小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)

晏蘭慧

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）13-0117-01

作文教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。它既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。因此，不少學(xué)生感到作文困難，一提到作文就感到頭疼。究其原因，不是這些學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差，而是因?yàn)椋阂皇撬麄兊纳钍謫握{(diào)，總是家里、學(xué)校兩點(diǎn)一線；二是他們平時(shí)不留意觀察周圍的人和事；三是他們的接觸面狹小，語(yǔ)言貧乏。所以他們對(duì)作文就不感興趣。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中留意觀察身邊的事物，并注意積累作文素材，才能寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)、情真意切的文章來(lái)。那么，如何進(jìn)行作文教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作的興趣

俄國(guó)教育家烏申斯基也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)抹殺學(xué)生控制知識(shí)的意向。”作文教學(xué)也如此，一旦學(xué)生對(duì)作文感興趣，他們就會(huì)迸發(fā)出對(duì)作文訓(xùn)練的積極性、主動(dòng)性，就能把日常生活中的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)出來(lái)，且文章富有真情實(shí)感。例如以《我的書(shū)包》為題寫(xiě)一篇介紹學(xué)習(xí)用具的作文時(shí)，可用一個(gè)書(shū)包在學(xué)生面前演示，讓學(xué)生細(xì)心觀察書(shū)包的外形、構(gòu)造等，并說(shuō)說(shuō)書(shū)包的用處以及它對(duì)學(xué)生有什么幫助等。教師再讓學(xué)生好好觀察各自的書(shū)包有什么特點(diǎn)。等到學(xué)生下筆寫(xiě)《我的書(shū)包》時(shí)，就感到得心應(yīng)手，感到有內(nèi)容可寫(xiě)了，并且寫(xiě)出來(lái)的文章具體、真實(shí)、特點(diǎn)突出。

二、調(diào)動(dòng)習(xí)作愿望和激情，激發(fā)習(xí)作興趣

一個(gè)人愛(ài)好做某件事，樂(lè)于做一件事，不管事情有多艱難，他都不會(huì)感到累，而且不怕困難，堅(jiān)持不懈，想盡各種辦法克服困難，使自己獲得成功。如果我們?cè)谧魑闹心軌蜃寣W(xué)生愿意寫(xiě)作文，愛(ài)上寫(xiě)作文，就不愁他們寫(xiě)不好作文。無(wú)論是進(jìn)行練筆還是習(xí)作完畢后，我都會(huì)迅速把全班的作品通覽一遍，選出好的篇章或片段，常常讓學(xué)生自己上講臺(tái)朗讀給同學(xué)聽(tīng)，還激情洋溢地贊賞他作文的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生獲得令人愉悅的成就感。并讓學(xué)生對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓他們體會(huì)到同學(xué)習(xí)作的妙處，感到我也可以這樣寫(xiě)，產(chǎn)生我也要寫(xiě)好文章的欲望。而且我每次都讓不同的學(xué)生展示優(yōu)點(diǎn)或閃光點(diǎn)，讓盡可能多的學(xué)生在習(xí)作中有愉悅的、成功的心理體驗(yàn)。堅(jiān)持每次習(xí)作都找優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)、找進(jìn)步、找創(chuàng)新，特別鼓勵(lì)有新意的表達(dá)。

三、用好教材，讓孩子們愛(ài)上作文

寫(xiě)好作文，一方面要有大量的素材積累，還要有自己本身的語(yǔ)言積累。如果我們老師細(xì)心的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們練習(xí)中的口語(yǔ)交際也在為本次的習(xí)作做準(zhǔn)備。像習(xí)作四的口語(yǔ)交際：討論班級(jí)公約。為習(xí)作四記下討論會(huì)的主要內(nèi)容，精彩、有效的發(fā)言，做了一個(gè)實(shí)踐，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中寫(xiě)作，這樣會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)。相應(yīng)的還有：練習(xí)一中的“推薦和自我推薦”是讓學(xué)生建議班級(jí)中哪些同學(xué)能擔(dān)任班委，同時(shí)又為習(xí)作二的推薦提前作個(gè)準(zhǔn)備。所以好好上好口語(yǔ)交際，對(duì)學(xué)生寫(xiě)好作文是有很大幫助的。除了書(shū)中編排的小練筆，我還根據(jù)課文設(shè)計(jì)練筆。

四、引向生活，解決學(xué)生“無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)”的問(wèn)題

為了使學(xué)生真正有內(nèi)容可寫(xiě)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂走向生活，實(shí)地參觀，接觸現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)闊眼界，并不失時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在一次義務(wù)勞動(dòng)中，當(dāng)同學(xué)們看到漫山遍野開(kāi)得嬌艷、爛漫的桃花一堆堆、一簇簇地掩映于綠樹(shù)之中時(shí)，由衷的感嘆：“真美呀！”這時(shí)我便說(shuō)：“是呀，這桃花在眾花之前及早地把春的信息傳遞給我們，把它嬌美的容顏展現(xiàn)在我們面前，而當(dāng)百花盛開(kāi)之時(shí)，它卻又悄悄地孕育著果實(shí)。雖然這桃花仍開(kāi)放在春寒料峭之中，但他給人們帶來(lái)了欣喜，帶來(lái)了美。這樣，不僅使學(xué)生領(lǐng)略了祖國(guó)美麗的自然風(fēng)光，同時(shí)，也在無(wú)意之中積累了寫(xiě)作素材，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)的思想品德教育。

五、讓學(xué)生多讀書(shū)，多積累，厚積而薄發(fā)

閱讀有助于學(xué)生積累語(yǔ)言，課外閱讀可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。在閱讀時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆習(xí)慣，可以讓他們摘抄一下好詞好句好段，同時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)一下心得體會(huì)，讀后感。比如在本班專門(mén)設(shè)立有圖書(shū)角，每天中午學(xué)生都自覺(jué)地拿圖書(shū)來(lái)看，自然而然學(xué)生們就養(yǎng)成了喜歡閱讀的習(xí)慣。另外，我們也搞了圖書(shū)漂流的活動(dòng)，學(xué)生們可以把自己喜愛(ài)的圖書(shū)拿到學(xué)校里來(lái)，與其他同學(xué)分享。

（責(zé)任編輯 曾 卉）