淺析公共圖書(shū)館公益性音樂(lè)欣賞課的開(kāi)展

劉超

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，公共圖書(shū)館的基本職能已不能滿足讀者多元化的需求，開(kāi)展公益性音樂(lè)欣賞課有利于提高公共圖書(shū)館特色服務(wù)水平。本文以大慶市圖書(shū)館為例，淺析在開(kāi)展音樂(lè)欣賞課過(guò)程中不斷接收反饋、調(diào)整創(chuàng)新的過(guò)程。

關(guān)鍵字：公共圖書(shū)館；音樂(lè)欣賞課；特色服務(wù)

隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的全媒體時(shí)代到來(lái)，人的物質(zhì)生活需要滿足后，精神層面的需求也更加迫切。面對(duì)社會(huì)群體需求的千差萬(wàn)別，公共圖書(shū)館作為社會(huì)公益性服務(wù)機(jī)構(gòu)，既要履行收集文獻(xiàn)信息、保藏文獻(xiàn)資源的基本職能，還要不斷地積極拓寬社會(huì)服務(wù)職能，加強(qiáng)多元化服務(wù)建設(shè)，為讀者提供個(gè)性化服務(wù)。

從古至今，音樂(lè)都是既大眾又高雅的藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)可以凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。公共圖書(shū)館利用資源、場(chǎng)地、環(huán)境等優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展公益性音樂(lè)普及推廣活動(dòng)——音樂(lè)欣賞課，不僅滿足音樂(lè)愛(ài)好者的興趣需求，還能提高公共圖書(shū)館特色服務(wù)水平，為建設(shè)音樂(lè)圖書(shū)館打下基礎(chǔ)。

1 公共圖書(shū)館開(kāi)展公益性音樂(lè)欣賞課的基本條件

在公共圖書(shū)館開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課需要具備四個(gè)條件：專業(yè)的視聽(tīng)設(shè)備、舒適的欣賞環(huán)境、豐富的館藏資源和龐大的師資力量。大慶市圖書(shū)館在建館之初，規(guī)劃建設(shè)了配備耳機(jī)、Hi-Fi電子管功放、投影儀、音響等視聽(tīng)設(shè)備的音樂(lè)欣賞室，使音樂(lè)欣賞課的開(kāi)展有了場(chǎng)地保障。大慶市圖書(shū)館豐富的音樂(lè)類書(shū)籍、雜志、音視頻等館藏資源，為音樂(lè)欣賞課提供了強(qiáng)大的資源保障。專業(yè)的音樂(lè)講師是音樂(lè)欣賞課的核心保障，也是決定音樂(lè)欣賞課服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。具備這四個(gè)條件，音樂(lè)欣賞課就可以逐步開(kāi)展起來(lái)。考慮到周末圖書(shū)館人流量的最大化，音樂(lè)欣賞課在每周末舉辦一次，每次一小時(shí)，讓讀者在審美愉悅的同時(shí)，提升音樂(lè)鑒賞的能力，促進(jìn)文化藝術(shù)修養(yǎng)的提高，從而更好地感受生活的精彩與豐富。

2 大慶市圖書(shū)館音樂(lè)欣賞課的實(shí)際開(kāi)展

大慶市圖書(shū)館音樂(lè)欣賞課自開(kāi)辦2013年至2014年的時(shí)間里，音樂(lè)講師由一個(gè)固定的館內(nèi)工作人員擔(dān)任，其畢業(yè)于音樂(lè)教育類專業(yè)。音樂(lè)的范圍是廣泛的，如何在廣泛的范圍內(nèi)選擇一個(gè)與讀者親近的契合點(diǎn)至關(guān)重要。音樂(lè)欣賞是一種能力，這種能力不是一蹴而就，而是需要一個(gè)由表及里、由淺入深的發(fā)展過(guò)程。在音樂(lè)欣賞課開(kāi)展之初，音樂(lè)講師更注重于教導(dǎo)讀者如何更準(zhǔn)確的欣賞音樂(lè)，培養(yǎng)讀者欣賞不同類型風(fēng)格音樂(lè)的能力，提高讀者的音樂(lè)修養(yǎng)。館內(nèi)講師課件設(shè)計(jì)通俗易懂，講課風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟，在授課過(guò)程中，講師與讀者互動(dòng)交流，努力給讀者帶來(lái)高級(jí)的視聽(tīng)享受和相互交流的立體感受，因此吸引了大批讀者粉絲。其中，“大音樂(lè)家”系列音樂(lè)欣賞課中，通過(guò)講解貝多芬、舒伯特、奧爾夫等世界著名音樂(lè)家的傳奇經(jīng)歷和音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，為讀者普及音樂(lè)歷史文化知識(shí)，加深了讀者在音樂(lè)欣賞課的參與度，調(diào)動(dòng)了讀者的積極性。

在活動(dòng)宣傳方面，通過(guò)線上宣傳和線下宣傳相互配合，加強(qiáng)推廣力度。根據(jù)音樂(lè)欣賞課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，撰寫(xiě)宣傳文案。線上在圖書(shū)館官方網(wǎng)站、官方微博、官方微信平臺(tái)上，以及在報(bào)紙上進(jìn)行大力宣傳推廣，提高音樂(lè)欣賞課知名度，讓公眾了解音樂(lè)欣賞課，并來(lái)到圖書(shū)館親身感受音樂(lè)的魅力。線下在圖書(shū)館各個(gè)標(biāo)牌機(jī)等多媒體電子屏觸摸屏滾動(dòng)發(fā)布音樂(lè)欣賞課活動(dòng)公告，讓讀者隨時(shí)充分掌握課程動(dòng)態(tài)。

3 大慶市圖書(shū)館音樂(lè)欣賞課的調(diào)整創(chuàng)新

讀者活動(dòng)的生命力與持久性在于不斷地調(diào)整創(chuàng)新，實(shí)時(shí)調(diào)查接收反饋。讀者是音樂(lè)欣賞課的真實(shí)體驗(yàn)者，也是音樂(lè)欣賞課服務(wù)的受眾，讀者體驗(yàn)過(guò)后的感受與收獲是測(cè)評(píng)活動(dòng)意義的最基本因素。根據(jù)讀者的反饋信息，及時(shí)調(diào)整課程安排，有利于活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。大慶市圖書(shū)館音樂(lè)欣賞課在開(kāi)展之初，因活動(dòng)場(chǎng)地可容納人數(shù)有限，讀者參與活動(dòng)的報(bào)名方式為預(yù)約報(bào)名。音樂(lè)欣賞課實(shí)際開(kāi)展一年以后，經(jīng)常出現(xiàn)報(bào)名后臨時(shí)缺席的情況，導(dǎo)致報(bào)名名額已滿，但到場(chǎng)讀者不足，機(jī)動(dòng)性差。根據(jù)讀者反饋意見(jiàn)，參與方式從預(yù)約報(bào)名到隨時(shí)參與，避免了從前預(yù)約讀者缺席、名額限制的弊端，擴(kuò)大了音樂(lè)欣賞課的開(kāi)放性，許多到館的讀者踏音而來(lái)，提高了音樂(lè)欣賞課的讀者參與度。

大慶市圖書(shū)館音樂(lè)欣賞課從創(chuàng)立之初始終堅(jiān)持創(chuàng)新，根據(jù)讀者反饋意見(jiàn)不斷地調(diào)整課程、優(yōu)化服務(wù)。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的問(wèn)題，固定的音樂(lè)講師，單一的授課形式，使音樂(lè)欣賞課進(jìn)入到一個(gè)發(fā)展瓶頸。薄弱的師資力量制約著音樂(lè)欣賞課持久發(fā)展，想要音樂(lè)欣賞課重新出發(fā)，就需要大量專注于不同音樂(lè)領(lǐng)域的講師，這對(duì)于由政府資助支持，免費(fèi)為社會(huì)公眾提供服務(wù)的無(wú)盈利性社會(huì)機(jī)構(gòu)——公共圖書(shū)館來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。面對(duì)師資困境，大慶市圖書(shū)館另辟蹊徑，不局限于館內(nèi)資源，面向社會(huì)大眾公開(kāi)招募音樂(lè)講師志愿者，并已經(jīng)建立了完整的音樂(lè)講師志愿者招募機(jī)制。

公開(kāi)招募音樂(lè)講師志愿者，充分挖掘社會(huì)力量。音樂(lè)類型和音樂(lè)形式千變?nèi)f化，有古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、聲樂(lè)、流行音樂(lè)等；樂(lè)器品種五花八門(mén)，有民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器等。不同的音樂(lè)講師志愿者專注的音樂(lè)領(lǐng)域各不相同，這大大增添了音樂(lè)欣賞課的豐富性與多樣性，更有利于普及音樂(lè)文化，提高公眾藝術(shù)修養(yǎng)，也加深了公共圖書(shū)館多元化的特色服務(wù)。無(wú)論是音樂(lè)院校的教授，是音樂(lè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，還是樂(lè)器領(lǐng)域的佼佼者，都是資深的音樂(lè)愛(ài)好者，大慶市圖書(shū)館音樂(lè)欣賞課都為其提供分享交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)其報(bào)名成為音樂(lè)欣賞課的講師志愿者。音樂(lè)講師從館內(nèi)固定工作人員，到公開(kāi)招募志愿者，每個(gè)音樂(lè)講師的專注的音樂(lè)領(lǐng)域不同，課程內(nèi)容則不同，使音樂(lè)欣賞課保持著源源不斷的新鮮元素。

在公開(kāi)招募音樂(lè)講師志愿者的前期階段，線上線下加強(qiáng)宣傳招募力度。秉著“開(kāi)門(mén)辦館”的原則，在報(bào)紙媒體、圖書(shū)館官方網(wǎng)站、微博、微信等公共平臺(tái)發(fā)布招募音樂(lè)欣賞課講師志愿者的公告，并在館內(nèi)張貼鋪設(shè)招募海報(bào)。志愿者可以通過(guò)多渠道報(bào)名音樂(lè)講師，可以發(fā)送簡(jiǎn)歷郵件至圖書(shū)館公共信箱，也可以電話咨詢報(bào)名，還有的讀者在聆聽(tīng)音樂(lè)欣賞課之后，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名音樂(lè)講師。這些志愿者們熱愛(ài)音樂(lè)，熱心公益，對(duì)大慶圖書(shū)館的音樂(lè)欣賞課給予強(qiáng)大的師資支持。接收到志愿者報(bào)名信息后，館內(nèi)工作人員對(duì)報(bào)名信息進(jìn)行登記整理，根據(jù)信息的真實(shí)性與時(shí)效性、有無(wú)商業(yè)利益目的等多方面進(jìn)行初步篩選。為進(jìn)一步保障音樂(lè)欣賞課的精品質(zhì)量，對(duì)通過(guò)初步篩選的音樂(lè)講師志愿者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)試聽(tīng)審核，館內(nèi)工作人員模擬讀者，現(xiàn)場(chǎng)視聽(tīng)志愿者講師的授課風(fēng)格和課程設(shè)計(jì)，最終通過(guò)的志愿者成為圖書(shū)館的音樂(lè)講師。為感謝志愿者對(duì)音樂(lè)欣賞課的師資支持，大慶市圖書(shū)館為音樂(lè)講師志愿者免押金辦理借書(shū)證，并升級(jí)為“榮譽(yù)讀者”。

4 結(jié)束語(yǔ)

將資源、讀者與服務(wù)進(jìn)行整體融合，使三者相互交融、互動(dòng)循環(huán)，形成一個(gè)重合點(diǎn)。而這個(gè)重合點(diǎn)，正是圖書(shū)館生存和發(fā)展的基礎(chǔ)、是推進(jìn)圖書(shū)館整體發(fā)展的作用力。大慶市圖書(shū)館音樂(lè)欣賞課的發(fā)展便是努力抓住這個(gè)重合點(diǎn)，讀者對(duì)音樂(lè)的需求刺激提升圖書(shū)館服務(wù)水平，圖書(shū)館利用資源優(yōu)勢(shì)為廣大讀者服務(wù)，讀者通過(guò)音樂(lè)講師志愿者的身份搖身變成了為大眾提供專業(yè)化音樂(lè)知識(shí)的服務(wù)人員。想要具備多元化服務(wù)的整體意識(shí)，就要站在整體的高度對(duì)多樣性資源進(jìn)行分析和認(rèn)識(shí)。

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