淺談低年級學(xué)生“護(hù)花、種花”習(xí)慣的養(yǎng)成

劉栩莉

摘 要 通過“百花教育”班級文化建設(shè)之案例：“蒲公英班級文化”的特色文化建設(shè)，學(xué)生種花、養(yǎng)花、賞花、悟花，為形成很自然的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，和學(xué)生在具體的實(shí)踐活動中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，尤其是漢字書寫習(xí)慣，讀書習(xí)慣，個人才藝的培養(yǎng)等習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 花的認(rèn)識 愛護(hù) 習(xí)慣 養(yǎng)成

中圖分類號：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）14-0144-02

一、花文化融入班級

為了突顯“蒲公英班級文化”的特色，讓“蒲公英班”深入每個孩子的心中，我對教室進(jìn)行了特別裝飾。黑板上方是“蒲公英班”的班徽——一株茁壯的蒲公英正迎著朝陽自由飛翔，其寓意是：小小夢想，伴我飛翔；迎著朝陽，志在四方！左右兩側(cè)墻壁分別布置有班訓(xùn)、班級精神和班歌。后壁的黑板報(bào)上畫著38顆放飛的蒲公英，象征38個孩子的健康、燦爛、自信、堅(jiān)強(qiáng)。同時，每一面墻壁都點(diǎn)綴著許多大小不一的蒲公英。班名是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容，它蘊(yùn)涵的理念無時無刻不在影響著孩子們。因此，班名的選擇尤為重要。在與學(xué)生的討論中，我們期望借助一種事物為載體，以它的品行來潛移默化地影響和引領(lǐng)每一位孩子。一天早上我7：30就來到了學(xué)校，把教室打開站在門口迎接孩子們的到來（我們換教室了，怕學(xué)生走錯）。不一會孩子們一個接一個的走進(jìn)教室，一句句親切的問候迎面而來：“劉老師早上好！”“劉老師好！”“劉老師，您來的真早”。整個早上，我的心里都甜蜜蜜的、美滋滋的。當(dāng)38個天真活潑的孩子坐在美麗的新教室里，我期待著讓教室能夠擁有故事、擁有美好、擁有神奇。接下來我給孩子們介紹班名。剛好二年級的語文書中有一篇課文是《植物媽媽有辦法》，其中有一段講的是蒲公英媽媽讓孩子們隨風(fēng)飛揚(yáng)的例子，于是我引導(dǎo)學(xué)生背誦描寫蒲公英的段落，讓學(xué)生說說蒲公英的特點(diǎn)，然后引出蒲公英班名。想這個班名時，我還害怕學(xué)生不喜歡。沒想到學(xué)生都說喜歡。蒲公英是生長在田野的“植物天使”，借著風(fēng)飛翔，飛向更高更遠(yuǎn)更明亮的遠(yuǎn)方，把我們的幸福傳遞給更多人，同時，讓希望的種子在更多地方生根發(fā)芽，潛滋暗長……它的寓意是：“帶著夢想快樂飄舞”，這也是我們班的口號。因?yàn)槲覀儼嗬锏暮⒆哟蠖鄶?shù)膽小，上課不善于發(fā)言，和這些孩子的特點(diǎn)結(jié)合起來，既不抹殺孩子們天真的童心，又培養(yǎng)了我班孩子正好缺乏的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

二、班級文化與種花

“蒲公英班級文化”的特色內(nèi)容：班花，班徽，班歌，班級口號：帶著夢想，快樂飛舞；班級公約：上課要專心作業(yè)要細(xì)心待人要真心做事要用心；花的介紹，蒲公英的栽培方法，蒲公英花的精神：樸素、自然、平凡、頑強(qiáng)個性而飄渺，堅(jiān)強(qiáng)而孤獨(dú)勇敢無畏，聽風(fēng)從命，四海為家?；ㄅc古代名人軼事，花與詩，花的故事，花之歌，藥用價(jià)值。對于養(yǎng)花，有些家長會說這不是好養(yǎng)嗎，可是對于孩子來說這不是一件太容易的事，它需要堅(jiān)持，而堅(jiān)持并非是因?yàn)闃啡ぃ撕褪聲r間久了它都會枯燥無味的，這就需要家長的正確引導(dǎo)了。因?yàn)楹玫牧?xí)慣的養(yǎng)成，是需要從小事做起的。一顆黑黑的種子埋進(jìn)土里，隔些日子，綠油油的苗兒就鉆了出來，這是一件多么有趣的事兒！孩子對這一情景充滿了好奇，趁著這樣的機(jī)會，向孩子介紹了花種的播種常識、花的各個部位，而孩子所進(jìn)行的探索活動無疑是一種很好的經(jīng)歷。孩子喜歡用小手指去動一下那含羞的小葉子，從葉子的張合中感受植物的神秘；在仙人球的一動不動中了解到植物間的不同；同時也在等待月季花的盛開……生命的奧妙在孩子心中種下了求知的種子，孩子的觀察能力在潛移默化中增進(jìn)。

三、培養(yǎng)孩子養(yǎng)花的好處

1.責(zé)任心的培養(yǎng)

養(yǎng)花它不是一蹴而就的，它需要的是天長地久的，這就需要孩子有責(zé)任心了，而家長需要提醒孩子時常對花兒澆水，否則哪天忘了澆水花兒會蔫了，而孩子他是多變的，開始時，他會根據(jù)自己的興趣，經(jīng)常澆水，還會時時關(guān)注，可久了就會淡去，而家長需要把忘了澆水的花苗的“慘狀”指給她看，他看后當(dāng)然會心疼的，以后他就會記住適時給花苗澆水。這樣孩子就會知道任何生命都是需要呵護(hù)的，而忽略的情況下，會造成什么樣的后果，在不知不覺中培2.了孩子的責(zé)任心

2.讓孩子明白堅(jiān)持和付出的道理

花苗的長高讓孩子感覺到了植物的奇妙，每當(dāng)它生長出一片新葉子，孩子都會迫不及待的告訴身邊的人：“花苗又長出新葉了?！钡鹊皆诨ㄖι祥L出了花苞，開花時孩子更是喜悅，因?yàn)榛▋旱拈_花是對孩子這幾個月的辛勤勞動的一種褒獎。孩子卻可以從中明白一個道理，做什事都是需要遵循它的規(guī)律，也是需要堅(jiān)持的，當(dāng)你做到這些時，成功就會到來。

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