幼兒英語教學活動中游戲的實施策略

谷崢霖+孔云紅

摘 要 隨著幼教改革進一步的深化，雙語幼兒教學逐漸突出與重視。游戲是幼兒英語教學的一種基本形式，是幼兒的主要活動和最樂于接受的，也是教師用得最多的一種活動方式。本文主要論述了游戲在英語教學中的具體實施措施等。

關鍵詞 幼兒 英語 游戲教學

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）13-0147-01

游戲是幼兒生活的組成部分，是幼兒生存的一種狀態(tài)，只要有幼兒的地方就一定會有游戲。所以在學齡前兒童的主要學習機構——幼兒園中，游戲是一種基本的活動形式。那么游戲是怎樣在幼兒園中實施的呢？

一、創(chuàng)設非物理學習環(huán)境

教師是兒童學習第二語言的樣板，幼兒園老師要盡可能地為兒童創(chuàng)造逼真的英語環(huán)境，創(chuàng)造更多的聽說英語和接觸英語的機會，盡量避免翻譯轉(zhuǎn)換這一中介過程，努力去除兒童對母語的依賴，使兒童在直接面對英語的教學環(huán)境中，培養(yǎng)英語語感，養(yǎng)成使用英語直接思維的習慣，并逐步達到能用英語進行交流的能力。教師應避免有意識地“教授”英語，盡可能使兒童在英語語言環(huán)境中自然而然、有意無意地習得英語，在課堂上盡量用簡單的英語表達游戲的相關要點，對于比較難于理解的詞匯，使用TPR教學，可將語言表達和實物直觀結合起來，通過表情、手勢、肢體、實物教具、多媒體等手段幫助學生達到理解游戲規(guī)則和知識要點的目的，切忌圖方便而直接采用母語進行解釋和說明。

二、組織游戲

1.教師做好示范，及時掌握幼兒游戲中各種情況，并有目的、有計劃的隨時指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，把游戲主題不斷深入開展。同時，教師參與游戲，也可縮短與幼兒距離。在游戲中，不斷豐富游戲材料，讓幼兒自己想辦法解決爭搶材料等問題，培養(yǎng)幼兒謙讓精神及解決問題的能力。

2.教師間接指導，同時進行觀察記錄。教師要學會在游戲時對幼兒進行觀察指導。學會觀察幼兒在游戲時的表情、語言、動作、活動頻率，判斷幼兒游戲興趣和水平，引導幼兒不斷發(fā)展游戲情節(jié)，進行創(chuàng)造活動。在游戲中，幼兒糾紛時，不能袖手旁觀，要正確巧妙的予以啟發(fā)和引導。

三、游戲后的評價

1.就游戲情節(jié)進行評價，教師應在游戲過程中，隨時發(fā)現(xiàn)和捕捉一些典型的情節(jié)，抓住幼兒的想象力、創(chuàng)造力萌發(fā)的良好時機進行講評，以不斷豐富游戲內(nèi)容。在以后的游戲中，幼兒就有可能不斷迸發(fā)出想象力，創(chuàng)造力的火花。2.就游戲材料和玩具的制作、作用進行評價，當玩具缺少時，有的幼兒會尋找代替物，一物多用；有的幼兒會自己動手，臨時制作一部分玩具。這時幼兒的想象力和解決問題的能力都得到了提高。教師應鼓勵孩子的創(chuàng)造力，給與適當?shù)脑u價。3.就游戲中幼兒的行為進行講評。如爭搶玩具不會交流協(xié)商，沒有整理游戲材料的習慣等。教師選擇這些幼兒能進行辨清是非的現(xiàn)象，讓幼兒討論，使其懂得如何改正。讓幼兒在游戲中“學知識“”學本領”是必然形勢，游戲促進了幼兒認識能力的發(fā)展，尤其是自主性游戲最能發(fā)揮幼兒的主動性、創(chuàng)造力和想象力。

四、幼兒英語游戲教學的原則

1.注意安全。幼兒由于自身年齡小，沒有安全意識，教師在設計游戲時，首先考慮安全因素，如幼兒是否會碰撞、摔跤，教育幼兒應注意安全。

2.科學性原則。游戲的目的在于既能讓幼兒獲得英語知識和經(jīng)驗，又能讓幼兒體會到游戲的快樂，因此，所設計游戲必須集知識性和趣味性于一體。其次，游戲要符合孩子的身心特點，教師要在幼兒的學習過程中抓住各個有趣的、生動的環(huán)節(jié)，促使幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機能處于最佳的狀態(tài)。游戲的選擇要依據(jù)語言學習的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)不同年齡階段和不同語言水平學生的學習特點和需要。在玩中學，在樂中學，忘乎所以地達到目標。教師應在教學方法、形式、手段上不斷變化和更新，激發(fā)幼兒學習英語的興趣。

3.思想性和教育性原則。有這樣一個教學實例：教師在教授動物類單詞時，設計了“Go Hunting”這樣一個游戲。由幾個學生扮成動物，另外幾個學生扮成獵人。當獵人喊“Monkey， monkey”，并舉起槍瞄準大象“砰”地扣動扳機時，大象如果沒有反應過來就必須中彈倒下。這樣一個游戲的確有一定的教學效果，但與我們保護動物的教育是相違背的。因此，教師設計游戲時，必須注重思想性和教育性。

參考文獻：

[1]傅小平.幼兒英語游戲教學的藝術[J].湖南第一師范學院學報，2007，（1）.

[2]丁海東.學前游戲論[M].沈陽：遼寧師范大學出版社，2004，（3）：247.

[3]趙國英.幼兒英語游戲式教學之研究[J].武漢市教育科學研究院學報，2006，（8）.

（責任編輯 曾 卉）