小學(xué)生作文訓(xùn)練中的幾個(gè)為什么

肖玲

一、為什么說作文訓(xùn)練不能“提速”

就作文訓(xùn)練本身而言，它是一個(gè)“慢功夫”，它需要“積累”，（包括字詞、方法、技巧、生活、感情、思想、品質(zhì)）慢慢來。尤其我們現(xiàn)在處于小學(xué)打基礎(chǔ)階段，更不要急于求成。訓(xùn)練階段雖然也重視結(jié)果，即寫出好文章，但更重要的是傾注過程，看我們?cè)谧魑挠?xùn)練中得到怎樣的訓(xùn)練。有人在探討“直接通道”，也有人“快速作文”，也有人為了應(yīng)對(duì)考試，提倡模仿、移花接木。諸如此類，都是訓(xùn)練的方法，或稱途徑，無可厚非。但現(xiàn)階段嚴(yán)格一點(diǎn)點(diǎn)，還是不要“提速”，找什么捷徑。還是扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地往前走。俗話說：慢慢熬的茶才香。作文訓(xùn)練需要這樣穩(wěn)中求快。換句話說，只有平時(shí)的“慢”，才有應(yīng)用時(shí)的“快”。

二、為什么要“退而結(jié)網(wǎng)”

看到老師講評(píng)別人的文章，立即投以羨慕的目光甚至心里佩服得五體投地。但只是想，只是羨慕，卻不采取實(shí)際行動(dòng)趕上人家，目光只停留在“羨慕”的份上。這叫“臨淵羨魚”、“臨淵羨魚”，不如“退而結(jié)網(wǎng)”。羨慕別人沒有錯(cuò)，但都長(zhǎng)一雙眼睛，干嗎只是羨慕別人，而自己不做出成績(jī)吸引別人的目光呢？有一句格言：“當(dāng)你伸出一個(gè)指頭指責(zé)別人的時(shí)候，你不要忘了還有三個(gè)指頭指著你自己”?，F(xiàn)在咱反其意而用之；當(dāng)你伸出一個(gè)指頭引導(dǎo)你的視線，去羨慕別人的時(shí)候，不要忽視了還有三個(gè)指頭在提醒你自己，存在更大的潛力可以挖掘。

作文訓(xùn)練，感情投入有很大的作用。由羨慕別人，立馬轉(zhuǎn)換成一種動(dòng)力，變成實(shí)際行動(dòng)，這是一種潛在的意志品質(zhì)，孕育著意志力量。這種力量反映到作文訓(xùn)練中會(huì)得到立竿見影的效果。

三、為什么要?！凹s摸”自己

我們的作文訓(xùn)練從小學(xué)到初中是循序漸進(jìn)、分階段進(jìn)行的。專家們把第一階段視為“寫話期”，把后一階段稱作“寫作期”，即“初級(jí)階段”到“高級(jí)階段”。事實(shí)上每個(gè)人的提高水平是不一樣的。有的同學(xué)可能早一些擺脫“寫話期”而進(jìn)入“寫作期”。現(xiàn)在我們說“約摸”，就是大致估計(jì)。約摸自己，就是大概估計(jì)一下自己從什么時(shí)間，由“寫話期”過渡到“寫作期”。或者說現(xiàn)在距“寫作期”還有多遠(yuǎn)？經(jīng)常在這方面對(duì)自己做大致的估計(jì)，將有助于我們對(duì)作文訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，提高我們的信心和勇氣，會(huì)自覺不自覺地促進(jìn)我們對(duì)每次作文訓(xùn)練的重視程度。這種“估計(jì)”，最好再每作幾個(gè)文之后，或一個(gè)學(xué)期下來經(jīng)常“約摸”自己。這是通向作文成功之路的一座“暗橋”。

四、為什么要克服“假性無米”現(xiàn)象

小學(xué)階段，指3-6年級(jí)，一般同學(xué)都在9-10歲、11-13歲之間，已有了一番生活經(jīng)歷，也有了一些生活積累。事實(shí)上可做寫作的材料也掌握了很多。但一到作文的時(shí)候，就覺得大腦空空的，沒東西可寫。

產(chǎn)生這種感覺的原因是把作文看得神秘了，覺得自己經(jīng)歷的那些生活瑣事不是作文的材料，于是便絞盡腦汁去胡編亂造。我們把這種現(xiàn)象稱之為“假性無米”現(xiàn)象。稱謂“假”無“米”，實(shí)質(zhì)上是有“米”。雖有“米”，但因熟視無睹而看不到“米”。

克服這種現(xiàn)象的直接辦法就是別把作文看得那么神秘。作文是一種能力訓(xùn)練，并非非得“正襟危坐”。另一方要留心生活。大事可以入文，瑣事同樣可以入文。生活中還是小事多，大事少?！懊住睕]有多，還有少；“米”在于積累，在于留心收集，在于盡力應(yīng)用。