淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性

陳貴娥

摘 要：隨著新課程改革的實(shí)施和素質(zhì)教育的推進(jìn)，要求教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采取有效的教學(xué)方法，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效趣味性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的潛能，這直觀地決定了課堂教學(xué)效果。所以尋求有趣課堂的方法是非常重要的，“趣味性”乃語(yǔ)文課程活的靈魂。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程具有豐富的趣味性?！痹谛抡n程的實(shí)施中，提高語(yǔ)文教育的趣味性，給語(yǔ)文課堂以生命的活力和創(chuàng)新精神顯得十分必要。本文介紹了在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一些趣味課堂的有效性教學(xué)方法，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性與積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂；趣味性；有效性教學(xué)環(huán)境

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）27-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.055

興趣是最好的教師，一個(gè)人只有對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，才會(huì)對(duì)它產(chǎn)生積極的探究欲望并主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何才能營(yíng)造一個(gè)趣味性的課堂，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，思學(xué)、樂(lè)學(xué)呢？

一、導(dǎo)入生趣

作為語(yǔ)文教師，導(dǎo)入往往十分重要，一個(gè)好的導(dǎo)入就是成功的一半。因此，新課伊始不妨結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)、已經(jīng)掌握的知識(shí)和新課內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)美妙的導(dǎo)入，用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，優(yōu)美的音樂(lè)、感人的故事、飽滿的激情將學(xué)生帶入某種氣氛或情境之中，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)期待，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

一般來(lái)說(shuō)，新課導(dǎo)入法有音樂(lè)法、故事法和錄像法等類型。①音樂(lè)法。所謂音樂(lè)法就是導(dǎo)入時(shí)播放一段與新課內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)。例如以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》導(dǎo)入課文《快樂(lè)的節(jié)日》，隨著音符的跳動(dòng)，學(xué)生很快就被優(yōu)美的旋律、歡快的氣氛所感染，迫不及待地想感受節(jié)日的快樂(lè)。②故事法。導(dǎo)入時(shí)以故事的形式簡(jiǎn)單介紹新課中的故事以及所發(fā)生的背景。如《曹沖稱象》，通過(guò)講述新課中的故事引起學(xué)生對(duì)故事中這個(gè)與他們年齡相仿的小主人公的關(guān)注與好奇，讓學(xué)生急切地想了解課文內(nèi)容。③錄像法。導(dǎo)入時(shí)播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的錄像。錄像它所獨(dú)有的形象性和直觀性，能使教學(xué)過(guò)程形成一種充分發(fā)掘?qū)W生“童心”“童趣”的課程價(jià)值過(guò)程；更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。如《春天在哪里》，在上課之前，首先播放一段春回大地時(shí)，小朋友們踏春的錄像。讓學(xué)生如臨其境地感受細(xì)雨蒙蒙、萬(wàn)物復(fù)蘇、花紅柳綠、鶯歌燕舞的春天。之后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天在哪里時(shí)，他們?cè)缫褷?zhēng)先恐后地舉起了小手。

二、用情感的共鳴激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。在教學(xué)實(shí)踐中可以采用以下方法：

1.激情朗誦。 “未成曲調(diào)先有情。”課前的激情導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們對(duì)教師馬上要講授的內(nèi)容充滿探究的興趣，在強(qiáng)烈的求知欲的引領(lǐng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率肯定會(huì)很不一樣。在和諧愉悅的氣氛中，我們的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)疑是一次愉快的心靈旅行。教學(xué)《陽(yáng)光》一課時(shí)，我聲情并茂的朗誦，加上優(yōu)美舒緩的音樂(lè)伴奏，讓學(xué)生沉浸在激情的文字和音律美的享受之中，從而提高了學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的濃厚興趣。我創(chuàng)作和朗誦的小詩(shī)是：“有了陽(yáng)光，大地披上新衣；有了陽(yáng)光，萬(wàn)物煥發(fā)生機(jī)；有了陽(yáng)光，小學(xué)生們歡聲笑語(yǔ)；有了陽(yáng)光，世界才能充滿愛(ài)?！?/p>

2.質(zhì)疑導(dǎo)入?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！币蓡?wèn)是思維的開(kāi)始，是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，通過(guò)質(zhì)疑可以使學(xué)生學(xué)得更加積極主動(dòng)，思維得到更加充分的發(fā)展。課前引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，對(duì)課文產(chǎn)生了懸念，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這樣激發(fā)了學(xué)生自主探究知識(shí)的興趣。教學(xué)《手捧空花盆的孩子》一課時(shí)，首先出示課題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，幫助學(xué)生建立初步的感性認(rèn)識(shí)，然后啟發(fā)提問(wèn)：“讀了課題，你想知道什么？”有的學(xué)生說(shuō)手捧空花盆的孩子是誰(shuí)；有的說(shuō)為什么捧空花盆等等。學(xué)生們提的問(wèn)題很有價(jià)值，都是本節(jié)課要解決的問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知水平，而且是經(jīng)過(guò)學(xué)生積極思考后自主提出來(lái)的，學(xué)這些知識(shí)時(shí)就會(huì)特別注意聽(tīng)，感到特別親切。從而使學(xué)生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”。

三、利用新媒體技術(shù)，提升學(xué)生的興趣

新媒體技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)語(yǔ)文教育趣味性教學(xué)提供積極的助益，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師可以采用多媒體、微視頻等方式，營(yíng)造生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)小學(xué)生聯(lián)想、思維能力的發(fā)展，進(jìn)而為小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

如在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師可以利用微視頻資源，將閱讀文章進(jìn)行深入、細(xì)致的整合，在有限的時(shí)間里，采用聲音、文字、圖片、圖像等相結(jié)合的方式，使學(xué)生建立對(duì)文章從整體到細(xì)節(jié)的把握，進(jìn)而逐步掌握閱讀文章的要領(lǐng)及方法，通過(guò)新媒體的方式，貼合了小學(xué)生集中注意力時(shí)間短的認(rèn)知特點(diǎn)，既能夠提高語(yǔ)文課堂的效率及質(zhì)量，也能夠有效增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性。

四、整合多種資源，深化語(yǔ)文課堂的內(nèi)涵

小學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)涵十分豐富，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師可以積極開(kāi)發(fā)多種資源，在提升語(yǔ)文課堂趣味性的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。如教師可以結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，充分利用自然資源、地方特色文化藝術(shù)資源，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)生活、自然有更加深刻的認(rèn)知，如在講解家鄉(xiāng)的課堂上，教師可以通過(guò)圖片、視頻或者帶領(lǐng)學(xué)生游覽的方式，增進(jìn)小學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)W會(huì)用自己的語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)，不僅如此，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的家鄉(xiāng)名人、特產(chǎn)、特色節(jié)日等用自己的方式作出討論，使小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，深化對(duì)歷史人文的理解，進(jìn)而為小學(xué)生人文素質(zhì)的發(fā)展奠定深厚基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性教學(xué)不僅有助于激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，還能夠有效增強(qiáng)小學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)能力及人文素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位，課堂教學(xué)沉悶、枯燥，為了促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性教學(xué)，教師在樹(shù)立開(kāi)放的教育理念基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合多元化的教學(xué)方式，利用新媒體技術(shù)，向?qū)W生展示更加廣闊、豐富的語(yǔ)文知識(shí)，建立生動(dòng)、有趣、高效的語(yǔ)文課堂，從而切實(shí)發(fā)揮語(yǔ)文教育的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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