理實(shí)一體化教學(xué)法在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中實(shí)踐的研究

胡顯進(jìn)

【摘 要】在高等院校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課程是會(huì)計(jì)學(xué)科的主干課程，是在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和其他專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)。科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，以及在工作中應(yīng)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課程至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)方法；理實(shí)一體化

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理實(shí)一體化教學(xué)模式

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)指通過(guò)對(duì)企業(yè)已經(jīng)完成的資金運(yùn)動(dòng)全面系統(tǒng)的核算與監(jiān)督，以為外部與企業(yè)有經(jīng)濟(jì)利害關(guān)系的投資人、債權(quán)人和政府有關(guān)部門(mén)提供企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況與盈利能力等經(jīng)濟(jì)信息為主要目標(biāo)而進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在一個(gè)企業(yè)中的主要業(yè)務(wù)是對(duì)外方面的業(yè)務(wù)，所以是一門(mén)操作性十分頻繁的課程，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式主要是填鴨式的教學(xué)，老師在課程上向?qū)W生們講述書(shū)本的財(cái)會(huì)知識(shí)，學(xué)生對(duì)于書(shū)本上的知識(shí)理解通透后，但是具體拿出實(shí)踐的例子學(xué)生們又會(huì)存在很多的問(wèn)題，可見(jiàn)這種教學(xué)模式對(duì)于實(shí)際操作性并不強(qiáng)烈，學(xué)生們很大程度上還是處在一知半解的狀態(tài)。書(shū)本上的知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，但是書(shū)本知識(shí)畢竟是理論性偏強(qiáng)的知識(shí)面，學(xué)生們還應(yīng)該理解這種知識(shí)拿到具體實(shí)踐中來(lái)的可操作性，所以一種新興的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，就是理實(shí)一體化的教學(xué)模式，這種模式將理論與實(shí)踐的教學(xué)方式具體的結(jié)合在一起，讓學(xué)生們?cè)诤芎玫睦斫饬藭?shū)本上的知識(shí)以外，也更好的實(shí)踐了書(shū)本上的知識(shí)，在理論的基礎(chǔ)上實(shí)踐，在具體的實(shí)踐中充分的運(yùn)用了書(shū)本上講授的知識(shí)，這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)該在學(xué)校教學(xué)中逐漸使用起來(lái)，我國(guó)教育部也正在抓教學(xué)改革這一塊，所以合理有效的教學(xué)模式使用是十分有必要的。

二、關(guān)于理實(shí)一體化教學(xué)法在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)建議

（一）理論教學(xué)層面的建議

在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論教學(xué)中，如果教師只是一味地根據(jù)教材內(nèi)容逐章逐節(jié)地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)介紹，學(xué)生很容易產(chǎn)生課程枯燥感，甚至厭惡感，而如果教師能在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)生興趣較高的案例引用，那么學(xué)生的課堂注意力會(huì)很容易集中，進(jìn)而有效提升他們的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

例如，在附有銷(xiāo)售退回的商品銷(xiāo)售內(nèi)容講解中，學(xué)生對(duì)具體的退貨形式知識(shí)掌握普遍會(huì)感覺(jué)較為困難，而如果講師通過(guò)引入大型商場(chǎng)購(gòu)物車(chē)橫梁上的銷(xiāo)售產(chǎn)品退回提升案例，比如，有的商場(chǎng)會(huì)在購(gòu)物車(chē)橫梁上貼上“90天內(nèi)可進(jìn)行退換貨處理，會(huì)員退換貨的周期為180天，均需出示收據(jù)和發(fā)票信息”。通過(guò)這種案例引入和講授，不但能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，還能幫助他們進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化，加深知識(shí)印象。

（二）理實(shí)一體化的教學(xué)應(yīng)用對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)處理能力的影響

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)分錄、計(jì)算過(guò)程也相對(duì)復(fù)雜，在講解過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的案例進(jìn)行形象認(rèn)識(shí)，以加深學(xué)生理解。但是存在這樣的現(xiàn)象：學(xué)生在學(xué)習(xí)、教試結(jié)束后，詢(xún)問(wèn)了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)的知識(shí)，許多學(xué)生不能正確回答。這里固然有學(xué)習(xí)任務(wù)重的原因，但也暴露了學(xué)生只能片面學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，動(dòng)手能力不足的問(wèn)題，而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門(mén)對(duì)動(dòng)手能力要求很高的課程。對(duì)于這方面不足，通過(guò)模擬完整的賬務(wù)處理來(lái)解決，即教師可以在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程開(kāi)始前，就給每個(gè)學(xué)生發(fā)放配置適合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的完整的憑證、賬簿和報(bào)表相關(guān)資料，在每講完一個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生基本掌握后，讓學(xué)生按模擬的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以月為單位去實(shí)際做會(huì)計(jì)記賬憑證，月末作試算平衡，進(jìn)一步登記各項(xiàng)賬簿，最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表，這樣學(xué)生在具體的點(diǎn)滴的實(shí)際模擬的會(huì)計(jì)操作中，既能一定程度了解會(huì)計(jì)工作這個(gè)職業(yè)，同時(shí)對(duì)書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)也不僅僅局限于背熟會(huì)計(jì)分錄的程度。

三、會(huì)計(jì)理實(shí)一體化有效教學(xué)模式的構(gòu)建過(guò)程離不開(kāi)學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

現(xiàn)代和未來(lái)的國(guó)際一體化的社會(huì)中，從個(gè)人的生存、發(fā)展和成功到一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的科技進(jìn)步、金融安全、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定與發(fā)展都顯示出交往與合作的重要性。聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)將學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存視為教育基礎(chǔ)的四大支柱，例如，教師提出具體的教育教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生完成某公司年終“會(huì)計(jì)賬目整理”的任務(wù)，而這個(gè)任務(wù)是企業(yè)內(nèi)部的重要工作內(nèi)容，是單靠個(gè)人無(wú)法完成的，雖然任務(wù)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只介紹一些基本的操作，進(jìn)一步的操作可以讓學(xué)生自己在完成小組任務(wù)過(guò)程中探索驗(yàn)證。

四、理實(shí)一體化教學(xué)的運(yùn)用

1.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。理實(shí)一體化教學(xué)要求培養(yǎng)符合社會(huì)需求的財(cái)會(huì)人才。學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中，要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，將培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才放在首位，明確財(cái)會(huì)教學(xué)目標(biāo)后，要進(jìn)行教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，目的是提高學(xué)生財(cái)會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。理實(shí)一體化教學(xué)模式下，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)被劃分為職業(yè)理論、職業(yè)一般技能和高級(jí)技能三種。職業(yè)理論是基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)的目標(biāo)則重點(diǎn)放在職業(yè)技能的培養(yǎng)上。

2.核查教學(xué)效果。教師在理實(shí)一體化教學(xué)中，不僅要理論結(jié)合實(shí)踐，還需要在教學(xué)結(jié)束后，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行核查，使學(xué)生學(xué)到的理論得以?xún)?nèi)化，獲得的技能得到拓展，找到教學(xué)中存在的不足并進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的調(diào)整，達(dá)到學(xué)生獨(dú)立完成財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的教學(xué)目標(biāo)。另外，學(xué)?？梢园才艑?zhuān)業(yè)教師與會(huì)計(jì)公司進(jìn)行交流，了解實(shí)際與理論之間的差距，做好理論結(jié)合實(shí)踐的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生內(nèi)化財(cái)會(huì)知識(shí)，提升他們的財(cái)會(huì)操作能力。

3.開(kāi)展財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)。學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生系統(tǒng)了解會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的具體操作流程，真正做到理實(shí)一體化教學(xué)。比如，在教學(xué)中設(shè)計(jì)財(cái)會(huì)部門(mén)，要求學(xué)生擔(dān)任不同崗位，完成財(cái)務(wù)處理工作，這主要包括制作、搜集和審核原始憑證、分析記賬憑證等。此外，教師還需要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行財(cái)會(huì)競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容要包含理論和實(shí)踐兩方面。

總之，教學(xué)方法會(huì)在很大程度上影響教學(xué)效能的提升，理實(shí)一體化教學(xué)法在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，不但能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的不足，還能充分提升學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合能力、實(shí)際操作應(yīng)用能力，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，是一種非常實(shí)用的、可操作的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

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