愛·悅讀
——2017,讓我們與繪本相遇

■本刊記者 楊占蒼 特約記者 劉殿波

愛·悅讀
——2017,讓我們與繪本相遇

■本刊記者 楊占蒼 特約記者 劉殿波

輕輕捧起一本書，走進我四年級的教室，和孩子們分享一個故事，這是一天中最享受的時光。溫暖的冬日陽光斜斜地射進屋子，孩子們的臉映襯在書的影子中，仿佛看到了彼此心靈的秘密。這是我的閱讀課，如此簡單，卻又如此期待。

2017年新學(xué)期伊始，石家莊市紅星小學(xué)王菲菲老師帶著滿滿的感慨，把三年來自己和她帶的班里同學(xué)們共讀的感受形諸上述文字，并以《閱讀課，簡單謂之美》的題目發(fā)表。

每每談起閱讀，菲菲老師總是眉飛色舞。正是與孩子們從繪本開始的共讀，讓入職僅僅六年多的菲菲老師很快感受到教育的快樂，并迅速成長為學(xué)校的骨干教師，僅僅在2016年，她就分別獲得石家莊市班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組一等獎、石家莊市語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比一等獎等榮譽。閱讀，讓菲菲老師真實感受到了教師工作的充實與美好。

改變，從閱讀開始

在石家莊市橋西實驗小學(xué)，付瑜老師的課也是孩子們最期待、最喜歡的課堂。每當(dāng)付瑜走進教室，孩子們總是帶著期待的眼神。

事實上，付瑜入職之初曾經(jīng)經(jīng)歷過一段特別痛苦的教師生涯。她回憶說，2007年自己從師范學(xué)校畢業(yè)任教小學(xué)一年級，本來對教師工作充滿信心和憧憬，覺得只要自己做事情努力認(rèn)真，孩子們就一定會喜歡自己?？勺屗龥]想到的是，當(dāng)自己迎來全班60個孩子時，才發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實的差距實在太大了：上課時有的孩子隨便下座位，有的孩子隨便接老師話茬，她是壓了葫蘆起了瓢，管住了教室這頭，管不住教室那頭。于是付瑜開始學(xué)著一些老師傳統(tǒng)的做法，在班里實施“強壓政策”：課上只要稍稍有點動靜有點聲音，她就使勁拍桌子；對那些帶頭說話、坐不好、聽講差的孩子大聲苛責(zé)，殺雞儆猴。別說這招還真靈！課堂上原來亂哄哄的瞬間變得安安靜靜。呵呵！原來當(dāng)班主任，管理好班級也挺簡單的，一點都不難??！可是付瑜心中春風(fēng)得意沒多久就發(fā)現(xiàn)，孩子們對待自己的態(tài)度卻遠遠不如原來熱情，過去迎面走來，可愛的他們會笑著和老師打招呼，甚至還會拉著付瑜的手聊天、講笑話。但現(xiàn)在，當(dāng)付瑜和孩子們迎面相遇，有的孩子假裝沒看到老師，有的孩子干脆扭頭跑開。面對學(xué)生冷漠的態(tài)度，付瑜忽然感覺不到自己工作的意義在哪里。她迫切希望能改變自己和孩子之間的關(guān)系，苦苦尋找著解決與孩子之間存在的問題的方法……

直到有一天，付瑜老師根據(jù)自己的興趣和感受給孩子們分享了一套繪本——《鼠小弟的故事》，師生間冷漠的僵局終于被打破。這套繪本故事用簡簡單單的畫面講述了一個又一個發(fā)生在鼠小弟身上的詼諧趣事。在付瑜的講述中，原來課上總愛耷拉著的一個個小腦袋，因為生動有趣的故事畫面都抬了起來；原來看上去一張張木訥的小臉，因為妙趣橫生的故事情節(jié)，瞬間都綻放出最燦爛的笑容。付瑜久違的幸福感油然而生！這讓她萌生了繼續(xù)和學(xué)生共讀繪本的想法。隨后的日子里，付瑜每天都擠出一點時間與孩子們共讀，一起享受故事的快樂?！兑豢诖奈恰纷屗秃⒆觽冊诎嗉w中體會到了友誼；《盤中餐》讓孩子們一下子體會了“粒粒皆辛苦”的感覺；《胡蘿卜種子》讓孩子們看到了堅持的神奇力量，看到了奇跡的發(fā)生；《你看起來好像很好吃》讓大家懂得了什么是這世界上最彌足珍貴的愛，更明白了付出愛才能收獲愛……孩子們在繪本美妙絕倫的畫面里流連忘返。付瑜看到，課間時他們又重新開始喜歡圍著自己，互相講故事。孩子們還給她起了一個好聽的名字——“故事姐姐”。

在近十年的從教生涯里，付瑜帶著孩子們從繪本讀到橋梁書，再逐漸和孩子們共讀中外經(jīng)典——《女兒的故事》《草房子》《老人與?！贰短└隊栐娺x》……共讀中，付瑜成了學(xué)校最會講課的老師之一。她送走了一屆學(xué)生，又迎來新的一屆，而那些已經(jīng)到初中的學(xué)生還會不斷地抽時間回來看望她，向她訴說著心中的快樂與憂傷，即便在初中緊張的功課中，她送出去的學(xué)生還在堅持不斷地閱讀。

已經(jīng)把閱讀融為自己教學(xué)工作和生活的付瑜說：“師生共讀就是一道最美、最靚麗的教育風(fēng)景。也許，這就是每個老師所期待的教育幸福吧！”

做了十幾年“一把手”的石家莊市保利啟新小學(xué)王學(xué)榮校長心中一直有一團火，今天做課改，明天做活動，后天又做文化，可是為什么學(xué)校仍然缺既厚重、有內(nèi)涵又有力量的東西？讓她苦惱的是，如果學(xué)校過分重視教學(xué)活動，孩子們就顯得缺少靈氣和活潑；學(xué)校過分重視所謂學(xué)生自主發(fā)展，孩子們又會調(diào)皮搗蛋、成績下滑。怎樣解決這些矛盾，學(xué)榮校長一直百思不得其解。

當(dāng)學(xué)榮校長2015年躊躇滿志地接手新建成的保利啟新小學(xué)，懷著心中的期冀將學(xué)校的核心文化理念定位為“想象吧”的時候，做了十多年校長的她心中卻充滿了彷徨，究竟如何把提高學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的這個理念落地，變成學(xué)生核心素養(yǎng)的一部分，她苦思冥想。正當(dāng)自己彷徨猶豫之際，偶然在校園的一角看到幾個孩子興奮地讀著一本名為《瘋狂星期二》的書，這是一本充斥著自己幾乎看不懂的新奇畫面的繪本，沒想到孩子們不但非常喜歡，還能清晰地解讀每一幅畫面，把書中那個新奇的世界幻化成自己想象的世界。她忽然意識到，這不就是自己苦苦尋找的“想象”嗎？于是，新學(xué)期伊始，學(xué)榮校長自己抱著周翔老師創(chuàng)作的《一園青菜成了精》走進一年級的教室，這是一本她自己不甚理解的關(guān)于蔬菜的民謠，自己一直不能理解蔬菜怎么都會變成了有生命的人物打起來了呢？然而當(dāng)她試著結(jié)合圖畫把民謠讀給孩子們聽的時候，孩子們聽著聽著竟然笑得前仰后合。一本大人不甚理解甚至不怎么喜歡的圖畫書，到了孩子們面前竟然完全變了模樣，究其原因，就在于孩子們的小腦袋里充滿了想象力，而我們成人甚至大點的孩子卻因為各種原因想象力被完全壓制了。

當(dāng)“想象吧”遇到繪本，想象世界和現(xiàn)實世界神奇地被打通了，嶄新的保利啟新小學(xué)從此走上了它的兒童閱讀之路。保利啟新的孩子們從入學(xué)伊始就在繪本的美好世界里徜徉，學(xué)校在設(shè)計的各種活動中加入閱讀的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)家長和孩子們親子共讀，比如在一年級新生入學(xué)伊始舉辦的校園帳篷節(jié)里，家長和孩子入睡前做的最后一個活動就是共讀一本圖畫書，那個畫面一直是帳篷節(jié)最溫馨、最動人的記憶。

現(xiàn)在，王學(xué)榮校長特別推崇新教育實驗創(chuàng)始人、教育家朱永新教授說過的一句話：“改變，從閱讀開始?！彼屯蟹窒碜疃嗟囊欢沃煊佬陆淌诘脑捠牵阂粋€人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平；一所沒有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育。

閱讀，從繪本開始

石家莊市橋西實驗小學(xué)許翠琴校長在校舍緊張的校園里，拿出最大的房間開辟成了“第五季繪本館”。

橋西實驗小學(xué)想“讓師生共同過一種幸福完整的教育生活”，然而，盡管學(xué)校付出了很多努力，但是很多老師和學(xué)生似乎并不幸福。正是付瑜等年輕老師將繪本引入課堂帶來的可喜變化，讓許校長想起自己小時候超級喜歡的“小人書”連環(huán)畫，眼前豁然開朗起來。于是橋西實驗小學(xué)從2013年開始嘗試著在低年級開設(shè)繪本閱讀課程，像《猜猜我有多愛你》《團圓》《蚯蚓的日記》等一部部中外優(yōu)秀繪本讓低年級學(xué)生們很快喜歡上了閱讀，一些高年級的老師也嘗試著將《妖怪山》《樹真好》等文學(xué)性和藝術(shù)性較強的作品讀給學(xué)生們聽，讓師生在一部部鮮活的作品中逐漸找到了讀書和學(xué)習(xí)的樂趣，閱讀在校園里蔚然成風(fēng)。許校長還驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來不怎么讀書的一些老師也在和孩子們的共讀中愛上了閱讀，老師們借相關(guān)繪本故事豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，讓課程變得越來越豐富和有趣，慢慢從會講故事的老師竟然變成了會講課的老師。學(xué)校還順勢將以前主要是介紹家庭教育方法為主的家長會變成了親子共讀培訓(xùn)會，使家校之間的溝通紐帶更為有效和溫暖，學(xué)校的品牌和口碑越來越好。

石家莊市第二幼兒園張麗芳園長在做教師的時候就一直思考這樣的問題：用什么樣的教學(xué)方式能改變我們當(dāng)下家長拔苗助長的功利心理，還給孩子們一個幸福的童年呢？我們的老師怎么樣才能真正走入孩子內(nèi)心，遵循學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)律，讓個性飛揚呢？課程改革的出口在哪里？

她將繪本引入幼兒園，自從老師們開始讀起繪本，幼兒課堂教學(xué)活動就變得豐富、生動和有趣起來。老師們不但利用繪本給孩子們講故事，還用繪本劇的形式一起表演《大衛(wèi)，不可以》《彩虹色的花》《我有友情要出租》《遲到的理由》等中外繪本名篇，迅速提高了孩子們的語言表達能力、理解能力和社會認(rèn)知能力，還發(fā)展了孩子們健康的情感，拉近了親子關(guān)系和師生關(guān)系。比如孩子們在看完安東尼·布朗的《我爸爸》和《我媽媽》后，就學(xué)會了主動表達“我爸爸（媽媽）真的真的很棒！”好多爸爸媽媽聽到孩子這種童真的語言后都感動得熱淚盈眶，由此走上了與孩子共讀繪本的道路。老師們在與孩子共同享受美好故事的過程中，逐漸找到了與孩子溝通的最有效、最親近的方式，還建立起與孩子交流的語言密碼。比如幼兒就餐過程中，老師發(fā)現(xiàn)有的孩子挑食，就會微笑著說“我絕對絕對不吃番茄”（這是一本同名繪本），聽到這句話，挑食的孩子往往就微笑著努力吃掉自己不想吃的食物了。

在石家莊市第二幼兒園成立了“幸福兔讀書會”，結(jié)合讀過的繪本開始共讀松居直先生的《我的圖畫書論》和朱自強先生的《親近圖畫書》等閱讀理論書籍和一些幼兒教育理論書籍，加深了對幼兒生理、心理特點的科學(xué)認(rèn)識，逐漸細化了落實國家學(xué)前教育發(fā)展指導(dǎo)綱要提出的“五大領(lǐng)域”的具體內(nèi)容和方法，讓教學(xué)內(nèi)容不斷豐富和完善起來。

“圖畫書不但是給孩子讀的，更是給大人讀的。”石家莊市四十中學(xué)李云紅校長對此深有感觸：《小桔燈》《從百草園到三味書屋》這樣的繪本就很好地促進了學(xué)生對這些語文課文的理解；墻書《地球通史》也很好地幫助了歷史課教學(xué)。當(dāng)然，像《青春期男孩（女孩）完美攻略》則很好地解決了初中生青春期教育的問題。適當(dāng)閱讀繪本也不會占用初中生過多課余時間，讓原來幾乎很少進行的課外閱讀成為可能。

張家口市宣化一中的一幫老師竟然用繪本給壓力山大的高中生進行心理輔導(dǎo)和咨詢，甚至老師們也在繪本閱讀中放松減壓，效果非常理想。后來，老師們發(fā)現(xiàn)，日本作家柳田邦男先生早就說過：“繪本就是有這樣心理療愈的功能?！?/p>

多年研究繪本閱讀的河北省教科所語文教研員、特級教師李學(xué)紅說：“與成人閱讀帶有更多目的性和功利性不同，兒童閱讀往往無任何目的，完全依興趣而為。順乎天性、發(fā)乎自然是兒童閱讀的本質(zhì)。繪本的表現(xiàn)形式和閱讀方式恰恰契合了兒童的閱讀需求，符合兒童的認(rèn)知特點，所以引導(dǎo)兒童閱讀，應(yīng)該從繪本開始。我們很多幼兒園和小學(xué)的閱讀實踐也充分證明了這一點?！?/p>

曾長期在美國工作并對美國中小學(xué)和幼兒園教育頗有了解的石家莊市教科所美術(shù)教研員張麗霞老師說：“在歐美日等發(fā)達國家和我國臺灣，幼兒園和小學(xué)低齡段的孩子主要閱讀的書籍就是繪本。”她在美國的時候就注意到，美國小學(xué)圖書館或閱覽室中絕大多數(shù)的圖書都是繪本，即便是文字書也大多是帶有精美插畫的圖書，以吸引孩子的閱讀興趣。張麗霞說：“在兒童閱讀方面，我們應(yīng)該充分借鑒發(fā)達國家的成功經(jīng)驗?！?/p>

繪本，從經(jīng)典開始

“繪本是文學(xué)經(jīng)典嗎？”曾經(jīng)有位對繪本不甚了解的校長帶著這樣的困惑質(zhì)疑。對此，近年來研究繪本頗有心得的河北省教科所數(shù)學(xué)教研員、研究員崔海江老師說：“很多繪本其實就是兒童文學(xué)經(jīng)典，比如《彼得兔的故事》流傳至今已經(jīng)100多年了，仍然讓全世界的孩子們喜愛?！?/p>

省直機關(guān)事務(wù)管理局幼教中心王立偉副主任對如何選配繪本很有心得。她認(rèn)為，幼兒園一定要精挑細選那些中外經(jīng)典繪本作品讀給孩子們看，因為經(jīng)典經(jīng)過了時間的洗禮，會在閱讀中帶給孩子潛移默化的積極影響，讓他們更加健康的成長。

對于為什么強調(diào)繪本也要從選擇經(jīng)典開始，從十年前就開始接觸繪本的省直十幼副園長陳蕊認(rèn)為，六年前國內(nèi)繪本品種還十分有限，省會石家莊幾乎見不到繪本，絕大多數(shù)老師也不知道繪本為何物，所以她那時看到繪本就買。可是現(xiàn)在隨著城市繪本閱讀熱潮的興起，尤其是原創(chuàng)繪本越來越多，國內(nèi)繪本品種已經(jīng)達到了上萬種，繪本的品質(zhì)開始良莠不齊起來。加之我們課堂上給孩子閱讀的繪本數(shù)量有限，這就需要校長、園長和老師提高辨識能力，選擇那些真正孩子們喜歡的經(jīng)典作品，尤其是近年來國內(nèi)創(chuàng)作的反映我們中國文化的原創(chuàng)優(yōu)秀作品。

陳蕊說：“好的繪本就是能夠鼓舞人心，能夠傳遞給人真善美的力量，能夠體會到生命的價值和意義。什么是真善美？用新教育實驗創(chuàng)始人朱永新先生的話說，科學(xué)追求的是真，人文追求的是善，藝術(shù)追求的是美?！标惾镆宰骷覄⑶鍙┖彤嫾也芸┞?lián)合創(chuàng)作的《爺爺?shù)臋鸦ǖ馈愤@本優(yōu)秀繪本為例，說明什么是具備真善美的優(yōu)秀繪本。在《爺爺?shù)臋鸦ǖ馈防铮芸├蠋煹牟噬灩P下，圖畫不僅表現(xiàn)出櫻花樹和種樹人的生命狀態(tài)之真，還很好地表現(xiàn)出了霧社山風(fēng)景之美，給人一種悠遠的意境，配以劉清彥老師動人的生命教育故事，讓人深切感受到真善美的力量。陳蕊說：“所以給孩子們選擇繪本就是要選擇這些故事性、藝術(shù)性、人文性都比較強的優(yōu)秀繪本。”

陳蕊還舉例說，以前繪本多以人文故事為主，但是近年來科普繪本也多起來，很多科普繪本不但呈現(xiàn)學(xué)科知識，還蘊含著人文素養(yǎng)，是進行科學(xué)素養(yǎng)教育的輔助教材，這解決了傳統(tǒng)幼兒園和小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的很多不足。像《盤中餐》《水中的光亮》和《蘋果園的12個月》都是這方面的優(yōu)秀作品。原創(chuàng)繪本《盤中餐》不僅畫面優(yōu)美，呈現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)種植、收獲稻米的艱辛，更體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的節(jié)儉的美德。

張麗霞老師說，我國第一位獲得國際安徒生大獎的作家曹文軒，還有老作家金波、兒童文學(xué)家梅子涵等都在創(chuàng)作繪本，使原創(chuàng)圖畫書的種類逐漸豐富起來。張麗霞強調(diào)：“給少年兒童選擇繪本，一定既要選擇國外引進的優(yōu)秀經(jīng)典，更要重視選擇國內(nèi)原創(chuàng)的作品，讓孩子們將來既有世界的眼光，又要有中國的靈魂。隨著近年國內(nèi)原創(chuàng)優(yōu)秀繪本的增加，公辦教育機構(gòu)推廣普及繪本閱讀的時機已經(jīng)逐漸成熟。”

針對目前很多幼兒園和學(xué)校將繪本列入閱讀課程進行語文課式的教學(xué)，王菲菲老師認(rèn)為十分不可取。她根據(jù)自己近幾年的閱讀教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合閱讀美國老師唐娜林·米勒的《書語者》的體會告訴大家，兒童閱讀一定要堅持“自由自愿地閱讀，最佳的方式就是將畫面呈現(xiàn)給孩子，然后由大人把文字讀給孩子們聽就好。切忌過度解讀和過度提問，那樣不但不會讓孩子感受閱讀繪本的快樂，反而會讓孩子失去閱讀興趣”。

付瑜老師說：“雖然閱讀課應(yīng)該以簡單為美，但是并不是說老師隨便拿來一本書讀給孩子們聽就可以。老師應(yīng)該根據(jù)孩子們的閱讀能力，盡可能選擇那些能夠體現(xiàn)真善美的中外經(jīng)典作品。在給孩子選擇讀物之前自己要廣泛大量地閱讀?！?/p>

付瑜老師還經(jīng)常和孩子們一起把大家喜歡的繪本故事編排成話劇的形式演出，她和孩子們稱其為繪本劇。繪本劇不但能夠加深孩子們對故事的感受和理解，還能夠有機會讓所有的孩子都登上舞臺展現(xiàn)自己，通過故事表演提高他們的自我認(rèn)知能力、表現(xiàn)能力，同時提升孩子們的自信心。在橋西實驗小學(xué)，繪本劇成為學(xué)校每年4月23日世界閱讀日的保留節(jié)目，《小紅帽》《小馬過河》等一部部經(jīng)典繪本故事被師生集體搬上舞臺，特別受大家喜愛。

愛·悅讀，一群人在路上

談起多年帶領(lǐng)師生閱讀繪本的經(jīng)歷，如今已經(jīng)是邢臺縣教育局副局長的樊青芳頗有感觸地說：“推動兒童閱讀，需要我們教育觀念的提升，也需要一群熱愛兒童、倡導(dǎo)兒童閱讀的人不懈努力。”

2009年，樊青芳到邢臺縣縣直幼兒園就任園長，上任伊始，從來沒有做過幼教工作的她就帶著滿腔熱情投入工作，可是她很快發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育與普通教育有著很大差別，盡管自己投入很大精力，老師們的保教方法并沒有太大提高，幼兒園的工作也沒有很大起色。正當(dāng)此時，她接觸到了繪本。這是一種以前自己從沒注意過的新型兒童圖畫書，精美的畫面、適宜兒童聽講的故事，與當(dāng)時充斥幼兒園的拼音讀物和卡通漫畫有著天壤之別。當(dāng)她讀著《猜猜我有多愛你》那妙趣橫生的語言，看著大兔子與小兔子表達愛時那種滑稽的表情，感覺立馬兒就找到了教師與幼兒交流的有效方式。于是，她乘火車跑到北京自費買了一大摞繪本背回邢臺。學(xué)校很快建成幼兒園繪本館，并組織一幫喜歡繪本的教師定期聊繪本，積極開展以繪本為主題的教學(xué)活動。

繪本閱讀帶動了邢臺縣直幼兒園保教水平和質(zhì)量的提高，通過繪本為媒介，幼兒家長以“故事爸爸（媽媽）”的形式參與幼兒園保教活動，家園關(guān)系得到極大改善。樊青芳園長還主動利用繪本閱讀的經(jīng)驗承擔(dān)起培訓(xùn)全縣幼兒教師的任務(wù)，指導(dǎo)全縣農(nóng)村幼兒園利用繪本開展全新形式的保教工作，使農(nóng)村幼兒園的保教水平得到迅速提高。

2015年春節(jié)后，她上任縣教育局副局長。上任伊始，幼兒園尤其是農(nóng)村幼兒園的“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重，她建立了邢臺市第一個教師讀書會——青吟讀書會，定期組織教師開展閱讀活動。如今，邢臺縣已經(jīng)有近三百名教師積極活躍在各學(xué)校和幼兒園推動校園閱讀的舞臺上，邢臺縣的教育教學(xué)改革也借此如火如荼地開展起來。2015年初，邢臺縣被新教育研究院命名為“新教育實驗基地”，民進中央副主席朱永新教授親自到邢臺縣掛牌并做了熱情洋溢的講座。

如今，繪本閱讀已經(jīng)在河北省會石家莊市乃至全省各地城市幼兒園和小學(xué)逐漸推廣開來，很多幼兒園甚至小學(xué)都在學(xué)校建設(shè)了獨立的兒童繪本館，越來越多的孩子終于讀到了本應(yīng)屬于他們童年的圖畫書。這在三年前還是不可想象的，這些變化都得益于有像樊青芳這樣的一群志同道合的朋友，共同行走在和兒童共讀的路上。如今，樊青芳副局長和省內(nèi)很多倡導(dǎo)兒童閱讀的校長、教師建立了聯(lián)系，他們自發(fā)地定期溝通研究閱讀方法，努力地推動著兒童閱讀和教育教學(xué)改革。

“繪本閱讀遠未成為一種常態(tài)，廣大農(nóng)村地區(qū)的教師和學(xué)生大部分還不知繪本為何物。兒童閱讀的推廣，需要大家共同努力?！?017年春節(jié)過后，保利啟新小學(xué)王學(xué)榮校長帶著幾百冊繪本捐給對口支援的山區(qū)小學(xué)后非常感慨地說。當(dāng)她看到農(nóng)村小學(xué)和幼兒園閱覽室很多書籍成為迎接上級部門檢查的擺設(shè)時十分痛心，為此她在春節(jié)前借助繪本閱讀帶動起家長們的熱情，在部分家長的支持下自發(fā)捐款為農(nóng)村孩子們采購了部分繪本?！斑@遠遠還不夠，讓更多農(nóng)村孩子讀到好書，需要我們大家都行動起來。”她說。

河北省遷安市楊各莊明德小學(xué)馬麗霞校長從教三十年，當(dāng)農(nóng)村小學(xué)校長也有十幾年了，她無時無刻不在想著如何把孩子們教好，可是看著木呆呆發(fā)愣的孩子們曾經(jīng)束手無策。從2015年開始，從繪本閱讀開始，她引領(lǐng)孩子們走進了更廣闊的書的世界?，F(xiàn)在，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量都得到大幅度提高，孩子們不但知識面得到拓寬，顯得也越來越活潑靈動，彬彬有禮?！斑@就是繪本帶來的變化，這就是閱讀的力量?！瘪R校長不無感慨地說。

在把一百多個孩子和家長捐助的繪本以“愛的包裹”形式送到一所山區(qū)幼兒園之后，陳蕊不無感慨地在日記中寫道：

“世界著名語言學(xué)家、閱讀教育理論研究者克拉生教授在他的《閱讀的力量》一書中說道：‘不同區(qū)域、學(xué)校和家庭各種差距現(xiàn)實存在，相對低廉的書籍閱讀，會最大可能地彌補他們之間的距離。閱讀能夠讓弱勢群體的教育狀況得到改善，甚至逐漸成為優(yōu)質(zhì)教育群體。從這個意義上說，閱讀是改變教育不公平的最廉價的手段?！?，我真誠地希望2017年繪本能走近所有的孩子，不管他（她）是城市的還是農(nóng)村的，學(xué)齡的還是學(xué)前的，讓他們見識到這一屬于他們的讀物，讓快樂、美麗的閱讀充盈他們的學(xué)習(xí)生活，讓沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)遠離他們本應(yīng)單純的世界，讓愛與悅讀浸潤每一個人的心田，讓我們與他們一起感受成長的快樂。我相信，每一名熱愛教育、關(guān)心兒童成長的教育人，當(dāng)你見識到繪本的那一刻，肯定都像孩子一樣找到童年那份純真，甚至?xí)业浇逃畹哪欠莞袆雍托腋＃晃蚁嘈?，?dāng)每一位成人能夠坐下來和孩子共讀一本繪本故事的時候，一定會更加理解教育的真諦，會更加理解孩子就是孩子，請讓他們慢慢長大?！?/p>

2017，讓我們與繪本相遇!