名言警句、優(yōu)美詞匯以及典故成語記錄下來，在豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的同時，還可以積累寫作素材，進而為提高寫作能力奠定基礎(chǔ)。

（二）給予學(xué)生隨筆以正面評價

教師要給予學(xué)生隨筆以正面評價，不能讓學(xué)生只關(guān)注數(shù)量的積累 ，更要重視隨筆的質(zhì)量。同時，教師還要講學(xué)生隨筆納入到語文成績評定中，將其作為成績考核的關(guān)鍵組成部分，通過這種方法，教師可以全面而詳盡的了解學(xué)生開展課外閱讀的實際情況，給予學(xué)生隨筆以正面的評價，充分調(diào)動學(xué)生對課外閱讀的主動性和積極性。同時，教師要為小學(xué)生推薦符合其年齡特點和興趣愛好的閱讀作品，通過課外閱讀豐富學(xué)生的寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生如何有效的摘錄在優(yōu)美的內(nèi)容和文字。

（三）為學(xué)生樹立榜樣

小學(xué)生具有較強的模仿性，而教師在學(xué)生心中具有絕對的權(quán)威，很多學(xué)生都會下意識的去模仿教師的言行舉止，因此，教師要為學(xué)生樹立正確的榜樣，用個人言行感染學(xué)生，教師要加強閱讀，在平時的生活中不斷學(xué)習(xí)、提高自我，利用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生閱讀的動力。同時，在課堂教學(xué)中，當學(xué)生引用一些優(yōu)美詞句的時候，教師一定要給予適當?shù)目隙ê捅頁P，讓學(xué)生收獲閱讀的快樂，進而促使學(xué)生更加熱愛閱讀。

（四）舉辦各種閱讀活動

教師要利用課上以及課下時間，為學(xué)生積極舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀活動，進一步激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。例如，教師可以設(shè)置每月讀書日，在這一天中組織學(xué)生與同學(xué)分享自己在這個月中閱讀的優(yōu)秀書籍，教師還要積極參與其中，與學(xué)生分享閱讀經(jīng)驗、交流閱讀體會；又例如，教師還可以舉辦故事會，利用課前幾分鐘，指定學(xué)生為同學(xué)講述一個自己閱讀過的好故事，進而培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

三、結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，教師要在尊重學(xué)生愛好和興趣的前提下，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極開展課外閱讀，進而對學(xué)生的開拓能力、創(chuàng)新能力以及思維能力進行有效培養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的寫作水平，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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