中介語(yǔ)心理動(dòng)詞混用的調(diào)查與分析

林 潞

（華僑大學(xué)華文學(xué)院，中國(guó)廈門(mén)361021）

中介語(yǔ)心理動(dòng)詞混用的調(diào)查與分析

林 潞

（華僑大學(xué)華文學(xué)院，中國(guó)廈門(mén)361021）

心理動(dòng)詞是動(dòng)詞下位分類中非常重要的類別，其內(nèi)部成員的復(fù)雜性和句法功能的多變性也使心理動(dòng)詞成為詞匯系統(tǒng)中極其特殊的一類詞。本篇論文以張博（2007、2008）所提出的“易混淆詞”的概念為指導(dǎo)，依托于北京語(yǔ)言大學(xué)研發(fā)的HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)，以華鑫（2015）所列的《漢語(yǔ)水平詞匯和漢字等級(jí)大綱》（2001）心理動(dòng)詞表中的心理動(dòng)詞為研究邊界，結(jié)合前人的研究成果對(duì)混用的心理動(dòng)詞表進(jìn)行了刪改。從混用者的母語(yǔ)背景以及混用類型等角度展開(kāi)討論，并試圖總結(jié)出綱內(nèi)出現(xiàn)混用的心理動(dòng)詞的錯(cuò)誤情況以及混用頻率較高的“易混用心理動(dòng)詞組”，為心理動(dòng)詞的二語(yǔ)習(xí)得與教學(xué)獻(xiàn)出綿薄之力。

心理動(dòng)詞；易混淆詞；中介語(yǔ)

一、心理動(dòng)詞和中介語(yǔ)混用心理動(dòng)詞的界定

（一）心理動(dòng)詞的界定

呂叔湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“動(dòng)詞是句子的中心、核心、重心。”動(dòng)詞充當(dāng)著我們表情達(dá)意的重要功能。漢語(yǔ)的動(dòng)詞系統(tǒng)分類復(fù)雜且多樣。其中有一子類為心理動(dòng)詞。不少前人與學(xué)者已經(jīng)注意到這一特殊的動(dòng)詞小類并提出自己的觀點(diǎn)。呂叔湘（1982）最早把心理動(dòng)詞單獨(dú)歸為一類，并冠之以名。黃伯榮、廖序東（1983）認(rèn)為表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞是心理動(dòng)詞，包括愛(ài)、恨、喜歡、羨慕等。［1］胡裕樹(shù)、范曉（1995）《動(dòng)詞研究》認(rèn)為，“心理動(dòng)詞表示情感、意向、認(rèn)識(shí)、感覺(jué)、思維等方面的心理活動(dòng)或心理狀態(tài)的意義”。［2］

董秀梅（1991）根據(jù)心理動(dòng)詞的語(yǔ)義特征表現(xiàn)為［+人］、［+大腦器官］、［+思維活動(dòng)］進(jìn)而規(guī)定心理動(dòng)詞的范圍。他認(rèn)為心理有感覺(jué)心理和情緒情感心理。那些描寫(xiě)感覺(jué)心理的動(dòng)詞如“看、聽(tīng)、看到、聞到”等就不是心理活動(dòng)動(dòng)詞。而描寫(xiě)人情緒與情感類的心理動(dòng)詞如：“高興、悲傷、害怕、恐懼、喜悅”等等可以成為心理活動(dòng)動(dòng)詞。

周有斌、邵敬敏（1993）提出不能僅靠語(yǔ)義特征來(lái)界定心理動(dòng)詞，主觀性太強(qiáng)，缺乏形式標(biāo)準(zhǔn)。因此他們提出用“主（人）+｛很+動(dòng)詞｝十賓語(yǔ)”這一形式標(biāo)準(zhǔn)來(lái)鑒別心理動(dòng)詞，凡是能進(jìn)入這一格式的，都認(rèn)為是心理動(dòng)詞，反之則不是。而后張京魚(yú)（2001）對(duì)這一公式的局限性進(jìn)行了闡釋。張認(rèn)為周、邵二人根據(jù)這一公式把“嚇、感動(dòng)、惡心、振奮、激怒、震驚”等動(dòng)詞都界定為不是心理動(dòng)詞。但把“提倡、照顧、壓制、強(qiáng)調(diào)、支持”等動(dòng)詞都界定為心理動(dòng)詞有失偏頗并進(jìn)行了詳細(xì)的論證。進(jìn)而提出心理動(dòng)詞分兩類：心理狀態(tài)動(dòng)詞和心理使役動(dòng)詞并且分別都提出了鑒別式。

張積家、陸愛(ài)桃《漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的組織和分類研究》根據(jù)前人的成果選出80個(gè)提及率較高的心理動(dòng)詞為研究對(duì)象，運(yùn)用自由分類和多維標(biāo)度方法探討了漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的組織和分類。

張斌（2010）《現(xiàn)代漢語(yǔ)描寫(xiě)語(yǔ)法》認(rèn)為心理動(dòng)詞是表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞小類，根據(jù)能否受“很”修飾分為狀態(tài)心理動(dòng)詞和行為心理動(dòng)詞。［3］

杜鵬華（2011）提出了三個(gè)心理動(dòng)詞的鑒別式，并以此為標(biāo)準(zhǔn)界定出了182個(gè)心理動(dòng)詞。鑒別式如下：

公式1：主語(yǔ)（人）+在心里／內(nèi)心／在潛意識(shí)里／暗暗地+｛“很”+動(dòng)詞｝+賓；公式2：主語(yǔ)（人）+在心里+不／沒(méi)+動(dòng)詞+和／跟／同+N+一起+其他；公式3：主語(yǔ)（人）+讓／使／叫+感受者+動(dòng)詞+賓語(yǔ)。

華鑫（2015）［4］對(duì)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)心理動(dòng)詞進(jìn)行了偏誤分析。通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷以及依托語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行偏誤搜集。對(duì)其中典型的41條偏誤語(yǔ)料進(jìn)行了分類以及原因解析。提出運(yùn)用對(duì)比分析以及語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用相結(jié)合的方法的方法來(lái)進(jìn)行心理動(dòng)詞的教學(xué)。最有價(jià)值的應(yīng)該為其附錄的《漢語(yǔ)水平詞匯和漢字等級(jí)大綱》（2001）中的心理動(dòng)詞表。

前人也對(duì)心理動(dòng)詞提出了許多分類方式，分類如下所示：

（二）中介語(yǔ)混用心理動(dòng)詞的界定

目前學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為對(duì)留學(xué)生混用的詞語(yǔ)應(yīng)該稱為“易混淆詞”或者“易混詞”，傳統(tǒng)的“同義詞”或“近義詞”概念已慢慢不被提倡。蔡北國(guó)（2010）提到“易混詞”從字面上更符合留學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的特點(diǎn)且出現(xiàn)范圍比近義詞要廣［5］，筆者表示贊同。本研究也將繼續(xù)采用“混用”的概念，將我們的調(diào)查范圍定義為“心理動(dòng)詞混用”。例如［6］：

（1）我跟一個(gè)好朋友【打算】好，決定去國(guó)外旅行。（計(jì)劃）

（2）我聽(tīng)了她說(shuō)的以后，【感到】了一個(gè)道理。（想到）

（3）我們坐在車子里游覽，動(dòng)物跟我的距離很近，所以我有一點(diǎn)兒【怕】，因?yàn)槿ツ暝趧?dòng)物園里發(fā)生過(guò)事故。（害怕）

（4）可是我相信你們能【了解】我。（理解）

（5）這就意味著人們對(duì)環(huán)境和健康越來(lái)越【關(guān)心】。（關(guān)注）

例中的心理動(dòng)詞“打算”與“計(jì)劃”、“感到”與“想到”、“怕”與“害怕”、“了解”與“理解”、“關(guān)心”與“關(guān)注”等就出現(xiàn)了心理動(dòng)詞的混用。“【】”中的詞替代了“（）”中的詞。我們將出現(xiàn)混用情況的一組心理動(dòng)詞成為“混用心理動(dòng)詞”。

二、心理動(dòng)詞的混用情況分析

（一）語(yǔ)料選擇及處理

本篇研究的語(yǔ)料來(lái)源于北京語(yǔ)言大學(xué)研發(fā)的“HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”（崔希亮等，2008，以下簡(jiǎn)稱“HSK語(yǔ)料庫(kù)”）。我們以華鑫（2015）所附的《漢語(yǔ)水平詞匯和漢字等級(jí)大綱》（2001）［7］心理動(dòng)詞表［8］中的心理動(dòng)詞為研究對(duì)象并參照《同義詞詞林》（1983）以及張積家、陸愛(ài)桃（2007）、杜鵬華（2011）等前人學(xué)者論文中列出的心理動(dòng)詞作為選詞范圍，對(duì)華鑫所列的心理動(dòng)詞表進(jìn)行整理與刪改。

筆者參照張斌對(duì)心理動(dòng)詞的界定以及杜鵬華所提出的三個(gè)公式，對(duì)心理動(dòng)詞表原有的221個(gè)心理動(dòng)詞做刪改，修改后甲級(jí)詞有32個(gè)、乙級(jí)詞有72個(gè)，丙級(jí)詞54個(gè)、丁級(jí)詞83個(gè)。（詳見(jiàn)附錄）其中甲、乙、丙、丁四級(jí)詞中所包含的240個(gè)心理動(dòng)詞在HSK語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的混用的例句共有824個(gè)例句。我們將這些例句篩選出來(lái)，建立了數(shù)據(jù)庫(kù)，并標(biāo)注了混用者的母語(yǔ)背景等。我們按照以下原則對(duì)出現(xiàn)混用的例句做以下標(biāo)注，這些原則包括：

1．標(biāo)注的混用范圍只包含心理動(dòng)詞；

2．標(biāo)注句中出現(xiàn)混用的心理動(dòng)詞以及所屬等級(jí)；

3．標(biāo)注混用者的母語(yǔ)背景；

4．在標(biāo)注句結(jié)束后標(biāo)出目標(biāo)詞以及所屬等級(jí)。為方便分析把甲級(jí)詞列為1，乙級(jí)詞列為2，丙級(jí)詞列為3，丁級(jí)詞列為4。

例如：

（6）我也對(duì)他們很【感謝】1。（目標(biāo)詞：感激，所屬等級(jí)：2，母語(yǔ)背景：韓國(guó)）

例句（6）中，出現(xiàn)混用的心理動(dòng)詞是感謝，感謝屬于甲級(jí)詞；目標(biāo)詞為感激，感激屬于乙級(jí)詞；混用者的母語(yǔ)背景為韓國(guó)。

（二）沒(méi)有出現(xiàn)混用的心理動(dòng)詞

修改后的《漢語(yǔ)水平詞匯和漢字等級(jí)大綱》（2001）中的心理動(dòng)詞表（以下簡(jiǎn)稱“心理動(dòng)詞表”）甲、乙、丙、丁級(jí)詞共有詞語(yǔ)241個(gè)，其中單獨(dú)計(jì)算出現(xiàn)混用的心理動(dòng)詞有64個(gè)，高達(dá)81%，沒(méi)有出現(xiàn)混用的心理動(dòng)詞17個(gè)，占19%；而加上丙級(jí)與丁級(jí)后，混用率反而下降為48．9%。這些動(dòng)詞在HSK使用的次數(shù)從1次到2359次不等。使用頻次在5次（含）以上的沒(méi)有混用的甲級(jí)與乙級(jí)心理動(dòng)詞如下：

反對(duì) 計(jì)劃 猜 愁 后悔 回憶 記得 判斷 氣 忍 生氣 失望 嚇 羨慕 信

區(qū)別 肯定

使用頻次在5次（含）以上的沒(méi)有混用的丙級(jí)與丁級(jí)心理動(dòng)詞如下：

熬 惦記 煩 恨不得 忽視 幻想 灰心 驚 渴望 料 領(lǐng)會(huì) 迷 盼 舍得 思念

思索 委屈 嫌 厭惡 自愿 愛(ài)戴 不堪 猜測(cè) 崇拜 發(fā)火 反思 甘心 掛念 激勵(lì)

嫉妒 堅(jiān)信 覺(jué)察 覺(jué)醒 絕望 牢記 聯(lián)想 留心 留意 蔑視 深信 體貼 痛恨

推測(cè) 忘卻 畏懼 無(wú)意 悟 誤解 向往 疑惑 意料 憂慮 預(yù)見(jiàn) 預(yù)料 琢磨

沒(méi)有出現(xiàn)混用的心理動(dòng)詞具有以下特點(diǎn)：1）一部分心理動(dòng)詞意義明確，不容易出現(xiàn)混用如：反對(duì)、后悔、肯定、深信、體貼；2）一部分心理動(dòng)詞沒(méi)有常用的同類詞語(yǔ)或在“HSK語(yǔ)料庫(kù)”中使用頻率不高，如悼念、感概、悔恨；3）一部分心理動(dòng)詞在“HSK語(yǔ)料庫(kù)”中的使用次數(shù)很低，也沒(méi)有出現(xiàn)混用。如：“擁護(hù)”只在語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)了1次；“認(rèn)得”只出現(xiàn)了4次；4）一部分心理動(dòng)詞因詞匯等級(jí)太高，學(xué)生還未掌握其同義或近義詞用法。如酌情、琢磨等。

且筆者也發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生詞匯掌握水平越高時(shí)出現(xiàn)混用的情況也就越少了，一些高級(jí)詞匯發(fā)生混用的情況大幅度降低了。這進(jìn)一步表明初級(jí)階段是心理動(dòng)詞混用的高頻期，心理動(dòng)詞的混用與學(xué)生學(xué)習(xí)水平應(yīng)該如下圖顯示。

圖一

（三）混用心理動(dòng)詞的分布情況

蔡北國(guó)（2010）對(duì)動(dòng)作動(dòng)詞的混用情況分為“替代錯(cuò)誤”與“被替代錯(cuò)誤”兩類。此種分類方式簡(jiǎn)單明了又囊括了混用的所有情況。因此，筆者繼續(xù)采用這種分類方式。替代錯(cuò)誤在本篇文章中指一個(gè)心理動(dòng)詞在句子中替代了另一個(gè)心理動(dòng)詞的用法。被替代錯(cuò)誤在本篇文章中指一個(gè)心理動(dòng)詞應(yīng)該使用卻沒(méi)有使用，而被其他心理動(dòng)詞替代了。例如：

（7）那時(shí)候我爸爸不讓我去，因?yàn)樗九隆课业陌踩凸陋?dú)。（擔(dān)心）

（8）父親【想】女人也應(yīng)該有自己的工作，發(fā)揮自己的能力。（覺(jué)得）

例（7）中，留學(xué)時(shí)使用了“怕”，實(shí)際應(yīng)該用“擔(dān)心”，這時(shí)候“怕”出現(xiàn)了“替代錯(cuò)誤”而“擔(dān)心”出現(xiàn)了“被替代錯(cuò)誤”；同理可證，例（8）中“想”出現(xiàn)了“替代錯(cuò)誤”而“覺(jué)得”出現(xiàn)了“被替代錯(cuò)誤”。我們統(tǒng)計(jì)了甲、乙、丙、丁四級(jí)詞中出現(xiàn)這兩類的錯(cuò)誤的心理動(dòng)詞及其比例，見(jiàn)表1。

表1 替代錯(cuò)誤和被替代錯(cuò)誤的分布情況

從表中可以明顯的看出不論哪一級(jí)詞中出現(xiàn)“替代錯(cuò)誤”的心理動(dòng)詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于出現(xiàn)“被替代錯(cuò)誤”的心理動(dòng)詞。全部的“替代錯(cuò)誤”有655個(gè)而“被替代錯(cuò)誤只有171個(gè)，數(shù)量接近4倍。因此我們得出結(jié)論心理動(dòng)詞的混用出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象。

我們進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)了出現(xiàn)混用的心理動(dòng)詞的錯(cuò)誤率。［9］例如：“覺(jué)悟”在“HSK語(yǔ)料庫(kù)”中出現(xiàn)了5次，替代混用4次，被替代混用0次，因此它的錯(cuò)誤率為80%。按照此方法我們制成心理動(dòng)詞使用表。（詳見(jiàn)附錄一）

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，“幸?！薄ⅰ皭?ài)”、“擔(dān)心”、“清楚”、“重視”等錯(cuò)誤率極低，證明這些詞語(yǔ)很少出現(xiàn)混用。相反，“覺(jué)悟”、“自覺(jué)”、“感激”、“可怕”等這些詞語(yǔ)出錯(cuò)率相對(duì)較高。出錯(cuò)率高的詞出現(xiàn)“替代錯(cuò)誤”的比例也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于出現(xiàn)“被替代錯(cuò)誤。

（四）心理動(dòng)詞混用者情況分析

1．心理動(dòng)詞混用母語(yǔ)背景情況分析

筆者在搜集這些偏誤的同時(shí)也采集了混用者的母語(yǔ)背景。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)整理分析我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)生心理動(dòng)詞混用者的母語(yǔ)背景很廣，總共有26個(gè)國(guó)家。筆者計(jì)算出這26個(gè)國(guó)家在這240個(gè)詞里所占的比重，并按照比重由高到低排列依次是：

日本（71%）［10］＞韓國(guó)（64%）＞印尼（25%＞泰國(guó)（22%）＞新加坡（17%）＞緬甸（11%）＞越南、法國(guó)、法國(guó)、馬來(lái)西亞、中國(guó)、蒙古（6%）＞澳大利亞、加拿大（5%）＞烏茲別克斯坦、印度、匈牙利、塞拉利昂、葡萄牙、巴基斯坦、意大利（3%）＞德國(guó)、英國(guó)、柬埔寨、馬達(dá)加斯加、荷蘭、俄羅斯（2%）。其中，日本和韓國(guó)高居榜首。日本和韓國(guó)的留學(xué)生不僅對(duì)心理動(dòng)詞的混用頻率高，且混用的次數(shù)也是最多的。

2．混用類型

我們根據(jù)是否出現(xiàn)“替代錯(cuò)誤”和“被替代錯(cuò)誤”的角度對(duì)64個(gè)混用的心理動(dòng)詞進(jìn)行分類：

A．只出現(xiàn)了“替代”錯(cuò)誤

在“HSK語(yǔ)料庫(kù)”中這類動(dòng)詞有：“覺(jué)悟”“自覺(jué)”“感激”“激動(dòng)”“忘記”等。在240個(gè)混用的心理動(dòng)詞中，出現(xiàn)這類錯(cuò)誤的動(dòng)詞共有88個(gè)（其中甲、乙兩級(jí)38個(gè)，丙、丁兩級(jí)50個(gè)），占出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)詞的37%，這類混用是最主要的類型。例如：

（9）我還是【感到】跟您在一起我很愉快。（覺(jué)得）

（10）但如果從另一方面來(lái)看，選擇安樂(lè)死是一種【重視】對(duì)方的感情的行為。（尊重）

B．只出現(xiàn)了“被替代”錯(cuò)誤

在“HSK語(yǔ)料庫(kù)”中這類動(dòng)詞只有“記”“想念”。在240個(gè)混用心理動(dòng)詞中，出現(xiàn)這類錯(cuò)誤的心理動(dòng)詞共有5個(gè)（其中甲、乙兩級(jí)2個(gè)，丙、丁兩級(jí)3個(gè)），占出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)詞的2%，這類混用極少。例如：

（11）我從過(guò)去｛CJ+zxy的什么時(shí)候｝一直到現(xiàn)在心里【懷】著你們倆的恩惠。（記）

（12）我們離開(kāi)天津已經(jīng)五年了，我很【想】天津，很【想】中國(guó)。（想念）

C．同時(shí)出現(xiàn)了“替代”和“被替代”錯(cuò)誤

在“HSK語(yǔ)料庫(kù)”中這類動(dòng)詞有：“懂”“感到”“覺(jué)得”“決定”“了解”等。在64個(gè)混用心理動(dòng)詞中，出現(xiàn)這類錯(cuò)誤的心理動(dòng)詞共有25個(gè)，占出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)詞的39%。以“覺(jué)得”為例：

（13）家人都為我【覺(jué)得】很焦急。（感到）

（14）我看著他的努力，【想】過(guò)這不是奇跡而是當(dāng)然的結(jié)果。（覺(jué)得）

綜上所述，大部分的心理動(dòng)詞都出現(xiàn)了“替代錯(cuò)誤”，極少數(shù)出現(xiàn)了只有“被替代錯(cuò)誤。筆者猜測(cè)因甲級(jí)詞與乙級(jí)詞都是漢語(yǔ)初級(jí)階段必須掌握且日常書(shū)面表達(dá)常用的詞語(yǔ)。因此，當(dāng)混用者水平不夠高或者對(duì)一些高級(jí)表達(dá)還未掌握時(shí)往往會(huì)選擇已經(jīng)掌握的甲級(jí)詞或者乙級(jí)詞中的“同義”或“近義”詞來(lái)替代。而當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到了丙級(jí)與丁級(jí)詞時(shí)，替代現(xiàn)象仍然經(jīng)常出現(xiàn)且比例只增不減，且混用方向既有向低級(jí)混用也有向高級(jí)混用。這些都說(shuō)明心理動(dòng)詞在高級(jí)階段仍然具有很大的難度。這與心理動(dòng)詞具有內(nèi)隱性有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)者對(duì)心理動(dòng)詞的含義把握不清。這也進(jìn)一步說(shuō)明對(duì)心理動(dòng)詞的研究是具有教學(xué)意義與學(xué)術(shù)價(jià)值的。

（五）混用心理動(dòng)詞組的統(tǒng)計(jì)分析

基于以上分析，一個(gè)心理動(dòng)詞的混用往往會(huì)與“替代心理動(dòng)詞”以及“被替代心理動(dòng)詞”形成“混用心理動(dòng)詞組”。例如：“害怕-可怕-怕”就形成了一個(gè)“混用心理動(dòng)詞組”組中的詞語(yǔ)因意思相近，出現(xiàn)了互相替代的現(xiàn)象。從我們的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，一”混用心理動(dòng)詞組“中出現(xiàn)的心理動(dòng)詞數(shù)量最多的有13個(gè)（如“決定--決心-選-制定-確定-明確-選定-知道-選擇-同意-判斷-認(rèn)定-決心”），最少的只有2個(gè)（如“滿意-滿足”）?，F(xiàn)列出混用詞個(gè)數(shù)較多的“混用心理動(dòng)詞組”并在其后標(biāo)注出心理動(dòng)詞的大致類別：

1．決定-決心-選-制定-確定-明確-選定-知道-選擇-同意-判斷-認(rèn)定-決心；（思維類-判斷類）

2．覺(jué)得-想-能-思考-感到-感受-懷疑-感覺(jué)-注意；（感覺(jué)-判斷-思維）

3．感到-理解-感受（到）-覺(jué)得-認(rèn)為-想到；（感覺(jué)-思維-判斷）

4．認(rèn)為-覺(jué)得-認(rèn)識(shí)-想-認(rèn)可-明白-看待-認(rèn)同；（判斷-認(rèn)知-感覺(jué)）

5．知道-認(rèn)識(shí)-了解-感受-明白-懂-辨別-想-體會(huì)；（認(rèn)知-感覺(jué)-判斷）

6．考慮-想-思考-認(rèn)為-反省-衡量-顧慮；（思維-判斷-認(rèn)知）

7．感動(dòng)-感覺(jué)-感到-動(dòng)心-激動(dòng)-感人；（感覺(jué)-情緒）

8．擔(dān)心-怕-注意-討厭-關(guān)注-關(guān)心。（態(tài)度-情緒）

通過(guò)對(duì)這些“混用動(dòng)詞組”的整理筆者發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)、判斷、思維、認(rèn)知、態(tài)度、情緒類的心理動(dòng)詞極易發(fā)生混用，教師在教授這幾類心理動(dòng)詞時(shí)要重點(diǎn)注意；一些以漢語(yǔ)為第一語(yǔ)言的母語(yǔ)者主觀認(rèn)為不會(huì)或者不可能發(fā)生混用的心理動(dòng)詞卻發(fā)生了混用比如：“激動(dòng)”和“敬佩”、“討厭”和“怕”、“記”與“懷”等等。因此要想真正解決詞語(yǔ)混用的問(wèn)題，老師們需要先對(duì)混用情況進(jìn)行調(diào)查與研究，才能“對(duì)癥下藥”。且筆者發(fā)現(xiàn)混用方向多是由低級(jí)詞替代高級(jí)詞，高級(jí)詞被低級(jí)詞替代。這說(shuō)明低級(jí)詞存在一定程度的泛化，實(shí)際使用時(shí)，將心理動(dòng)詞的功能擴(kuò)大化。另一方面，心理動(dòng)詞混用多集中于心理活動(dòng)動(dòng)詞類而活動(dòng)狀態(tài)類相對(duì)較少。這是由于心理活動(dòng)動(dòng)詞相對(duì)于心理狀態(tài)類動(dòng)詞更加抽象，不利于老師的講解與學(xué)生的理解，老師需要重點(diǎn)關(guān)注。

三、結(jié) 論

本研究通過(guò)對(duì)“HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”中的心理動(dòng)詞進(jìn)行調(diào)查分析得出以下結(jié)論：

1．甲、乙、丙、丁四級(jí)詞中心理動(dòng)詞的混用母語(yǔ)背景廣泛，其中以日本、韓國(guó)等亞洲國(guó)家居多。因此在教授這些國(guó)家學(xué)生時(shí)要針對(duì)該國(guó)學(xué)生的心理動(dòng)詞混用現(xiàn)象進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，展開(kāi)教學(xué)，避免做無(wú)用功。

2．甲、乙、丙、丁四級(jí)詞中心理動(dòng)詞混用類型多為“替代錯(cuò)誤”即留學(xué)生使用心理詞匯不均衡現(xiàn)象。因此教師教授意義相近的心理動(dòng)詞時(shí)，對(duì)高級(jí)詞匯與低級(jí)詞匯之間的差異要著重講解，切勿囫圇吞棗。

3．我們?cè)賹?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)該以母語(yǔ)者思維來(lái)界定“易混淆詞”，我們需要建立更寬泛的辨析視野。尤其是多義詞的每個(gè)義項(xiàng)均可能產(chǎn)生“易混淆詞”從而進(jìn)一步形成大的“易混淆詞組。教師須注意。

4．老師在教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)區(qū)分與講解心理活動(dòng)動(dòng)詞，幫助學(xué)生理解。

四、結(jié) 語(yǔ)

本文在吸取了蔡北國(guó)《中介語(yǔ)動(dòng)作動(dòng)詞混用的調(diào)查與分析》的分析思路與分析方法的基礎(chǔ)上，也做出了一些創(chuàng)新：

1．以《漢語(yǔ)水平詞匯和漢字等級(jí)大綱》為混用心理動(dòng)詞的分析邊界，利用詞匯等級(jí)的分級(jí)進(jìn)行研究，更大程度發(fā)揮教學(xué)價(jià)值，更具有實(shí)用性；

2．加入了對(duì)混用情況的母語(yǔ)背景分析，使得對(duì)心理動(dòng)詞混用情況視角更全面；

3．提煉出較復(fù)雜的混用心理動(dòng)詞組，并進(jìn)一步提煉出易混用的心理動(dòng)詞類型，并附上了詳細(xì)的混用心理動(dòng)詞組表。

雖然對(duì)心理動(dòng)詞的混用情況進(jìn)行了調(diào)查與分析，但仍然存在以下不足：1．因資源有限，只針對(duì)一個(gè)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行偏誤分析顯然是不足的，我們需要多方驗(yàn)證，才能得出客觀規(guī)律；2．本研究只探求了《漢語(yǔ)水平詞匯和漢字等級(jí)大綱》（2001）中甲、乙、丙丁四級(jí)詞中心理動(dòng)詞，還有一些超綱詞仍有待探究。

注釋：

［1］黃伯榮、廖序東：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，北京：高等教育出版社，2007年。

［2］胡裕樹(shù)、范 曉：《動(dòng)詞研究》，鄭州：河南大學(xué)出版社，1995年。

［3］張 斌：《現(xiàn)代漢語(yǔ)描寫(xiě)語(yǔ)法》，北京：商務(wù)印書(shū)館，2010年。

［4］華 鑫：《留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的偏誤分析》，黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文，2015年。

［5］蔡北國(guó)：《中介語(yǔ)動(dòng)作動(dòng)詞混用的調(diào)查與分析》，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》，2010年第4期。

［6］例句均出自HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)，為了通順筆者進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匦薷摹?/p>

［7］所含甲級(jí)詞1033個(gè)，乙級(jí)詞2018個(gè)，丙級(jí)詞2202個(gè)，丁級(jí)詞3569個(gè)。

［8］所含甲級(jí)詞25個(gè)，乙級(jí)詞56個(gè)，丙級(jí)詞54個(gè)，丁級(jí)詞83個(gè)。

［9］錯(cuò)誤率＝（替代+被替代）／總使用次數(shù)。

［10］“（）”中的百分比代表在240個(gè)詞中，該國(guó)母語(yǔ)者出現(xiàn)混用的次數(shù)比例。例如：在240個(gè)詞中71%的心理動(dòng)詞出現(xiàn)了日本留學(xué)生的混用。

蔡北國(guó)：《中介語(yǔ)動(dòng)作動(dòng)詞混用的調(diào)查與分析》，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》，2010年第4期。

董秀梅：《談漢語(yǔ)的心理動(dòng)詞》，《聊城師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，1991年第4期。

杜鵬華：《心理動(dòng)詞的賓語(yǔ)形式》，《安徽文學(xué)》（下半月），2011年第12期。

胡裕樹(shù)、范 曉：《動(dòng)詞研究》，鄭州：河南大學(xué)出版社，1995年。

華 鑫：《留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的偏誤分析》，黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文，2015年。

黃伯榮、廖序東：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，北京：高等教育出版社，2007年。

呂叔湘：《中國(guó)文法要略》，北京：高等教育出版社，1982年。

梅家駒、竺一鳴、高蘊(yùn)琦、殷鴻翔：《同義詞詞林》，上海：上海辭書(shū)出版社，1983年。

邵敬敏、周有斌：《漢語(yǔ)心理動(dòng)詞及其句型》，《語(yǔ)文研究》，1993第3期。

張 斌：《現(xiàn)代漢語(yǔ)描寫(xiě)語(yǔ)法》，北京：商務(wù)印書(shū)館，2010年。

張積家、陸愛(ài)桃：《漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的組織和分類研究》，《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，2007年第1期。張京魚(yú)：《漢語(yǔ)心理動(dòng)詞及其句式》，《唐都學(xué)刊》，2001年第1期。

附錄一 《漢語(yǔ)水平詞匯和漢字等級(jí)大綱》中的心理動(dòng)詞表

甲級(jí)詞

1．愛(ài) 2．安靜 3．打算 4．懂 5．反對(duì) 6．感到 7．關(guān)心 8．高興

9．計(jì)劃 10．記 11．覺(jué)得 12．決定 13．了解 14．滿意 15．怕 16．認(rèn)識(shí)

17．認(rèn)為 18．同意 19．忘 20．希望 21．喜歡 22．相信 23．想 24．認(rèn)為

25．原諒 26．知道 27．注意 28．感謝 29．幸福 30．感到 31．清楚 32．研究

33．指望 34．注重 35．追悼 36．酌情 37．著想 38．琢磨

乙級(jí)詞

1．愛(ài)好 2．愛(ài)護(hù) 3．安慰 4．猜 5．吃驚 6．愁 7．擔(dān)心 8．懂得

9．放心 10．感動(dòng) 11．感激 12．感覺(jué) 13．估計(jì) 14．害怕 15．恨 16．后悔

17．回憶 18．激動(dòng) 19．記得 20．記憶 21．敬愛(ài) 22．覺(jué)悟 23．決心 24．考慮

25．可憐 26．理解 27．滿足 28．明確 29．盼望 30．判斷 31．企圖 32．氣

33．確定 34．熱愛(ài) 35．忍 36．認(rèn)得 37．生氣 38．失望 39．熟悉 40．討厭

41．體會(huì) 42．同情 43．忘記 44．誤會(huì) 45．嚇 46．羨慕 47．想念 48．想象

49．曉得 50．小心 51．信 52．擁護(hù) 53．贊成 54．重視 55．自覺(jué) 56．尊敬

57．安定 58．選 59．制定 60．明確 61．選擇 62．判斷 63．恐怕 64．體會(huì)

65．難過(guò) 66．區(qū)別 67．肯定 68．擔(dān)心 69．支持 70．害怕 71．可怕 72．激

丙級(jí)詞

1．熬 2．不顧 3．不在乎 4．猜想 5．操心 6．沉思 7．仇恨 8．惦記

9．發(fā)覺(jué) 10．煩 11．感受 12．關(guān)懷 13．恨不得 14．忽視 15．懷念 16．懷疑

17．歡喜 18．幻想 19．灰心 20．回想 21．講究 22．驚 23．驚動(dòng) 24．警惕

25．渴望 26．楞 27．料 28．領(lǐng)會(huì) 29．夢(mèng)想 30．迷 31．迷信 32．明白

33．盼 34．佩服 35．輕視 36．忍耐 37．忍受 38．舍不得 39．舍得 40．設(shè)想

41．思考 42．思念 43．思索 44．委屈 45．喜愛(ài) 46．嫌 47．欣賞 48．厭惡

49．疑心 50．意識(shí) 51．珍惜 52．自信 53．自愿 54．尊重

丁級(jí)詞

1．哀悼 2．愛(ài)戴 3．愛(ài)惜 4．不堪 5．不惜 6．猜測(cè) 7．崇拜 8．崇敬

9．擔(dān)憂 10．當(dāng)心 11．悼念 12．?dāng)喽?13．發(fā)火 14．反思 15．憤恨 16．甘心

17．感概 18．顧慮 19．掛念 20．忽略 21．回顧 22．悔恨 23．激勵(lì) 24．嫉妒

25．假定 26．堅(jiān)信 27．覺(jué)察 28．覺(jué)醒 29．絕望 30．空想 31．恐懼 32．牢記

33．理會(huì) 34．聯(lián)想 35．留戀 36．留神 37．留心 38．留意 39．迷惑 40．蔑視

41．納悶兒 42．期待 43．期望 44．欽佩 45．確認(rèn) 46．確信 47．認(rèn)定 48．認(rèn)可

49．容忍 50．深信 51．疏忽 52．體諒 53．體貼 54．痛恨 55．推測(cè) 56．推算

57．忘卻 58．妄圖 59．妄想 60．畏懼 61．無(wú)意 62．悟 63．誤解 64．向往

65．心疼 66．疑惑 67．意料 68．憂慮 69．預(yù)測(cè) 70．預(yù)計(jì) 71．預(yù)見(jiàn) 72．在乎

73．在意 74．預(yù)料 75．疑問(wèn) 76．震驚 77．指望 78．注重 79．追悼 80．酌情

81．著想 82．琢磨

附錄二 《漢語(yǔ)水平詞匯和漢字等級(jí)大綱》中出現(xiàn)混用的心理動(dòng)詞錯(cuò)誤情況統(tǒng)計(jì)

心理動(dòng)詞 使用次數(shù) 替代 被替代 錯(cuò)誤率（%）覺(jué)悟 5 4 0 80．00%當(dāng)心 3 2 0 66．67%迷惑 7 3 0 42．86%顧慮 24 6 0 25．00%留神 4 1 0 25．00%歡喜 21 4 0 19．05%認(rèn)定 46 8 0 17．39%仇恨 6 0 1 16．67%確認(rèn) 25 4 0 16．00%發(fā)覺(jué) 66 10 0 15．15%

心理動(dòng)詞 使用次數(shù) 替代 被替代 錯(cuò)誤率（%）疏忽 7 1 0 14．29%愛(ài)惜 17 2 0 11．76%斷定 9 1 11．11%感受 157 11 6 10．83%欽佩 10 1 0 10．00%忍耐 95 9 0 9．47%警惕 11 0 1 9．09%自覺(jué) 50 4 0 8．00%回顧 26 2 0 7．69%舍不得 27 2 0 7．41%感激 72 5 0 6．94%可怕 124 5 3 6．45%關(guān)懷 126 8 0 6．35%激動(dòng) 33 2 0 6．06%忘記 278 16 0 5．76%安定 93 5 0 5．38%曉得 19 1 0 5．26%恐怕 115 5 1 5．22%期待 121 6 0 4．96%理會(huì) 22 1 0 4．55%熱愛(ài) 114 5 0 4．39%不惜 23 1 0 4．35%忽略 116 5 0 4．31%估計(jì) 49 2 0 4．08%滿足 441 18 0 4．08%期望 77 3 0 3．90%佩服 53 2 0 3．77%心疼 27 1 0 3．70%認(rèn)識(shí) 1171 43 0 3．67%講究 138 5 0 3．62%害怕 225 5 3 3．56%懷念 57 2 0 3．51%不在乎 34 1 0 2．94%敬愛(ài) 74 2 0 2．70%理解 1448 36 3 2．69%討厭 188 1 4 2．66%了解 3213 74 7 2．52%決定 1159 28 1 2．50%原諒 87 2 0 2．30%想念 179 0 4 2．23%感動(dòng) 228 5 0 2．19%考慮 1705 6 29 2．05%夢(mèng)想 99 2 0 2．02%懂得 200 2 2 2．00%操心 50 1 0 2．00%容忍 50 1 0 2．00%

心理動(dòng)詞 使用次數(shù) 替代 被替代 錯(cuò)誤率（%）愛(ài)護(hù) 101 1 1 1．98%吃驚 102 2 0 1．96%想象 102 2 0 1．96%恐懼 51 1 0 1．96%明確 104 1 1 1．92%明白 536 10 0 1．87%懷疑 56 1 0 1．79%誤會(huì) 63 1 0 1．59%認(rèn)可 66 1 0 1．52%關(guān)心 939 13 0 1．38%感到 1349 17 1 1．33%害怕 225 1 2 1．33%體諒 76 1 0 1．32%贊成 405 4 1 1．23%感到 1349 15 1 1．19%回想 86 0 1 1．16%怕365 3 1 1．10%忍受 93 1 0 1．08%感覺(jué) 838 9 0 1．07%同情 94 1 0 1．06%輕視 94 1 0 1．06%小心 95 1 0 1．05%認(rèn)為 5985 14 43 0．95%放心 219 2 0 0．91%可憐 119 1 0 0．84%懂520 3 1 0．77%注意 650 5 0 0．77%記132 0 1 0．76%打算 271 2 0 0．74%選291 2 0 0．69%熟悉 152 1 0 0．66%滿意 315 2 0 0．63%體會(huì) 315 2 0 0．63%選擇 1265 1 7 0．63%愛(ài)好 871 5 0 0．57%擔(dān)心 1130 3 3 0．53%擔(dān)憂 1130 6 0 0．53%不顧 194 1 0 0．52%感謝 585 3 0 0．51%安慰 206 1 0 0．49%知道 4175 16 3 0．46%擔(dān)心 1130 3 2 0．44%覺(jué)得 5670 7 16 0．41%重視 817 3 0 0．37%清楚 298 1 0 0．34%擔(dān)心 1130 3 0 0．27%

心理動(dòng)詞 使用次數(shù) 替代 被替代 錯(cuò)誤率（%）愛(ài)2285 1 2 0．13%幸福 871 1 0 0．11%

附錄三 《漢語(yǔ)水平詞匯和漢字等級(jí)大綱》中的混用心理動(dòng)詞組

1．愛(ài)-喜歡

2．打算-計(jì)劃

3．懂-認(rèn)-知道-理解

4．感到-理解-感受（到）-覺(jué)得-認(rèn)為-想到

5．記-懷

6．覺(jué)得-想-能-思考-感到-感受-懷疑-感覺(jué)-注意

7．決定-決心-選-制定-確定-明確-選定-知道-選擇-同意-判斷-認(rèn)定-決心

8．了解-認(rèn)識(shí)-理解-研究-知道-想象-認(rèn)為-明白

9．怕-想-恐怕-害怕

10．認(rèn)識(shí)-了解-認(rèn)為-理解-意識(shí)-知道-認(rèn)同-評(píng)價(jià)

11．認(rèn)為-覺(jué)得-認(rèn)識(shí)-想-認(rèn)可-明白-看待-認(rèn)同

12．原諒-諒解-包容

13．知道-認(rèn)識(shí)-了解-感受-明白-懂-辨別-想-體會(huì)

14．注意-關(guān)注-關(guān)心

15．感謝-感動(dòng)-感激

16．幸福-喜歡

17．感到-理解-感受-覺(jué)得-認(rèn)為-知道-重視

18．滿意-滿足

19．清楚-確定

20．愛(ài)好-喜歡

21．愛(ài)護(hù)-愛(ài)-愛(ài)好

22．安慰-欣慰

23．吃驚-驚呆-嚇到

24．擔(dān)心-怕-注意-討厭-關(guān)注-關(guān)心

25．懂得-了解-懂-理解

26．放心-安心

27．感動(dòng)-感覺(jué)-感到-動(dòng)心-激動(dòng)-感人

28．感激-感謝-感動(dòng)-激動(dòng)

29．感覺(jué)-感受-幸福-感覺(jué)-覺(jué)得-感到

30．估計(jì)-想-打算

31．害怕-怕-擔(dān)心

32．激動(dòng)-感動(dòng)-敬佩

33．敬愛(ài)-尊敬

34．覺(jué)悟-覺(jué)得-領(lǐng)悟-意識(shí)

35．考慮-想-思考-認(rèn)為-反省-衡量-顧慮

36．可憐-難過(guò)

37．理解-了解-知道-認(rèn)可-體會(huì)-懂

38．滿足-滿意-放心

39．明確-清楚-確定

40．擔(dān)心-盼望-期望-希望

41．熱愛(ài)-喜歡-愛(ài)好-喜愛(ài)

42．熟悉-知道

43．討厭-討厭-嫌-恨

44．體會(huì)-理解-了解

45．同情-同意

46．忘記-忘

47．誤會(huì)-誤解

48．想念-想

49．想象-希望-想

50．曉得-熟悉

51．小心-擔(dān)心

52．贊成-認(rèn)為-支持-想-欣賞

53．-自覺(jué)-知道-感到-覺(jué)得

54．安定-穩(wěn)定-鎮(zhèn)定-安靜-平靜

55．重視-尊重-看重-珍惜

56．選-選擇-決定

57．選擇-選-想-認(rèn)為-挑

58．恐怕-害怕-可怕-怕-擔(dān)心

59．關(guān)心-關(guān)注-考慮-牽掛

60．激動(dòng)-感動(dòng)-敬佩

61．擔(dān)心-討厭-怕-注意-關(guān)注-關(guān)心

62．害怕-怕-可怕

63．不管-不顧

64．擔(dān)心-操心

65．發(fā)現(xiàn)-發(fā)覺(jué)-感覺(jué)-明白

66．感受-感到-體驗(yàn)-享受

67．思念-懷念-想念

68．喜歡-歡喜

69．回想-回憶

70．講究-研究-重視-追求

71．警惕-警戒

72．幻想-夢(mèng)想

73．理解-明白-了解-明確

74．舍不得-放不下-忍不住

75．著想-設(shè)想

76．想-思考-考慮

77．喜愛(ài)-喜歡-愛(ài)

78．喜歡-欣賞

79．意識(shí)-關(guān)心-意想-認(rèn)識(shí)

80．珍惜-愛(ài)惜-惋惜

81．尊敬-尊重

82．愛(ài)惜-尊敬-可惜

83．?dāng)喽?肯定

84．顧慮-擔(dān)心-考慮

85．忽略-忽視-放松

86．回顧-回憶-回想

87．確認(rèn)-確定

88．恐懼-害怕

89．理會(huì)-體會(huì)

90．迷惑-困惑

91．期望-期待

92．認(rèn)定-認(rèn)可-承認(rèn)-認(rèn)同-認(rèn)識(shí)

93．容忍-寬容

94．疏忽-忽略

95．體諒-原諒

96．預(yù)測(cè)-預(yù)見(jiàn)-預(yù)計(jì)

97．疑問(wèn)-懷疑-猶豫

98．指望-期望-希望

99．著想-想

Investigation＆Analysis of Errors in Using Synonymous Psychological Verb in Inter-language

LIN Lu

（College of Chinese Language and Culture，Huaqiao University，Xiamen 361012 China）

Psychological verb is an extremely important subordinate category of verb．The complexity of insider and flexibility of syntactic function turns psychological verb into an extremely peculiar words．This thesiswas directed by‘confusing words’，provided by Zhang Bo（2007、2008）．The data came from HSK Dynamic Chinese Corpus of Beijing Language and Culture University．The author considered Huaxin’s psychological verbs chart（2015）as research boundaries．The psychological verb belongs to HSK Vocabulary and Chinese Character Grading Syllabus．Based on previous studies，the writer revised the confusable psychological verb chart．This article discussed the confused learner’s language background and the type ofword-misusing and made a conclusion aboutword-misusing situation aswell as“confusable psychological verbs group”．Thiswill improve teaching and learning of the psychological verb as second language．

psychological verb；confusable words；interlanguage

H195

A

2221-9056（2017）05-0606-12

10．14095／j．cnki．oce．2017．05．004

2016-04-20

林 潞，華僑大學(xué)華文學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育研究生，研究方向?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。Email：451243481＠qq．com感謝《海外華文教育》雜志匿名審稿專家提出的重要修改意見(jiàn)，文中錯(cuò)誤，概由本人負(fù)責(zé)。