莫讓“親子作業(yè)”成“親子負(fù)擔(dān)”

張帆

近年來(lái)，無(wú)論是幼兒園還是興趣班甚至是小學(xué)，都流行起了“親子作業(yè)”。一些家長(zhǎng)認(rèn)為這些互動(dòng)并沒(méi)什么不妥，它不僅可以讓家長(zhǎng)和孩子培養(yǎng)感情，還可以增強(qiáng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。而在一些家長(zhǎng)看來(lái)，頻率太高且復(fù)雜的親子作業(yè)是家長(zhǎng)們的負(fù)擔(dān)。

幫孩子制作小花盆

壓力指數(shù)★

為了讓小朋友們了解花草生長(zhǎng)的過(guò)程和照顧花草的辛勞，徐先生女兒所在的幼兒園讓各位家長(zhǎng)陪著孩子們制作小花盆?！袄蠋熣f(shuō)讓我們準(zhǔn)備1個(gè)花盆，廢舊的飲料瓶、酸奶盒都行，裝上土，老師明天給我們發(fā)種子，種小花?！毙煜壬呐畠航衲陝倓偵狭擞變簣@，對(duì)幼兒園的一切都充滿了好奇心。

“幼兒園對(duì)于她來(lái)說(shuō)當(dāng)然會(huì)有一些新鮮感，每次老師留下了作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，”徐先生說(shuō)道，“這些作業(yè)非常簡(jiǎn)單，孩子總是滿心期待，挺好的?！?/p>

徐先生選擇了一個(gè)廢棄的大飲料瓶，從瓶子偏下方攔腰剪斷，底部插孔，處理好瓶子斷口處的毛刺，帶著孩子戶(hù)外取土裝入花盆中，還讓孩子在花盆上貼上了自己的貼紙作為記號(hào)。整個(gè)過(guò)程1個(gè)小時(shí)左右。

徐先生說(shuō)：“準(zhǔn)備工作非常簡(jiǎn)單，孩子在第2天播了種，然后每天悉心照料小種子發(fā)芽，我覺(jué)得這種作業(yè)挺好，很適合小朋友，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)啥壓力，是一項(xiàng)比較簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備作業(yè)?！?/p>

陪孩子完成手工作業(yè)

壓力指數(shù)★★

黃先生的女兒今年上了幼兒園中班，她偶爾會(huì)在放學(xué)回家后尋求爸爸的幫助。

“幼兒園有時(shí)會(huì)給孩子留手工作業(yè)，利用廢舊飲料瓶做個(gè)小物品等，她才讀中班，這動(dòng)刀動(dòng)剪子的活兒，我實(shí)在是不放心讓她親手做，所以就得我來(lái)?！秉S先生坦言，這些手工作業(yè)的難度還是可以接受的?！捌鋵?shí)，這種手工對(duì)于我來(lái)說(shuō)還行，我通常都是上網(wǎng)找個(gè)做手工的攻略或教程，然后和她媽媽一起，全家總動(dòng)員，有時(shí)得一起鼓搗好幾個(gè)小時(shí)才能整好?！?/p>

黃先生認(rèn)為，在完成作業(yè)的過(guò)程中，孩子的注意力特別集中，她會(huì)認(rèn)真看自己使用工具，還懂得了廢舊飲料瓶也可以變廢為寶的道理，提高認(rèn)知能力的同時(shí)也訓(xùn)練了動(dòng)手能力?！捌綍r(shí)我工作比較忙，和孩子一起完成這樣一份手工作業(yè)也是一次很好的增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)，和孩子一起動(dòng)手完成任務(wù)的感覺(jué)很溫馨，對(duì)我來(lái)說(shuō)算是享受吧?！?/p>

給孩子準(zhǔn)備小零食

壓力指數(shù)★★★

劉女士的女兒今年兩歲半，為了培養(yǎng)孩子的興趣，同時(shí)讓孩子擁有較好的形體，數(shù)月前，孩子的奶奶在家附近為孩子報(bào)了舞蹈班?！拔璧赴嗍峭砩?點(diǎn)半開(kāi)課，但是5點(diǎn)鐘就要到學(xué)校，有半個(gè)小時(shí)的‘分享時(shí)間?！眲⑴空f(shuō)。

所謂“分享”就是要每位小朋友都準(zhǔn)備一些零食，上舞蹈課之前，每位小朋友都拿出自己的食物互相交換享用，以培養(yǎng)孩子懂得分享的良好意識(shí)。對(duì)劉女士而言，準(zhǔn)備食物這件事相當(dāng)為難。

“我家寶寶的零食我都是自己做的，因?yàn)槲也惶判耐膺叺氖称罚约鹤龅挠譀](méi)有精美的包裝。我們要是拿去，有些家長(zhǎng)怕我這種簡(jiǎn)易包裝不干凈，不敢讓孩子吃。所以，為了避免這樣的情況，我只能去買(mǎi)，”劉女士說(shuō)，“大家都拿，得公開(kāi)展示，畢竟是給孩子們吃，品質(zhì)也要好一點(diǎn)，太丟孩子的‘面子也不行。我買(mǎi)了一些大包裝的仙貝、雪餅之類(lèi)的零食，每次帶點(diǎn)，每天還不能重樣，所以家里的零食都是半袋半袋的拆開(kāi)堆放在那里，有點(diǎn)浪費(fèi)?！?/p>

所以，為了避免尷尬，劉女士開(kāi)始“遲到”，每天5點(diǎn)半再把孩子送到舞蹈班，躲過(guò)“分享”時(shí)間。再后來(lái)，干脆換了另外一家舞蹈班。

為孩子做節(jié)日裝扮

壓力指數(shù)★★★★

自從去年孩子上了幼兒園后，王女士的壓力就開(kāi)始了。該園基本上逢節(jié)必過(guò)，就連外國(guó)的感恩節(jié)、圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)都一個(gè)不落。問(wèn)題是每年的節(jié)日活動(dòng)都要求家長(zhǎng)陪孩子一同準(zhǔn)備，烘托節(jié)日氣氛，她真是覺(jué)得“壓力山大”。

“感恩節(jié)、圣誕節(jié)這些洋節(jié)湊湊熱鬧也就算了，萬(wàn)圣節(jié)是什么？后來(lái)我查了一下，才知道是外國(guó)的鬼節(jié)，是扮神弄鬼捉弄人的節(jié)日，對(duì)于中國(guó)的小朋友來(lái)講，過(guò)這個(gè)節(jié)是不是有點(diǎn)不靠譜？”王女士說(shuō)?？墒菫榱伺浜蠈W(xué)?；顒?dòng)，讓孩子出彩，她還是得提前購(gòu)買(mǎi)孩子喜歡的服裝和道具?！盎旧系锰崆皫字苌暇W(wǎng)選購(gòu)，到了節(jié)日那天，小朋友們難免會(huì)比較誰(shuí)的服裝、道具好看。為了讓孩子高興，下次肯定要買(mǎi)得再好一些，花的錢(qián)也越來(lái)越多。而且一年一套衣服，棄之可惜，留著明年也穿不了?！?/p>

商家發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，服裝道具開(kāi)始層出不窮，家長(zhǎng)們之間也開(kāi)始了攀比，孩子們的萬(wàn)圣節(jié)聚會(huì)讓家長(zhǎng)們有了壓力。

幫孩子完成手抄報(bào)

壓力指數(shù)★★★★★

“孩子的作業(yè)中，我最怕的就是手抄報(bào)，在我看來(lái)，這哪是孩子能完成的啊，這就是給我們家長(zhǎng)留的作業(yè)?！备吲康膬鹤觿偵闲W(xué)一年級(jí)，老師就留了制作手抄報(bào)的作業(yè)。“他字都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，筆才會(huì)拿，他來(lái)寫(xiě)手抄報(bào)？可能嗎？有次更離譜，根據(jù)某一主題作一首詩(shī)，還不能上網(wǎng)摘抄，最后只能東一句西一句地拼湊。這哪是給一年級(jí)孩子的作業(yè)，這分明就是考家長(zhǎng)的智商啊?！碧崞鹗殖瓐?bào)作業(yè)，高女士就打怵。

其實(shí)，現(xiàn)在幼兒園就已經(jīng)開(kāi)始盛行讓小朋友制作手抄報(bào)了，每每遇到如此作業(yè)，一些家長(zhǎng)們只能自己模仿孩子的思維，一手操辦。“幼兒園要求做手抄報(bào)，其實(shí)難度也不太大，但對(duì)于我家孩子來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字都是問(wèn)題。如果做得不好，老師沒(méi)有表?yè)P(yáng)，就會(huì)影響孩子的情緒，她會(huì)傷心。”張先生認(rèn)為，憑著孩子的力量想要完成手抄報(bào)作業(yè)肯定不行，“每次一看手抄報(bào)作業(yè)，就知道又該我和她媽媽出馬了。手抄報(bào)作業(yè)一來(lái)，壓力就來(lái)了，晚上又得熬夜了。”

有些孩子家長(zhǎng)認(rèn)為，所謂幫助孩子完成一份手抄報(bào)，家長(zhǎng)應(yīng)該只能輔導(dǎo)，如果完全由家長(zhǎng)代勞，那就失去了作業(yè)本身的意義。對(duì)于手抄報(bào)，張先生直言：“或許我女兒天分沒(méi)有其他小朋友高，讓她‘主筆我輔助恐怕是不行，只能是我畫(huà)她看著，偶爾她上個(gè)顏色。經(jīng)常都是她睡覺(jué)了，我還在加工，我是覺(jué)得這種作業(yè)孩子參與度確實(shí)不高。不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)，之所以選擇‘代勞，可能也是因?yàn)榧议L(zhǎng)有虛榮心，希望孩子得到表?yè)P(yáng)吧?！?/p>

談?dòng)^點(diǎn)

家長(zhǎng)不要難為自己

幼兒園的作業(yè)究竟是布置給孩子的還是布置給家長(zhǎng)的？采訪中，一些家長(zhǎng)的確有這樣的抱怨。幼兒園布置作業(yè)都是作怎樣的考慮？真的是在為難家長(zhǎng)嗎？

“我并不認(rèn)為老師布置的一些手抄報(bào)等作業(yè)加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。其實(shí)是有些孩子希望做得好，得到表?yè)P(yáng)，就讓家長(zhǎng)幫忙，這并不能怪老師?！焙空f(shuō)。

“有些完成的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一看就超出了孩子的能力范圍，我覺(jué)得是一些家長(zhǎng)‘太拼，自己難為自己了，好勝心在作祟，”劉先生說(shuō)，“現(xiàn)在除了上幼兒園，上小學(xué)，課余時(shí)間都是這個(gè)興趣班，那個(gè)輔導(dǎo)班，都不想讓孩子輸在起跑線，家長(zhǎng)都有虛榮心，都想贏?！?/p>

從事多年教育工作的程老師本身也是一位孩子的母親，她認(rèn)為，老師布置“親子作業(yè)”的初衷是好的，展示、評(píng)比也是重在鼓勵(lì)孩子，而家長(zhǎng)不用“太拼”?！皩W(xué)校和老師注重的是家長(zhǎng)和孩子一起參與的過(guò)程，肯定不是結(jié)果如何，”程老師說(shuō)，“我是覺(jué)得，‘親子作業(yè)沒(méi)有好與壞，在做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該起到指導(dǎo)、參謀、示范的作用。除了不能代勞，家長(zhǎng)也不能命令孩子，不能要求孩子必須按照自己的思路來(lái)做，否則會(huì)傷害孩子自主發(fā)展的興趣?！?/p>

（摘自《鶴城晚報(bào)》2017年6月1日）