小學(xué)生養(yǎng)成教育有效性的探究和實踐

胡明春+劉可雄+彭娟

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的教育。通過多年的探究和實踐，我們認(rèn)為：只要把養(yǎng)成教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，真正落實以德育為首位、家校攜手、抓實抓細、創(chuàng)新方法、持之以恒，就一定能行之有效，達到令人滿意的效果。

一、以德育為首，全員全程全方位實施養(yǎng)成教育

以德育為首位，這不是新理念，關(guān)鍵是要落到實處。多年來，湖南省資興市東江鎮(zhèn)完全小學(xué)（以下簡稱“我?！保┰趯嵤B(yǎng)成教育的過程中，一直堅持“全員育人，全程育人，全方位多層面育人”，倡導(dǎo)人人都是德育工作者。

（1）全員育人。以政教處（德育處）為龍頭，以班級管理為陣地，強化養(yǎng)成教育，同時要求每位教職員工，不管是在管理、教學(xué)還是后勤教輔崗位都要重視養(yǎng)成教育。一是每位教職工都要當(dāng)好學(xué)生的表率，以師之品正來感染學(xué)生。二是每位教職工對學(xué)生規(guī)范的行為都要及時點贊，對學(xué)生不規(guī)范的行為及時矯正，克服“事不關(guān)己，高高掛起”的消極態(tài)度。三是每位教師在課堂上都要注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育訓(xùn)練。

（2）全程育人。從學(xué)生進校門開始，每天、每周、每期都對學(xué)生的養(yǎng)成教育作精心安排。以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，從早到晚，對學(xué)生的一日常規(guī)進行嚴(yán)格科學(xué)的訓(xùn)練，并運用考核評價的手段促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。我們建立了校務(wù)日志、養(yǎng)成教育示范班級評選，養(yǎng)成教育星級學(xué)生評選等機制，在評比中，鼓勵學(xué)生全方位、多角度競爭，要求每個學(xué)生時時處處都要管好自己，又要去監(jiān)督別人，也促使少數(shù)沒有達到規(guī)范要求的學(xué)生自省，從學(xué)生的建議中認(rèn)識自己的不足，規(guī)范自己的行為。

（3）全方位育人。一是精心規(guī)劃校園文化建設(shè)，將日常行為規(guī)范、文明禮儀、安全健康、社會主義核心價值觀等方方面面的內(nèi)容統(tǒng)籌兼顧，精心科學(xué)規(guī)劃，真正打造環(huán)境育人的校園品牌；特別是將學(xué)生自創(chuàng)的優(yōu)秀書法、美術(shù)、手工作品選為校園文化建設(shè)的內(nèi)容，起到了很好的育人效果。二是寓養(yǎng)成教育于各種活動之中，以 “五好小公民”讀書、演講、征文活動，學(xué)雷鋒活動等為載體，全方位、多層面實施養(yǎng)成教育。

二、家校攜手，增強養(yǎng)成教育合力

我校學(xué)生多數(shù)為農(nóng)村子女及進城務(wù)工人員子女，家庭教育比較薄弱。往往是學(xué)校5天養(yǎng)成了良好習(xí)慣，到家里2天得不到鞏固，一到家里，養(yǎng)成教育效果就幾乎為0，出現(xiàn)“5+2=0”的怪現(xiàn)象。因此，我們十分重視家校攜手，形成養(yǎng)成教育合力。通過家長學(xué)校，有計劃地對家長進行培訓(xùn)，讓家長明確在教育子女方面的責(zé)任和義務(wù)，明確養(yǎng)成教育的內(nèi)容和目標(biāo)。聘請專家到學(xué)校為家長進行“賞識教育”和“中華傳統(tǒng)禮儀”專題講座，指導(dǎo)家長觀看教育狂人陳忠聯(lián)專題講座視頻，召開家長經(jīng)驗交流會。通過這一系列的舉措，經(jīng)過不懈的努力，學(xué)校教育和家庭教育攜手并進，學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的良好習(xí)慣，在家里能得到鞏固和提升，產(chǎn)生了“5+2>7”的優(yōu)化教育效果的良好效應(yīng)。

三、持之以恒，堅持養(yǎng)成教育常抓不懈

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一個艱巨的、長期的、細致的過程，不能期望一蹴而就，必須建立長效機制，持之以恒。

（1）抓實抓細。我們立足“小、近、細、實、遠”五個方面鍥而不舍：“小”：從小抓起； “近”： 從現(xiàn)在（眼前）抓起，刻不容緩；“細”和“實”：對照《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、核心素養(yǎng)等方面的要求，一點一滴，抓實抓細；“遠”：著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，使養(yǎng)成教育讓學(xué)生終身受益。

（2）抓反復(fù)，反復(fù)抓。小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面存在“反復(fù)”的特點，我們通過長期的、反復(fù)的宣傳教育，強化訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸了解、熟悉校紀(jì)校規(guī)，繼而在老師的提醒引導(dǎo)下逐漸地由被遵守變?yōu)橐环N習(xí)慣遵守，再經(jīng)過繼續(xù)深化實踐，最終變成自覺遵守，達到習(xí)慣成自然的教育效果。

（3）抓科研，興養(yǎng)成。根據(jù)問題即課題的理念，我校一直把養(yǎng)成教育課題列為重點研究項目，以課題研究引領(lǐng)、指導(dǎo)、促進養(yǎng)成教育，取得了很好的成效?！靶W(xué)生‘新三好思想品德教育研究”在2006年度湖南省資興市德育研究成果評選中，獲一等獎（“新三好”：好學(xué)生、好孩子、好公民）。“習(xí)慣成自然，習(xí)慣鑄品質(zhì)”獲湖南省資興市2013—2014學(xué)年課題一等獎。“小學(xué)生養(yǎng)成教育的有效性探究”獲2016年度湖南省郴州市教育科學(xué)規(guī)劃課題階段性成果評選二等獎。

（4）抓創(chuàng)建，促養(yǎng)成。各種創(chuàng)建活動是助推養(yǎng)成教育的強力抓手。我們引導(dǎo)學(xué)生積極參與東江湖創(chuàng)國家5A級景區(qū)、資興市創(chuàng)國家衛(wèi)生城市、國家生態(tài)文明城市等社會創(chuàng)建活動，讓學(xué)生在社會活動中養(yǎng)成、體驗、檢驗和鞏固良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)。而學(xué)校的安全文明校園、養(yǎng)成教育示范學(xué)校等創(chuàng)建活動更是學(xué)生養(yǎng)成教育的不竭動力。

經(jīng)多年的實踐，我們積累了一些有效實施小學(xué)生養(yǎng)成教育的成功經(jīng)驗，形成了“全員育人，全程育人，全方位育人，家校攜手，抓實抓細，科研興校，持之以恒”的養(yǎng)成教育特色。養(yǎng)成教育真正落到了實處，取得了實效。學(xué)生行為規(guī)范，文明守紀(jì)，學(xué)校成為資興市第一所郴州市養(yǎng)成教育示范學(xué)校。

（作者單位：湖南省資興市東江鎮(zhèn)完全小學(xué)）