強(qiáng)大的信息素養(yǎng)基因

尹穎堯+陳曉麗

在武漢大學(xué)信息管理學(xué)院，記者印象最深的是信息管理學(xué)院的圖書情報與檔案管理學(xué)科的學(xué)術(shù)之強(qiáng)，而這只是表象，其背后的根源是從學(xué)院院長、老師，到博士生、碩士生和本科生的一項(xiàng)核心素養(yǎng)——信息素養(yǎng)。

談信息素養(yǎng)之前，先看信息管理學(xué)院的兩個數(shù)據(jù)和一個現(xiàn)象。

兩個數(shù)據(jù)。在教育部的兩次學(xué)科排名中，信息管理學(xué)院的圖書情報與檔案管理學(xué)科都是第一；武漢大學(xué)社會科學(xué)總論進(jìn)入ESI（一種評價世界高校學(xué)術(shù)水平及影響力的工具）學(xué)科排名前1%，其中信管學(xué)院的貢獻(xiàn)率達(dá)21.85%。社會科學(xué)總論是除經(jīng)濟(jì)與商學(xué)外，其他所有的人文社會科學(xué)學(xué)科，武漢大學(xué)有14個學(xué)院屬于這一領(lǐng)域，其中信息管理學(xué)院一院的貢獻(xiàn)率就超1/5，足證其學(xué)術(shù)水平之強(qiáng)。

一個現(xiàn)象。原武大校長劉經(jīng)南院士發(fā)現(xiàn)，信管學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生，不僅在本學(xué)科做得風(fēng)生水起，在別的學(xué)科、行業(yè)，也做得非常出色。新聞、歷史、法律、金融……都有信息管理學(xué)院畢業(yè)生。劉經(jīng)南院士在信息管理學(xué)院調(diào)研時，曾問：“為什么會出現(xiàn)這樣的信管現(xiàn)象？”

信管學(xué)院院長方卿教授給出了自己的答案：信息素養(yǎng)DNA已經(jīng)融入到每位信管學(xué)院老師和學(xué)子的血液中。

武大圖書情報與檔案管理學(xué)科已走過97年，經(jīng)歷了幾代人，近百年在對信息進(jìn)行采集、組織、細(xì)化和服務(wù)中，形成了自己獨(dú)特的優(yōu)勢，并能迅速與其他領(lǐng)域相結(jié)合，產(chǎn)生令人驚喜的效果。

學(xué)科挖掘器

圖書情報與檔案管理學(xué)科天然對信息敏感，是一門能向周邊學(xué)科滲透的學(xué)科，能助其學(xué)子們更容易找到發(fā)展方向，更清楚把握自己的未來。

比如一位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到法學(xué)讀研。法學(xué)大家云集，著作浩瀚，如何入手？他總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是，充分利用古老圖書情報學(xué)中的知識——“目錄學(xué)乃學(xué)中第一要務(wù)，目錄明方可讀”。不是會從一本法學(xué)書入手，而是通過目錄學(xué)相關(guān)知識，認(rèn)清法學(xué)的結(jié)構(gòu)基因，找到法學(xué)的脈絡(luò)，明確自己在法學(xué)中發(fā)展方向，再決定必看的法學(xué)書、次看的法學(xué)書和不看的法學(xué)書，這樣就事半功倍。

科研導(dǎo)航儀

2004年至2014年幾年間，信息管理學(xué)院承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目65項(xiàng)，其中國際重點(diǎn)合作項(xiàng)目1項(xiàng)；國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)。信息管理學(xué)院師生在ESI共發(fā)表被引非零論文63篇（武漢大學(xué)共203篇），占全校的31%，被引數(shù)占全校的21.3%。

方卿院長說，世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)，重要的是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干。而這一信息，信息管理學(xué)院早在十幾年前就已捕捉到，就已經(jīng)開始布局了。那時，信息管理學(xué)院鼓勵教師出國參加學(xué)術(shù)交流，到知名高校學(xué)習(xí)，研究對方的科研方式、方法和思維，鼓勵老師在國外高影響因子的期刊發(fā)表論文。這些措施效果明顯，老師不僅發(fā)表了眾多質(zhì)量高的論文（有的老師一人就在SSCI上發(fā)表了十幾篇論文），還捕捉到了世界范圍內(nèi)這個學(xué)科的發(fā)展方向和理念，比如大數(shù)據(jù)，信息管理學(xué)院早在五年前就已經(jīng)在這個研究領(lǐng)域布局，再一次走在了前面。

通用行業(yè)接口

在培養(yǎng)學(xué)生方面，信息管理學(xué)院瞄準(zhǔn)“未來信息職業(yè)領(lǐng)軍人才”，針對本科生，強(qiáng)調(diào)三個方面：傳授專業(yè)知識、提高動手能力和培養(yǎng)批判精神。比如ERP系統(tǒng)，這套企業(yè)管理系統(tǒng)是每位信息管理學(xué)院本科生都需要了解的。ERP由IT公司開發(fā)，但應(yīng)用到出版社，應(yīng)用到書店，應(yīng)用到大型文化企業(yè)，完全不一樣。ERP本土化是一個非常復(fù)雜的過程，需要把不同的需求與ERP系統(tǒng)的功能相匹配，其中的大量工作，信息管理學(xué)院的學(xué)子們都擅長?！伴_發(fā)ERP這樣的系統(tǒng)，不是我們能做到的。但是把ERP系統(tǒng)本土化，與ERP系統(tǒng)功能相匹配，我們的學(xué)生會?！狈角湓洪L說。

方卿院長告訴記者，信息管理學(xué)院的畢業(yè)生去圖書館等的不到1/5，80%以上畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域并非圖情機(jī)構(gòu)，但就業(yè)崗位大多與信息管理相關(guān)。但是，他們都會上手較快，干得出色。比如不少人去金融系統(tǒng)，有的畢業(yè)生都當(dāng)上了支行行長。信管學(xué)子去金融系統(tǒng)的技術(shù)部門，他們剛?cè)肼殨r，金融知識幾乎為零，但擁有信息素養(yǎng)DNA的信管學(xué)子很快會發(fā)現(xiàn)，他們并不需要補(bǔ)金融學(xué)子在大學(xué)四年期間的全部課程，也許三四門課就夠了。而金融學(xué)子進(jìn)入系統(tǒng)技術(shù)部門，發(fā)現(xiàn)要學(xué)信息管理，要學(xué)編程，還要學(xué)系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計(jì)，這些純技術(shù)的知識，難度可想而知，僅SPSS（統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品與服務(wù)解決方案軟件）就不好搞定。但是SPSS只是信管學(xué)子的一門兩個學(xué)分的課程，他們還學(xué)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、編程C++、信息系統(tǒng)架構(gòu)等課程。