解題中常見的定式思維類型與糾正對(duì)策

廣東 劉 導(dǎo)

解題中常見的定式思維類型與糾正對(duì)策

廣東 劉 導(dǎo)

在新課程改革下，地理教學(xué)要重視學(xué)生良好的思維能力和品質(zhì)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而大量事例表明消極的思維定式對(duì)學(xué)生分析和解決問題具有較大的障礙，而學(xué)生定式思維的形成有多重原因，針對(duì)不同的定式原因，我們應(yīng)該采用不同的思維發(fā)展對(duì)策。下面就談?wù)勅绾吾槍?duì)學(xué)生不同的思維定式類型作出不同的應(yīng)對(duì)策略。

一、概念模糊，知識(shí)點(diǎn)混淆

在涉及概念的考核中，學(xué)生往往因?yàn)楦拍钅：?，通過混淆相關(guān)概念形成“自以為是”的定式思維，引起錯(cuò)誤。

【例1】下表為深圳市第六次和第五次人口普查部分?jǐn)?shù)據(jù)。據(jù)表回答。

數(shù)據(jù)來源 常住人口≤14歲（萬人） 男女比例 ≥65歲人口比重 人口比重“六普”數(shù)據(jù)1 035 54．20%∶45．80% 1．76 9．84“五普”數(shù)據(jù)700 49．43%∶50．57% 1．11 8．50

下列關(guān)于深圳市人口變化的敘述，正確的是 （ ）

①人口增加的主要原因?yàn)槿丝谶w移

②老齡化程度低，社會(huì)負(fù)擔(dān)小

③男女比例失衡，社會(huì)問題嚴(yán)重

④15～64歲的勞動(dòng)年齡人口減少

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

【解析】一部分學(xué)生在解題過程中，不能正確選擇A項(xiàng)的原因是，認(rèn)為深圳經(jīng)濟(jì)如同上海發(fā)達(dá)，老年人的比重也有所上升，以此認(rèn)為②深圳老齡化程度低是錯(cuò)誤的，由此可以看出這部分學(xué)生沒有把握老齡化的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)概念的問題還沒有把握清楚，出現(xiàn)了機(jī)械對(duì)比的現(xiàn)象。

【定式思維表現(xiàn)】與之類似的定式表現(xiàn)常見的還有：

1．緯度越高，白晝?cè)介L(zhǎng)嗎 2．越往東，日出越早，日落也越早嗎3．緯度越高，地球自轉(zhuǎn)線速度越小，地轉(zhuǎn)偏向力越小嗎 4．光照越充足，熱量就越豐富嗎5．海拔越高，光照和熱量條件越差嗎 6．熱帶洋面上臺(tái)風(fēng)都活躍嗎7．高原地區(qū)多為高原氣候嗎 8．緯度越低，正午太陽高度角越大嗎

續(xù)表

【對(duì)策建議】對(duì)于這種定式錯(cuò)誤，建議考生認(rèn)真整理自己的定式表現(xiàn)，多注重概念的內(nèi)涵和外延，糾正對(duì)概念的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，并多比較聯(lián)系、加深對(duì)相關(guān)概念的理解，在不同題型中多靈活變通相近概念靈活應(yīng)答，準(zhǔn)確定式，避免消極影響。

二、以偏概全，用一般否定特殊

這種定式錯(cuò)誤往往是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)在特定的時(shí)間或地區(qū)內(nèi)是正確的，特別是練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的時(shí)候，容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入以偏概全、用一般否定特殊的誤區(qū)。在選擇題的考查中，片面的選項(xiàng)表述尤其具有迷惑性。

【例2】“千湖沙漠”國(guó)家公園位于巴西東北部濱海地區(qū)，沙丘從海岸邊一直向內(nèi)延伸50千米，潔白的新月形沙丘鏈鑲嵌著上千個(gè)晶瑩剔透、水位季節(jié)變化明顯的湖泊。讀圖回答下題。

關(guān)于“千湖沙漠”中沙丘的形成原因，其解釋可信的是（ ）

A．沿岸地區(qū)寒流的減濕作用導(dǎo)致氣候干旱

B．副熱帶高氣壓帶控制，多炎熱干旱天氣

C．雨林大量被砍伐，信風(fēng)長(zhǎng)期吹蝕裸露地表

D．河流攜帶到河口的泥沙被海風(fēng)吹向陸地

【解析】長(zhǎng)期的定式思維中，學(xué)生容易將沙丘的形成和干旱背景下的風(fēng)力作用產(chǎn)生聯(lián)系，而沒有考慮到該河流河口的特殊情況而錯(cuò)失對(duì)正確答案D項(xiàng)的選擇。

【定式思維表現(xiàn)】具體在教學(xué)實(shí)踐中，與之類似的定式表現(xiàn)常見的還有：

1．丹霞地貌一定形成在濕潤(rùn)環(huán)境嗎 2．河流一定在上游流速最快嗎3．內(nèi)流湖一定是咸水湖嗎 4．連綿細(xì)雨的一定是暖鋒嗎5．鋒面過境一定產(chǎn)生降水嗎 6．泥石流一定發(fā)生在降水集中的地區(qū)嗎7．熱帶雨林一定降水均勻嗎 8．雨熱同期一定是季風(fēng)氣候嗎9．溫帶大陸性氣候降水一定很少嗎10．火山噴發(fā)出的一定主要是巖漿嗎11．天然氣一定位于背斜嗎 12．光照越充足，晝夜溫差越大，越有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展嗎13．城市化水平高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也高嗎14．商業(yè)區(qū)一定位于市中心，工業(yè)區(qū)一定分布在郊區(qū)嗎15．高海拔處一定能看到低海拔處嗎

【對(duì)策建議】打破以偏概全的定式思維，我們就要在普遍現(xiàn)象中不斷通過特殊現(xiàn)象多角度地去思考和分析問題，通過圖文、音像、畫面等形式不斷感受新刺激，突破已形成的舊思維，形成理性、客觀的思維分析習(xí)慣。

三、受思維媒介、傳統(tǒng)思維經(jīng)驗(yàn)影響，看問題不能到達(dá)本質(zhì)

學(xué)生面臨最大的思維媒介就是教師，教師往往在課堂中有失精準(zhǔn)的絕對(duì)化表述會(huì)使學(xué)生形成明顯的思維定式，另外學(xué)生通過常見熟題形成的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的干擾，都會(huì)形成自己的思維定式，看不到問題的本質(zhì)。

【例3】頁(yè)巖氣是一種非常規(guī)天然氣資源，其埋藏條件與常規(guī)天然氣不同，主要沉積在密閉性較好的頁(yè)巖層底部。甲乙丙丁四地可能勘探到頁(yè)巖氣礦產(chǎn)的是 （ ）

【解析】學(xué)生之所以不能夠正確選擇答案C，主要是受傳統(tǒng)思維經(jīng)驗(yàn)的干擾，認(rèn)為背斜是有利于儲(chǔ)藏石油和天然氣的結(jié)構(gòu)，迅速形成了誤選答案的過程，而忽視了題干中“與常規(guī)天然氣不同”“頁(yè)巖層底部”等信息提示甲地密閉性不好，頁(yè)巖層上是松散的風(fēng)化物。

【定式思維表現(xiàn)】而與之類似的定式表現(xiàn)常見的還有：

1．寒流一定降溫減濕，暖流一定增溫增濕嗎2．乳畜業(yè)只分布在溫帶海洋性氣候地區(qū)嗎3．地處板塊交界處只會(huì)帶來災(zāi)害嗎 4．東南信風(fēng)一定干燥嗎5．家具廠一定是市場(chǎng)指向型嗎 6．大河河口一定形成三角洲嗎7．水稻種植一定是在雨季嗎 8．下雪一定是冷鋒嗎9．河流源頭在河流水運(yùn)的起點(diǎn)嗎10．地面塌陷一定是過量開采地下水嗎11．季風(fēng)氣候的降水一定集中在夏秋季節(jié)嗎 12．旱災(zāi)一定發(fā)生在干旱地區(qū)嗎13．干旱地區(qū)沒有洪災(zāi)嗎 14．植被越少，蒸發(fā)越旺盛嗎（熱帶沙漠氣候蒸發(fā)量最大嗎）15．沉積顆粒物雜亂無章的一定是冰川地貌嗎 16．與鋒面有關(guān)的一定是氣旋嗎17．褶皺一定形成于碰撞地帶嗎18．山麓沖積扇一定分布在河流上游地區(qū)嗎19．越往下游，河流流量越大嗎 20．干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)因素是光照和晝夜溫差嗎

【對(duì)策建議】幫助學(xué)生看清問題的本質(zhì)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑答案，大膽給教師的教學(xué)提出意見和建議，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。對(duì)于同一類事物現(xiàn)象或結(jié)果，要讓學(xué)生多進(jìn)行過程分析，提高分析思維的科學(xué)性和全面性。

四、理解不全，誤聯(lián)因果或想不到一因多果、一果多因

地理事物的發(fā)展過程往往有著復(fù)雜的因果關(guān)系，事物與事物之間，條件與結(jié)果之間往往都有著緊密的因果聯(lián)系，學(xué)生由于定式思維，導(dǎo)致對(duì)事物的因果理解不全或理解錯(cuò)誤。

【例4】圭亞那是南美洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的國(guó)家，國(guó)土面積21．5萬平方千米，人口78．7萬，森林覆蓋率高達(dá)86．4%。近年來，為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，圭亞那政府鼓勵(lì)外資公司到本國(guó)租用土地，種植油棕、甘蔗、速生樹等發(fā)展生物能產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品（生物柴油、酒精等）主要供應(yīng)歐美市場(chǎng)。圖1是圭亞那位置圖；圖2是圭亞那首都喬治敦各月氣溫（曲線）與降水量（柱狀）圖。

圖1

圖2

分析圭亞那北部沿海地區(qū)一年中出現(xiàn)兩個(gè)雨季（5—8月、11月至翌年1月）的原因。

【解析】在學(xué)生的定式思維中，熱帶雨林的表現(xiàn)是就是常年受赤道低氣壓帶控制，終年高溫多雨，當(dāng)面對(duì)這個(gè)問題的時(shí)候，許多學(xué)生根本無法跳出常規(guī)默背形成的知識(shí)框架，想到降水與氣壓帶、風(fēng)帶的移動(dòng)控制的關(guān)系。

【參考答案】5—8月氣壓帶和風(fēng)帶北移，此時(shí)北部沿海地區(qū)主要受赤道低氣壓帶的控制，盛行上升氣流，降水多形成雨季；11月至翌年1月氣壓帶和風(fēng)帶南移，此時(shí)北部沿海地區(qū)受來自海洋的東北信風(fēng)以及地形對(duì)氣流抬升的影響，形成豐富的降水。

【定式思維表現(xiàn)】而與之類似的定式表現(xiàn)常見的還有：

1．寒流一定是上升流嗎 2．地勢(shì)高低的影響只有內(nèi)力嗎3．地震火山只產(chǎn)生板塊消亡邊界嗎 4．覆蓋地膜就是為了保溫嗎5．降水多一定河流徑流量大嗎 6．人口一定主要分布在沿海地區(qū)嗎7．沙漠沙丘一定形成在干旱地區(qū)嗎 8．人口問題就是人口增長(zhǎng)過快嗎9．夏季緯度越高越?jīng)隹靻?10．熱帶雨林氣候降水一定多于其他氣候嗎

續(xù)表

【對(duì)策建議】厘清事物之間的因果關(guān)系，多進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，通過變式練習(xí)，不斷變化區(qū)域地點(diǎn)、發(fā)展條件觀察其與事物結(jié)果的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納分析，全面理解相同相近地理現(xiàn)象或結(jié)果背后的多種影響因素、發(fā)展條件。

五、變式迷惑，條件或圖形的變化看不清

這類思維定式主要是通過變換地理事物的表現(xiàn)形式，如圖文轉(zhuǎn)換、形式變換或通過新情境的干擾來迷惑學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生機(jī)械類比，生搬硬套。

【例5】下圖河流以雨水補(bǔ)給為主，該河流可能出現(xiàn)在（ ）

A．35°N～55°N 大陸東岸 B．30°S～40°S大陸西岸

C．25°N～35°N大陸東岸 D．10°S～20°S大陸內(nèi)部

【解析】學(xué)生在解答上題時(shí)，容易受到該地2月降水多的迷惑，定式思考為地中海式氣候，而誤選為B。實(shí)際上這個(gè)題我們需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清對(duì)2月的南北半球的變式情況，才能選到正確的答案D。

【定式思維表現(xiàn)】與之類似的定式表現(xiàn)常見的還有：

1．統(tǒng)計(jì)圖柱子高必多、低必少嗎2．氣候統(tǒng)計(jì)圖柱子一定代表降水，曲線一定代表氣溫嗎3．增長(zhǎng)量大一定增長(zhǎng)幅度大嗎 4．人口自然增長(zhǎng)率越高，人口總數(shù)越大嗎5．自然增長(zhǎng)率低，人口增長(zhǎng)一定緩慢嗎 6．12點(diǎn)一定是正午嗎7．土地鹽堿化一定是夏季淋鹽嗎季嗎8．水土流失最嚴(yán)重的季節(jié)是夏

【對(duì)策建議】跳出圖像或文字信息的思維定式陷阱，我們要養(yǎng)成多讀信息、細(xì)心審題的習(xí)慣，留意圖例、注記、數(shù)值單位等一切細(xì)微的信息條件。在平時(shí)的訓(xùn)練中，可以多進(jìn)行圖表解讀及審題的專題練習(xí)，剖析錯(cuò)例，及時(shí)反饋，以加強(qiáng)對(duì)此類問題的辨識(shí)度。

（作者單位：廣東省深圳市福田中學(xué)）