如何看待自建實(shí)訓(xùn)基地在新型職業(yè)農(nóng)民培育中的作用

隋志田

如何系統(tǒng)規(guī)范化地開展新型職業(yè)農(nóng)民培育，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不論在理論培訓(xùn)還是實(shí)踐考察都為實(shí)現(xiàn)最佳培訓(xùn)效果而努力。筆者認(rèn)為，有條件的培訓(xùn)單位建立自己的實(shí)訓(xùn)基地，是將傳統(tǒng)的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)向更深層次的新型職業(yè)農(nóng)民培育過(guò)渡的有效舉措，在整個(gè)培育過(guò)程中意義深遠(yuǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，從培訓(xùn)對(duì)象素質(zhì)來(lái)看，培訓(xùn)對(duì)象主要是農(nóng)民，就吉林省樺甸市的具體情況看，全市農(nóng)村勞動(dòng)力（16～60周歲）147785人，小學(xué)和初中文化程度的就占83.3%。農(nóng)民整體科技文化素質(zhì)較低，思想保守，接受新技術(shù)新理念有很強(qiáng)的從眾心理，認(rèn)為“耳聽為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”。通過(guò)創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，把農(nóng)業(yè)科研成果或農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)展示給廣大農(nóng)戶，讓農(nóng)戶自己去接觸、去觀察、去比較、去選擇，農(nóng)民才會(huì)信服，才能接受。

第二，從培訓(xùn)內(nèi)容上看，多是實(shí)用技術(shù)，不是空乏的理論說(shuō)教，而是一招一式的實(shí)際操作，是真刀真槍的演習(xí)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地這一平臺(tái)，讓農(nóng)民親眼目睹、親身感受，以此激發(fā)農(nóng)民的學(xué)習(xí)興趣，加快技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化速度。2015年樺甸市農(nóng)民科技教育中心建立1000平米日光溫室兩棟，主要種植反季節(jié)草莓、錯(cuò)季豆角和一些葉類蔬菜，作為新型職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)訓(xùn)基地。15天的培訓(xùn)中有一天是在自建培訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)。雖然參訓(xùn)農(nóng)民多是種植玉米的專業(yè)大戶，但通過(guò)親臨實(shí)踐，學(xué)員不僅對(duì)反季節(jié)種植感興趣，也對(duì)其先進(jìn)的日光溫室感興趣，大大開闊了視野，因而對(duì)“糧改雜”的培訓(xùn)目標(biāo)有著現(xiàn)實(shí)意義。

第三，從培訓(xùn)形式上看，以往的培訓(xùn)大部分是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、屯集中培訓(xùn)，由于受條件限制，導(dǎo)致培訓(xùn)過(guò)于理論化、形式化，培訓(xùn)的時(shí)間短且不系統(tǒng)，培訓(xùn)效果不理想。而以實(shí)訓(xùn)基地的形式開展培訓(xùn)，既生動(dòng)又活潑，不僅提高了農(nóng)民的操作能力，而且提高一大批學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。深究其主要原因，一是由理論過(guò)渡到實(shí)踐，使農(nóng)民接受得快，感覺(jué)實(shí)實(shí)在在。二是通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)踐培訓(xùn)，讓農(nóng)民有參與感，在實(shí)訓(xùn)中唱主角提高了農(nóng)民參加實(shí)訓(xùn)的樂(lè)趣，組織農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)交流甚至技術(shù)大比武，營(yíng)造了農(nóng)民主動(dòng)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技的良好氛圍。三是培育過(guò)程中，既可集中農(nóng)民到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)，又可把基地作為常年聯(lián)系農(nóng)民和指導(dǎo)農(nóng)民的場(chǎng)所，參訓(xùn)農(nóng)民訓(xùn)后回到基地就像回到了自己的家，加強(qiáng)了與農(nóng)民的聯(lián)系，增進(jìn)了與農(nóng)民的感情。2016年樺甸市對(duì)300名學(xué)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)員紛紛表示，這樣的培訓(xùn)能保證實(shí)訓(xùn)時(shí)間，比去其它基地有更多動(dòng)手機(jī)會(huì)，實(shí)實(shí)在在地將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。學(xué)員的高度認(rèn)可，體現(xiàn)了自建實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)用性，也助推了新型職業(yè)農(nóng)民培育整體工作，擴(kuò)大了新型職業(yè)農(nóng)民培育工作在社會(huì)中的影響，對(duì)今后開展招生遴選工作起到了積極作用。同時(shí)以培訓(xùn)基地方式開展培訓(xùn)，便于對(duì)學(xué)員的統(tǒng)一管理，提高學(xué)員出勤率，在客觀上提高了新型職業(yè)農(nóng)民培育的質(zhì)量。

第四，從影響力來(lái)看，可以利用實(shí)訓(xùn)基地的便利條件，改善農(nóng)廣校辦學(xué)環(huán)境。由于多年從事學(xué)歷教育，無(wú)論是在農(nóng)民心中還是社會(huì)人士的印象中，農(nóng)廣校都是有理論功底從事農(nóng)民教育的群體，在農(nóng)技推廣上缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而今農(nóng)廣校承擔(dān)農(nóng)民教育工作同時(shí)也有著農(nóng)技推廣工作的職責(zé)，必須為農(nóng)民辦實(shí)事，成為服務(wù)“三農(nóng)”的主力軍。實(shí)訓(xùn)基地不僅是農(nóng)民受訓(xùn)實(shí)踐的場(chǎng)所，也為農(nóng)廣校的教師提供了接觸實(shí)踐的場(chǎng)所，教師到基地參與農(nóng)事活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣，增加農(nóng)事感受，實(shí)訓(xùn)基地對(duì)農(nóng)廣校的發(fā)展將影響深遠(yuǎn)。

總之，農(nóng)民到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)是農(nóng)廣校辦學(xué)不可缺少的教學(xué)形式，也是新型職業(yè)農(nóng)民培育的現(xiàn)實(shí)需要。自建培訓(xùn)基地，即方便又長(zhǎng)遠(yuǎn)，是農(nóng)廣校辦學(xué)方向，也是每個(gè)培訓(xùn)基地應(yīng)該打造的新型職業(yè)農(nóng)民培育模式。

（作者單位：吉林省樺甸市農(nóng)民科技教育中心）