運用正遷移，提升英語語法教學效益

潘曉玲

在第二語言英語的習得過程中，學生往往會將第一語言母語的使用習慣潛移默化到英語的學習過程中，直接對學習英語產(chǎn)生一定的積極或消極作用，心理學家稱這種現(xiàn)象為“母語遷移”。本文筆者主要給大家介紹母語在英語語法教學中的積極作用，即母語正遷移帶給英語教學的效益。

一、認識簡單句，夯實基礎

在英語的學習中，只含有一個主謂結構，并且句子各成分中都只由單詞或短語構成的獨立句子叫做簡單句。在簡單句中，主語和謂語是句子的主干，是句子的核心。就如同我們平時母語實踐中所說的“我是小明”，“我不認識他”，“我把那本書給了你的朋友”這類的語言結構。接下來，筆者主要聯(lián)系課本內(nèi)容，結合母語正遷移的教學方法，談談對簡單句五種基本句型的語法應用。

學生在七年級上冊Unit 1 This is me！中學習了大量的簡單句，在進行本節(jié)教學時，老師先讓學生翻譯下面的五個簡單句：①I am Eddie.我是埃迪。②She loves dancing.她愛跳舞。③She has a short hair.她有短短的頭發(fā)。④He enjoys playing computer games.他喜歡打電腦游戲。⑤I enjoy talking on the phone with my friends.我喜歡在電話里和我的朋友們交談。通過對這五個典型簡單句的翻譯和理解，學生可以學習到簡單句五個基本句型的結構和用法，分別是①主語+連系動詞+表語（S+V+P）②主語+不及物動詞（S+V）③主語+及物動詞+賓語（S+V+O）④主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語（S+V+IO+DO）⑤主語+及物動詞+賓語+賓語補足語（S+V+ O+C）。

簡單句是英語語法中最簡單，最基本的句型，筆者在后面論述中提到的復合句與倒裝句也是由它整合變形而來。在英語語法的教學過程中，老師要注重培養(yǎng)學生母語正遷移的應用能力，通過母語與英語的實踐互譯，加強學生對簡單句的理解，提高英語教學的課堂質(zhì)量。

二、掌握復合句，深度探究

英語中的復合句指的是含有兩個或更多的主謂結構的句子，它是由一個主句和一個或一個以上的從句構成的。這些從句就如同我們在母語實踐中所運用的前提條件，如時間，地點等?？梢哉f，我們在生活中最常見的母語實踐就是對復合句的運行了，它在英語語法的應用中也占著極為重要的地位，想要學好英語，就必須首先掌握它們。

在九年級上冊Unit 2 Colours中學生學習了許多復合句的經(jīng)典句型，根據(jù)引導從句的不同，復合句大致可以分為：主語從句、定語從句、賓語從句、表語從句等。在文中出現(xiàn)了以下幾個復合句：①表語從句：That is why she is wearing red.那是她為什么穿紅色的原因。②賓語從句：This article explains what colours can do and what characteristics they represent.這篇文章解釋的就是顏色能夠起到什么作用以及他們代表什么樣的性格特征。③條件狀語從句：It can cheer you up when you are feeling sad.當你感到悲傷時，她能鼓舞你。

復合句是英語語法中最常見的句型，要想學好英語，就必須熟練地掌握它們。在英語的教學過程中，教師要引導學生聯(lián)系生活，聯(lián)系母語，與學生共同研究復合句的結構與用法，深度研究英語語法的奧妙所在。

三、關注倒裝句，了解規(guī)則

在現(xiàn)實的母語實踐中，我們通常會將自己想表述的重點內(nèi)容反復強調(diào)，或者通過改變說話時的先后順序提醒聽者。同樣地，這種語言方式也適用于學生英語語法的學習中。在學習英語時，學生可以依據(jù)語法結構的要求，修辭的需要，表達的目的，正確改變句子的自然語序，把一些本應置于主語之后的句子成分提到主語之前，進而達到強調(diào)的作用，在英語中，我們稱這種語序的變化為倒裝句。

在八年級上冊Unit 4 Do it yourself 的學習中，學生學習了倒裝句的概念及用法。例如文章中的下面兩句話：①Here are clear instructions.這里有清楚的說明書。這句話強調(diào)了“here”這一地點條件，如果不表示倒裝強調(diào)的話，其可以寫成：Clear instructions are here.②So I decided to make her a birthday card. 所以我決定要做一張生日卡片給她。這句話不僅強調(diào)了“her”這一人物限定，同時也符合make的英語用法。若不強調(diào)可以在句末用“for her”表示。

倒裝句的不恰當運用可能使句子的內(nèi)在含義產(chǎn)生細微的、甚至明顯的改變。在學習英語語法的過程中，老師要注重培養(yǎng)學生的母語正遷移能力，引導學生注意觀察引起倒裝的原因，準確地理解句子的使用規(guī)則，并正確的運用于自己的英語學習中。

在英語的學習過程中，母語對學生的影響是一個普遍存在的現(xiàn)象，如何正確看待母語遷移是值得教師和學生探討的話題。在教學時，教師要引導學生培養(yǎng)英語正遷移的能力，讓學生正確領悟英語簡單句、復合句、倒裝句的語法應用，有效提高英語教學質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省南京市六合區(qū)城西學校）