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    滴定實驗的類型歸納與解題技巧

    2017-08-08 03:01:28廣東周曼文
    關(guān)鍵詞:燒瓶指示劑關(guān)系式

    廣東 周曼文

    滴定實驗的類型歸納與解題技巧

    廣東 周曼文

    酸堿中和滴定是高中化學(xué)中的一個重要定量實驗,既是學(xué)習(xí)的重點和難點,又是高考化學(xué)的熱點。由“酸堿中和滴定”拓展、延伸和演變的滴定有:氧化還原滴定、配位(絡(luò)合)滴定、沉淀滴定和電勢滴定,還有返滴定法和雙指示劑滴定法(該法常用于測定混合堿的含量,教材中有介紹,但目前高考題中較少出現(xiàn)),等等。

    這些滴定實驗試題的解答技巧,我也歸納為“三步法”:①確定滴定反應(yīng)。②構(gòu)建各物質(zhì)關(guān)系式。③運用相關(guān)概念、原理解答問題(實驗操作、儀器使用、指示劑選擇、滴定終點判斷、誤差分析、定量計算等知識),本文主要談?wù)動嬎慵记桑瑑H供參考。

    1.酸堿中和滴定

    例1 (2015北京,27節(jié)選)海水中溶解無機碳占海水總碳的95%以上,其準確測量是研究海洋碳循環(huán)的基礎(chǔ),測量溶解無機碳,可采用如下方法:

    ①氣提、吸收CO2,用N2從酸化后的海水中吹出CO2并用堿液吸收(裝置示意圖如下),將虛線框中的裝置補充完整并標出所用試劑。

    ②滴定。將吸收液洗后的無機碳轉(zhuǎn)化為NaHCO3,再用x mol/L HCl溶液滴定,消耗y mL HCl溶液,海水中溶解無機碳的濃度=________mol/L。

    【解題三步法】

    第一步:根據(jù)題中信息,確定滴定反應(yīng)

    第二步:抓關(guān)鍵元素守恒,構(gòu)建各物質(zhì)關(guān)系式

    碳元素守恒:NaHCO3的碳原子源自CO2,確認n(CO2)=n(HCO-3)

    該滴定過程物質(zhì)轉(zhuǎn)化的關(guān)系式為CO2~HCO-3~HCl

    解得n(CO2)=n(HCl)=xy×10-3mol

    第三步:運用相關(guān)概念、原理解答問題

    由n(CO2)=xy×10-3mol 得c(CO2)=xy/z mol/L

    2.氧化還原滴定

    例2 (2016天津,9節(jié)選)水中溶氧量(DO)是衡量水體自凈能力的一個指標,通常用每升水中溶解氧分子的質(zhì)量表示,單位mg/L,我國《地表水環(huán)境質(zhì)量標準》規(guī)定,生活飲用水源的DO不能低于5mg/L。某化學(xué)小組同學(xué)設(shè)計了下列裝置(夾持裝置略),測定某河水的DO。

    Ⅰ.測定原理

    堿性體積下,O2將Mn2+氧化為MnO(OH)2:①2Mn2++↓;酸性條件下,MnO(OH)2將I-氧化為I2:②MnO(OH)2+H2O(未配平);用Na2S2O3標準溶液滴定生成的I2:

    Ⅱ.測定步驟

    a.安裝裝置,檢驗氣密性,充N2排盡空氣后,停止充N2。

    b.向燒瓶中加入200mL水樣。

    c.向燒瓶中依次迅速加入1mL MnSO4無氧溶液(過量)2mL堿性KI無氧溶液(過量),開啟攪拌器,至反應(yīng)①完全。

    d.?dāng)嚢璨⑾驘恐屑尤?mL硫酸無氧溶液至反應(yīng)②完全,溶液為中性或弱酸性。

    e.從燒瓶中取出40.00mL溶液,以淀粉作指示劑,用0.010 00mol/L Na2S2O3溶液進行滴定,記錄數(shù)據(jù)。

    f.……

    g.處理數(shù)據(jù)(忽略氧氣從水樣中的溢出量和加入試劑后水樣體積的變化)。

    回答下列問題:

    (6)步驟e中達到滴定終點的標志為_____________。若某次滴定消耗Na2S2O3溶液4.50mL,水樣的DO=________mg/L(保留一位小數(shù))。作為飲用水源,此次測得DO是否達標:________(填“是”或“否”)。

    【答案】(6)溶液藍色褪去(半分鐘內(nèi)不變色) 9.0 是

    【解題三步法】

    第一步:確定滴定反應(yīng)

    第二步:由反應(yīng)①②③各物質(zhì)的配比,構(gòu)建各物質(zhì)關(guān)系式

    第三步:運用相關(guān)概念、原理解答問題

    3.電勢滴定

    例3 (2015浙江,29節(jié)選)某學(xué)習(xí)小組按如下實驗流程探究海帶中碘含量的測定。

    實驗(一) 碘含量的測定

    取0.010 0mol·L-1的AgNO3標準溶液裝入滴定管,取100.00mL海帶浸取原液至滴定池,用電勢滴定法測定碘含量。測得的電動勢(E)反映溶液中c(I-)的變化,部分數(shù)據(jù)如下表:

    V(AgNO3)/mL 15.00 19.00 19.80 19.98 20.00 20.02 21.00 23.00 25.00____E/mV____-225-200-150-100 50.0 175 275 300 325

    請回答:

    (2)①根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制滴定曲線:

    ②該次滴定終點時用去AgNO3溶液的體積為________mL,計算得海帶中碘的百分含量為________%。

    【答案】(2)①

    ②20.00mL 0.635%

    【解題三步法】

    第一步:確定滴定反應(yīng)

    第二步:構(gòu)建關(guān)系式

    該滴定過程轉(zhuǎn)化的關(guān)系式為Ag+~I-

    第三步:運用相關(guān)概念、原理解答問題

    4.配位(絡(luò)合)滴定

    例4 (2016浙江,29節(jié)選)無水MgBr2可用作催化劑。實驗室采用鎂屑與液溴為原料制備無水MgBr2。(5)為測定產(chǎn)品的純度,可用EDTA(簡寫為Y4-)標準溶液滴定,反應(yīng)的離子方程式

    ②測定時,先稱取0.250 0g無水MgBr2產(chǎn)品,溶解后,用0.050 0mol·L-1的EDTA標準溶液滴定至終點,消耗EDTA標準溶液26.50mL,則測得無水MgBr2產(chǎn)品的純度是________(以質(zhì)量分數(shù)表示)。

    【答案】②97.5%

    【解題三步法】

    第一步:確定滴定反應(yīng)

    第二步:構(gòu)建關(guān)系式

    該滴定過程轉(zhuǎn)化的關(guān)系式為MgBr2~Mg2+~Y4-

    n(MgBr2)=0.050 0mol/L×26.5×10-3L=1.325×10-3mol

    第三步:運用相關(guān)概念、原理解答問題

    5.沉淀滴定

    例5 已知AgCl、Ag2CrO4(磚紅色)的Ksp分別為2×10-10和1.12×10-12。分析化學(xué)中,測定含氯的中性溶液中Cl-的含量,以K2CrO4作指示劑,用AgNO3溶液滴定。滴定過程中首先析出沉淀________,達到滴定終點的實驗現(xiàn)象為___________________,滴定終點時,溶液中的CrO2-4濃度為________mol·L-1時合適。

    【答案】AgCl 滴最后一滴AgNO3溶液時,有磚紅色沉淀現(xiàn)象出現(xiàn)則達到終點 2.8×10-3

    【解題三步法】

    第一步:依題意Ag+與Cl-、CrO2-4都生成沉淀,利用溶度積計算比較兩者所需Ag+,Ksp(AgCl)=c(Ag+)·c(Cl-)=2×10-10,因c(Ag+)=c(Cl-)解得c(Ag+)=1.4×10-5mol/L;Ksp(Ag2CrO4)=c2(Ag+)·c(CrO2-4)=c2(Ag+)·[c(Ag+)/2]=1.12×10-12解得c(Ag+)=1.3×10-4mol/L。

    第二步:構(gòu)建關(guān)系式

    因沉淀順序,遵循溶解度最小原則,Ag+與Cl-、CrO2-4都能生成沉淀時,生成AgCl沉淀所需c(Ag+)小,先沉淀。達到終點,滴定反應(yīng)完全,指示劑反應(yīng)剛開始。

    計算指示劑c(CrO2-4),采用逆向思維,求c(CrO2-4)需c(Ag+),要求c(Ag+)又需知c(Cl-),滴定終點,c(Cl-)小于1×10-5mol/L才叫完全沉淀。

    第三步:運用相關(guān)概念、原理解答問題

    6.返滴定

    【解題三步法】

    第一步:確定滴定反應(yīng)

    與樣品(絮凝劑)反應(yīng)后余鹽酸與NaOH溶液的反應(yīng)。

    第二步:構(gòu)建關(guān)系式

    鹽酸的總量(空白實驗)=c mol/L×V0×10-3L

    鹽酸量(滴定)=c mol/L×V×10-3L

    鹽酸的總量(空白實驗)=與樣品(絮凝劑)中OH-反應(yīng)+鹽酸量(滴定)

    第三步:運用相關(guān)概念、原理解答問題

    啟示:滴定型試題是高考考查學(xué)生能力的一種綜合性題目,集實驗、原理、計算于一體,有一定難度。及時了解該考點的考查內(nèi)容、題型及解題技巧,對提高化學(xué)成績有非常重要的意義。本文介紹的“三步法”,關(guān)鍵還在第二步“關(guān)系式的構(gòu)建”,簡潔、清晰的關(guān)系式,既是你對試題的整體把握,也將直接導(dǎo)致答案的正誤。

    (作者單位:廣東省佛山市三水中學(xué))

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