議論文結(jié)構(gòu)和范例

陳玉潔

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解議論文的幾種常見結(jié)構(gòu)方式。

2.掌握議論文寫作中常見的結(jié)構(gòu)模式。

教學(xué)重點(diǎn)：議論文寫作中通過合適的結(jié)構(gòu)來(lái)搭建框架的做法。

教學(xué)難點(diǎn)：分論點(diǎn)的具體設(shè)立。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

如果說議論文的論據(jù)是它的血肉，主旨是它的靈魂，那么結(jié)構(gòu)就是它的骨骼。當(dāng)掌握了審題技巧，積累了不少的素材，而且明確了議論文展開的方式之后，熟記幾種作文的結(jié)構(gòu)模式，讓自己能夠在一個(gè)清晰的文章構(gòu)架中展開文章的論述，寫出一篇結(jié)構(gòu)清晰而且富有邏輯性的文章。

二、考點(diǎn)說明

議論文一般是按照論證思路來(lái)安排結(jié)構(gòu)，基本結(jié)構(gòu)是提出問題——分析問題——解決問題，即“引論”“本論”和“結(jié)論”，引論是開頭，本論是主體，結(jié)論是結(jié)尾。

三、議論文基本結(jié)構(gòu)分析

第一部分：提出全文中心論點(diǎn)。

第二部分：論證中心論點(diǎn)。

分論點(diǎn)一 舉例論證，分析說理。

分論點(diǎn)二 再舉例論證，分析說理。

分論點(diǎn)三 再舉例論證，分析說理。

第三部分：明確并深化中心論點(diǎn)。

第四部分：結(jié)尾部分。

四、議論文諸結(jié)構(gòu)要素的基本要求

第一部分：

中心任務(wù)：鮮明、正面地提出中心論點(diǎn)。字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在一百字左右。

第二部分：

中心任務(wù)：分析問題，使中心論點(diǎn)能夠成立。字?jǐn)?shù)600字左右。

分論點(diǎn)的要求：

1.要是一個(gè)明確的句子；

2.各分論點(diǎn)的角度或?qū)哟尾煌?，不重?fù)；

3.按照由淺入深或范圍由小到大的順序。

為了使分論點(diǎn)有說服力，必須要用到事例論證法。

例證法的要求：

1.選例要典型，只有典型才有說服力。

2.選例要新鮮，事例過于陳舊也乏味。

3.轉(zhuǎn)述事例時(shí)要簡(jiǎn)明，不必強(qiáng)求細(xì)節(jié)。

4.每個(gè)分論點(diǎn)至少需要一個(gè)事例。

5.轉(zhuǎn)述事例后，需要分析，使材料與觀點(diǎn)融為一體。

6.字?jǐn)?shù)上，每個(gè)分論點(diǎn)200字左右。

第三部分：

這是一段集中的論述，語(yǔ)言要精要、恰當(dāng)，字?jǐn)?shù)100字左右。

1.對(duì)分論點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

2.進(jìn)一步明確、深化中心論點(diǎn)。

3.聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)和人生生命，體現(xiàn)文章針對(duì)性。

第四部分（結(jié)尾）：50-100字左右

有多種寫法：

1.呼應(yīng)開頭，使文章成為一個(gè)有機(jī)整體。

2.點(diǎn)明題意，使文章觀點(diǎn)更加清晰。

3.發(fā)出呼告，以求發(fā)人深省。

語(yǔ)言要鏗鏘有力，富有哲理內(nèi)涵，宜多用排比、擬人、反復(fù)、呼告等修辭手法。

五、考場(chǎng)議論文本論部分（第二部分）的常見結(jié)構(gòu)

1.并列式結(jié)構(gòu)2.對(duì)照式結(jié)構(gòu)3.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)4.變式論述結(jié)構(gòu)5.“先破后立”結(jié)構(gòu)。

六、結(jié)構(gòu)模式及范例

（一）并列式結(jié)構(gòu)模式：

1.閱讀例文：《心中有德》

2.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析：

開頭（提出中心論點(diǎn)）

第二部分：并列結(jié)構(gòu)（從“ 是什么 ”的角度對(duì)中心論點(diǎn)展開論證）

分論點(diǎn)一：心中有德，是那淡泊名利的心境。（事例概括、點(diǎn)題、分析論證）

分論點(diǎn)二：心中有德，是那舍生取義的精神。（事例概括、點(diǎn)題、分析論證）

分論點(diǎn)三：心中有德，是那救國(guó)救民為己任的情懷。（事例概括、點(diǎn)題、分析論證）

▲結(jié)尾部分：深化話題重申中心論點(diǎn)。

建議：

并列式結(jié)構(gòu)是議論文最常見的結(jié)構(gòu)模式，就是把一個(gè)問題從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行闡述。其組材形式也有多種，既可圍繞中心論點(diǎn)，平行地列出若干分論點(diǎn)，也可就一個(gè)觀點(diǎn)，運(yùn)用幾個(gè)并列關(guān)系的論據(jù)。

（二）對(duì)照式結(jié)構(gòu)模式

1.閱讀例文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》

2.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析：

總起部分：第1自然段：引入——明確中心觀點(diǎn)：真正的紀(jì)念需要理性的引導(dǎo)。

主體部分：第2自然段：正面事例和扣題分析。

第3自然段：總結(jié)正面的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理性紀(jì)念的作用。

第4自然段：反面觀點(diǎn)總 + 反面例子及分析，強(qiáng)調(diào)不理性紀(jì)念的危害。

第5自然段：聯(lián)系當(dāng)下分析理性紀(jì)念的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié)尾部分：第6自然段：借助格言，結(jié)尾強(qiáng)化中心。

建議：

對(duì)照式的文章思路很清晰，正反論證也凸顯了論述的力度，同時(shí)可以從正反兩方面獲得素材佐證。

（三）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)模式

1.閱讀例文《錯(cuò)過》。

2.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析：

總起部分：第1自然段：比興引入，明確中心。

主體部分：第2自然段：提出“原因” + 詳例1 + 詳例2。

第3自然段：從“原因”方面集中分析。

第4自然段：提出“方法” + 排例。

第5自然段：承接第4段，歸納分析。

結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)。

3.建議

文章從“原因”和“方法”兩個(gè)角度展開論證，富于變化的“為什么——怎么樣”的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)和事例后面的集中分析是文章的出彩之處，讓文章呈現(xiàn)出豐富而深刻的特點(diǎn)。

（四）變式論述結(jié)構(gòu)

1.閱讀例文《這教育你受得起嗎？》

2.結(jié)構(gòu)分析：

總起部分：第1自然段：引用材料和他人的相反觀點(diǎn)作鋪墊。

第2自然段：明確提出自己的觀點(diǎn)。

主體部分：第3自然段：議論：原因一。

第4自然段：議論：原因二。

第5自然段：回歸材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況。

結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)。

3.建議

“引—議—聯(lián)—結(jié)”，時(shí)評(píng)式結(jié)構(gòu)適合寫時(shí)事評(píng)論，也適合于寫“事件評(píng)析類”的材料作文，有利于讓文章始終緊扣材料分析。

（五）先破后立結(jié)構(gòu)

1.閱讀例文《放下》：

2.結(jié)構(gòu)分析

總起部分：第1自然段：引入

主體部分：第2自然段：“破”的部分，否定與自己相反的做法或觀點(diǎn)，做好鋪墊。

第3自然段：“立”的部分，鮮明提出自己的觀點(diǎn)。

第4自然段：正面的例證（排例或者詳例都可以）

第5、6自然段：聯(lián)系當(dāng)下，利用反面例子突出自己的觀點(diǎn)，并總結(jié)。

3.建議

“先破后立”的文章結(jié)構(gòu)很適合寫爭(zhēng)議性觀點(diǎn)的文章，可以論證與自己相反的觀點(diǎn)的錯(cuò)誤性，來(lái)自認(rèn)地引出自己的觀點(diǎn)，然后對(duì)自己的觀點(diǎn)加以論證。

【結(jié) 語(yǔ)】

考場(chǎng)作文沒有固定的模式，只要能夠按照合理的論證思維展開，讓論證嚴(yán)謹(jǐn)有力，思路清晰流暢，那就可以了。

（本文為2016年度宿遷市教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“301515教學(xué)模式語(yǔ)文課堂實(shí)踐研究”階段成果，課題編號(hào)XHZD2016-002）